Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"L’Intelligence Artificielle pour l’École est une fondation française hébergée par l’Institut de France. Basée à Paris, la Fondation a pour ambition d’aider l’école à devenir un lieu d’éducation responsable et citoyenne de l’intelligence artificielle. Chaque jour, nos équipes travaillent pour créer des ponts entre le monde de l’intelligence artificielle et tous les acteurs de l’éducation : professeurs, chercheurs, chefs d’établissements, élèves…"

Lien : Fondation l’IA pour l’école

"Le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information a publié l'édition 2021-2022 de sa brochure qui rassemble un ensemble de ressources sur le sujet parmi lesquelles les textes réglementaires, des fiches pédagogiques, des exemples d'ateliers proposés en classe, des séquences destinées à développer l'esprit critique des élèves."

Source BBF

Article 1 - Une session d'examen en vue de l'obtention du diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisée s'ouvrira le 13 juin 2022.

Article 2 - L'examen est ouvert aux personnels mentionnés à l'article 2 de l'arrêté du 19 février 1988 relatif à la création du diplôme.

Article 3 - Les épreuves se dérouleront à la Maison des examens, Service interacadémique des examens et concours (Siec), à Arcueil.

Article 4 - La procédure d'inscription est en partie dématérialisée. Les inscriptions auront lieu du 1er septembre au 15 octobre 2021 à l'adresse suivante : http://inscritnetpro.siec.education.fr

À la clôture des inscriptions, les candidats recevront leur dossier d'inscription par courrier. Ils devront retourner les pièces justificatives et le sujet de mémoire avant le 15 novembre.

Article 5 - L'épreuve écrite de législation, administration, gestion aura lieu le 13 juin 2022, de 9 heures à 13 heures. Les candidats sont autorisés à utiliser le Code de l'éducation et le Code de l'action sociale et des familles.

Les épreuves orales se dérouleront à partir du 14 juin 2022.

Les mémoires préparés par les candidats devront être déposés avant le 12 mai 2022 sur la plateforme https://dexco.siec.education.fr/login 

Bulletin officiel n°31 du 26 août 2021

"La cuisine peut-elle donner le gout de l'histoire ? Nicolas Blanc, professeur au lycée Esclangon de Manosque le croit. Il propose deux tâches complexes qui utilisent la cuisine pour aborder la guerre d'Algérie ou les conflits du MOyen Orient. A déguster..."

Les séquences

"C’est l’heure de la rentrée ! Un retour en classe placé cette année encore sous le signe de la prééminence de la Covid 19. Pour répondre à un besoin croissant d’outils pédagogiques de la part des professeurs sur ce sujet au cœur de l’actualité, la Fondation La main à la pâte met à disposition le kit pédagogique Santé, science et esprit critique – Une épidémie de Coronavirus qui vise à fournir aux élèves du primaire et du collège des clés de compréhension sur le rôle des connaissances scientifiques dans la lutte contre les épidémies. Conçu par la Fondation La main à la pâte, avec le soutien du ministère de la Culture et d’autres partenaires, ce kit comprend des supports variés (BD, animations, vidéos…) directement utilisables en classe et propose de nombreuses activités pédagogiques pour les professeurs."

Découvrir le kit

Baccalauréats général et technologique - Évaluations ponctuelles d'histoire-géographie à compter de la session 2022

Bulletin officiel n°31 du 26 août 2021

Voir aussi dans ce BO :

Baccalauréats général et technologique - Évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B à compter de la session 2022

Baccalauréat général - Évaluations ponctuelles pour l'enseignement scientifique à compter de la session 2022

Baccalauréat technologique - Évaluations ponctuelles de mathématiques à compter de la session 2022

Baccalauréats général et technologique - Évaluations ponctuelles d'enseignement moral et civique à compter de la session 2022

Baccalauréats général et technologique - Évaluation spécifique de contrôle continu organisée pour les candidats au baccalauréat scolarisés dans les sections européennes ou de langues orientales et pour les candidats présentant une discipline non linguistique ayant fait l'objet d'un enseignement en langue vivante, à compter de la session 2022

Baccalauréat général - Évaluation ponctuelle dans l'enseignement de spécialité suivi uniquement pendant la classe de première de la voie générale à compter de la session 2023

Baccalauréat technologique - Évaluation ponctuelle dans l'enseignement de spécialité suivi uniquement pendant la classe de première de la voie technologique à compter de la session 2023

Sections binationales Bachibac - Évaluations spécifiques d'histoire-géographie et de langue et littérature espagnoles pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme du Bachillerato

Sections binationales Esabac - Évaluations spécifiques pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme de l'Esame di Stato

Sections binationales Abibac - Évaluations spécifiques d'histoire géographie et de langue et littérature allemandes pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme de l'Abitur

Sections internationales - Évaluations spécifiques de contrôle continu organisées pour les candidats au baccalauréat, scolarisés dans les sections internationales du cycle terminal et préparant l'option internationale du baccalauréat, à compter de la session 2022

Baccalauréats général et technologique - Choix et évaluation des langues vivantes étrangères et régionales et des disciplines non linguistiques à compter de la session 2022

Baccalauréats général et technologique - Programmes pour les évaluations ponctuelles de langues vivantes - années 2022 à 2027

"Lectures Numériques’ présente, ce 3/09/21, « Lyrikline », une plateforme internationale entièrement consacrée à la poésie qui propose plus de 13.000 poèmes en 88 langues et plus de 21.000 traductions », sélectionnables par langue, par traduction, par genre, par forme poétique"

Source Echodoc

Cette note de service abroge et remplace la note de service n° 2020-036 du 11 février 2020 relative à l'épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat. Elle est applicable à compter de la session 2022 du baccalauréat pour l'épreuve orale terminale (dite épreuve du Grand oral), telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique.

Bulletin officiel n°31 du 26 août 2021

"La transition vers l’école est une étape importante dans la vie d’un enfant et de sa famille, laquelle amène un lot d'émotions, d'attentes et d'inquiétudes, voire d'ajustements de la part de tous les acteurs y étant impliqués (enfants, parents, personnel éducateur et enseignant, etc.). Des recherches réalisées dans plusieurs contextes internationaux ont montré l’importance de mettre en place des initiatives permettant à l'enfant et à sa famille de vivre des transitions harmonieuses, notamment celles qui se déroulent à l’entrée de la période préscolaire, puisque cette dernière conditionne son bien-être et influence les autres moments de passage vécus tout au long de son parcours scolaire. En contexte de pandémie, en des temps où la distanciation sociale et physique est préconisée, comment les pratiques de transition sont-elles différentes de celles mises en place auparavant? Ce contexte de crise peut-il générer des transformations de pratiques collaboratives qui assurent une continuité dans les expériences vécues par l’enfant ? Cet article de synthèse traite de ces questions, en considérant le contexte de pandémie actuel comme source de possibles risques mais aussi d’occasions pour la mise en place de pratiques de collaboration entre l’école et la famille."

COVID

"La lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversité sont deux sujets majeurs pour l’avenir. Elles impliquent une mobilisation de l’ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs.

Les élèves sont les premiers acteurs de la question écologique au sein des écoles et établissements. L’élection des éco-délégués dans chaque classe de collège et de lycée est obligatoire. Elle peut être organisée simultanément avec celle des délégués de classes. Elle peut également être proposée aux élèves de CM1 et CM2. Les mêmes élèves peuvent, le cas échéant, être à la fois délégués de classe et éco-délégués. Leurs missions et leurs contributions aux projets d’établissements sont précisées. Des outils collaboratifs d’auto-évaluation et de reconnaissance des acquis seront mis à leur disposition en 2020-2021."

Teetsh est une plateforme en ligne pour les professeurs des écoles qui permet de gérer sa classe avec facilité et de gagner beaucoup de temps. Elle permet notamment de :

• Créer l’emploi du temps de sa classe
• Créer son cahier journal modifiable en quelques minutes
• Réaliser fiches de préparation et programmations
• Gérer les élèves de la classe et carnets de notes en ligne

Quizlet est un outil très complet pour créer des flashcards ou encore pour créer des cartes mémoire en ligne facilement. C’est un des meilleurs outils de sa catégorie pour réaliser des jeux de mémorisation.

Une dose de gamification, une autre d’intelligence artificielle, ajoutez la possibilité à chacun d’être acteur de son propre apprentissage et vous obtenez une plateforme éducative d’une redoutable efficacité pour tout comprendre, apprendre et mémoriser. Quizlet est un assistant parfaitement adapté aux nouvelles formes d’enseignement en présentiel ou à distance sur toutes les plateformes, ordinateurs, tablettes ou mobiles."

"L’éthique du care telle que définie par Gilligan peut-elle trouver une voix à l’intérieur de la communauté de recherche philosophique (CRP) pensée par Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp? Alors que le dialogue et la pensée attentive structurant la CRP ouvrent la porte au care en tant que mode de réflexion guidé par le souci pour autrui et la préservation des relations d’interdépendance, la pensée créative en parfait l’expression en tant que mode de réflexion ancré dans un contexte. L’éthique du care peut trouver sa voix dans la CRP dès lors que la triade lipmanienne des formes de la pensée est respectée, accordant une importance égale aux pensées créative, critique et attentive."

"Une équipe de l’Université de Sherbrooke a mené une étude auprès de 155 conseillers pédagogiques (CP) québécois au cours de l’automne 2020. Les résultats, publiés en mai 2021, témoignent de la façon dont leur rôle s’est transformé en raison de la pandémie, principalement en lien avec le numérique.

« L’accompagnement, le soutien et la formation liée au numérique ressortent clairement comme des mandats qui se sont ajoutés à ceux déjà existants », lit-on dans le rapport intitulé La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec. Les professeures Nancy Granger et Suzanne Guillemette, du département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke, cosignent ce rapport en compagnie de l’assistante de recherche Bianca B.-Lamoureux."

COVID

"Les habiletés langagières orales d’un enfant jettent les assises de son apprentissage à l’école. Ceci est particulièrement évident au cours de la petite enfance, lorsque les enfants qui arrivent en maternelle ou au jardin d’enfants démontrent un large éventail d’habiletés langagières orales typiques qui évoluent au fil du temps. Cependant, les difficultés de langage oral sont plus difficiles à déceler un peu plus tard, lorsque les élèves s’expriment à l’aide de phrases complètes, ont l’expérience des routines scolaires et sont assez familiarisés avec le langage de leur enseignante ou enseignant - soit le vocabulaire et les consignes qui font partie de la « langue d’enseignement ». [...] Les élèves atteints du TDL sont également six fois plus susceptibles d’être atteints d’un trouble d’apprentissage. Il est donc essentiel que les professionnels de l’enseignement disposent de stratégies fondées sur des données probantes pour pouvoir appuyer les élèves qui ont des difficultés langagières orales."

"La lutte contre le décrochage scolaire sera plus que jamais au centre de nos préoccupations en cette période singulière. Le CPE est souvent sollicité pour être référent décrochage scolaire de son établissement. Il doit alors veiller à développer les alliances éducatives au service de la promotion de la persévérance scolaire. Voici un outil pour faciliter le repérage des élèves décrocheurs. Cet outil a été élaboré par la MLDS de l’Yonne."

Regards de Femmes est un projet éducatif et artistique, dont le but est de permettre aux jeunes générations de s'interroger sur la place des femmes et leurs représentations dans notre société.

Il s'agit d'un appel à scénarios auquel toute classe de lycée peut participer qui sera lancé au mois de septembre.

Grâce aux outils pédagogiques, les professeur·e·s peuvent accompagner leurs élèves dans l’écriture d’un scénario sur les thèmes suivants : le cyber harcèlement sexiste, le consentement et le harcèlement de rue. Puis, un jury sélectionne les six projets que l’association accompagnera à la réalisation, grâce à l’intervention d’un.e professionnel·le de l’audiovisuel. Les classes lauréates bénéficieront d’un accompagnement pour réaliser leur film.

Ils seront ensuite diffusés sur France Télévisions.

Ce guide méthodologique a pour ambition de donner des pistes de réflexion aux équipes pédagogiques pour la réalisation du chef-d’oeuvre en CAP et en baccalauréat professionnel.

« Œuvrer ensemble aux talents de chacun »

1- Ce qu’est le chef-d’oeuvre.
2- Les enjeux didactiques.
3- Démarche de réalisation d’un chef-d’oeuvre.
4- Le lien entre les disciplines.
5- L’acquisition des compétences et le suivi des acquis.
6- La mise en valeur du chef-d’oeuvre.

ANNEXE : Exemples de mise en oeuvre dans différentes filières.

"Les pédagogies coopératives ont-elles pu servir d’appui pour mettre en place un enseignement à distance ou hybride qui ne perde aucun élève ? La pratique de ces pédagogies a-t-elle été modifiée par l’usage du numérique ?

Que faut-il retenir de ces évolutions en termes de plus-values, avec ou non appui sur le numérique ?

Lors des Rencontres numériques d’avril 2021, un table-ronde a rassemblé chercheur et praticiens.

Elle a abordée ces six points :

• faire coopérer les élèves pour éviter de creuser davantage les écarts en temps de distanciel, à l’aide d’outils de réunion en sous-groupes et de documents collaboratifs
• alléger la charge mentale des enseignants en priorisant et en mettant l’accent sur ce qui est le plus important
• maintenir le collectif pour ne perdre aucun élève, grâce à des outils en ligne de quizz et de jeux coopératifs, en permettant aux élèves de construire ensemble – les élèves ont pu coopérer avec leurs enseignants car c’était parfois eux les experts de certains outils !
• coopérer entre adultes en mutualisant davantage et en recourant aux communautés apprenantes grâce aux outils permettant les échanges
• repenser l’évaluation entre collègues en diversifiant les outils et donc les modalités
• s’inscrire dans un processus de partenariat mutuel en identifiant les avantages pour l’enseignant et les élèves et ainsi faciliter l’enseignement-apprentissage ; les élèves, les parents, les enseignants ont eu beaucoup recours à la coopération pendant la pandémie ; les élèves ont mis en place des procédures de travail en-dehors du regard de l’enseignant : une belle autonomie !"

(Re)voir

"Quels que soient leur âge et leur niveau de scolarisation, certains élèves ont des besoins éducatifs particuliers. L'enseignement dont ils bénéficient doit être adapté. Les cours ou exercices transmis par le ou les professeurs à la famille doivent présenter des pistes d'adaptations afin d'aider les enfants ou adolescents à entrer dans les apprentissages.

"Une contribution de Mathieu Simonneau, IEN-ET économie et gestion de l’académie de Toulouse, académie qui pilote la conception des sujets du Brevet professionnel Barman.

Ces sujets du Brevet professionnel Barman vous sont aujourd’hui proposés pour être exploité intégralement ou partiellement à des fins pédagogiques uniquement.'

• Épreuve E2 : technologie
• Épreuve E3 : gestion appliquée