Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Nous recevons Philippe Watrelot enseignant au collège et formateur, pédagogue et militant depuis de longues années, participant actif des Cahiers pédagogiques-CRAP dont il a été président, il propose généralement ses réflexions sur l’actualité éducative dans un blog et sur les réseaux.

Cette fois, il propose un cahier de réflexion de plus de 190 pages qui s’intitule « je suis un pédagogiste », histoire de  mettre au clair une vision de la pédagogie souvent mise à mal dans les médias, les réseaux et parfois les pouvoirs en place…"

"Le MOOC « Éducation par la recherche : le pédagogue chercheur  » est proposé depuis le 08 septembre sur la plateforme FUN-MOOC. La posture et les modes d’action du pédagogue chercheur qui vous permettront de développer chez vos élèves un esprit créatif, critique et responsable.

Le Mooc Le Pégagogue chercheur est conçu et réalisé par Savanturiers – École de la Recherche, un programme éducatif qui promeut l’éducation par la recherche, aux niveaux national et international, en proposant projets pédagogiques, formations ainsi que ressources et méthodologies scientifiques. Créé par Ange Ansour et François Taddei au CRI (Centre de Recherches Interdisciplinaires)."

"Pour vous accompagner dans la préparation de votre rentrée, Prim à bord vous propose une sélection d’articles sur les apprentissages en langues vivantes."

« Tous vivants »

Présentation du concept de biodiversité et des enjeux

• Définir le concept
• La biodiversité et les services écosystémiques
• L'état de la biodiversité

Éducation et biodiversité

• Édubase
• Exemples de mobilisation académique pour la biodiversité
• Réseau Canopé
• Fondation La main à la pâte
• Organismes de recherche et d'expertise
• Exemples de ressources produites par les partenaires de l'École

Sur le même thème

"Le Centre de Recherche et d'Information sur la Littérature pour la Jeunesse (CRILJ) veut questionner la notion d’« habiter » et ses représentations dans la littérature pour la jeunesse, hier comme aujourd’hui. Un colloque pluridisciplinaire se tiendra à Paris les 15 et 16 octobre 2021. Quelques exemples d’interventions : « La construction d’un capital spatial par les albums pour enfants » (Christophe Meunier), « Le Petit Chaperon rouge en scène : d’une maison l’autre, en passant par la forêt » (Gaëlle Le Guern-Camara), « La maison dans le conte populaire marocain : un exil, un refuge et un espace d’émancipation » (Farah Abdelali), « L’esprit cabane dans l’album jeunesse, du terrain de jeu à l’espace imaginaire, de la réserve au refuge » (Brigitte Van den Bossche),  « Habiter dans les romans de science-fiction : un retour à la nature »… (Laurence Allain-Le Forestier et Anne-Rozenn Morel)…"

Programme et inscriptions

"Au programme aujourd’hui, "l’école primaire au XXIe siècle", à l’occasion du colloque qui se tiendra du 12 au 14 octobre prochain à Cergy Paris Université. L’ambition de ce colloque – qui se tiendra donc pendant 3 jours – est de réunir à la fois des chercheurs, mais aussi des acteurs et des associations de professionnels, pour débattre d’un sujet à la fois vaste et essentiel dans notre système éducatif : l’école primaire considérée comme un tout, et c’est bien là tout l’intérêt de ce colloque, avec ses tensions, ses débats et ses transformations.

Pour en parler, nous recevons deux chercheurs impliqués dans ce colloque : Bruno Robbes, professeur des universités en sciences de l’éducation à Cergy Université et membre du laboratoire EMA, co-responsable du comité scientifique du colloque avec Marie-Laure Elalouf, et Jean-François Thémines, géographe, professeur des universités à l'université de Caen, auteur en 2019, avec Patricia Tavignot, de Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question aux Presses universitaires du Septentrion."

"La publication récente de la nouvelle Terminologie grammaticale (abrégée « TG », 15 juillet 2020) par le ministère de l’Éducation nationale destinée à la formation des professeurs des premier et second degrés, entend « donner aux enseignants les moyens de s’approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française » (TG : 3). Or les notions inventoriées dans la première partie et décrites de façon détaillée dans la seconde montrent de sérieux écarts avec les connaissances linguistiques aujourd’hui disponibles, en synchronie comme en diachronie. [...]

Le programme de travail, pour l'année scolaire et universitaire 2021-2022, est délibérément centré sur un nombre limité de missions : des missions de suivi des réformes en cours, des missions à visée prospective, couvrant les champs d'expertise de l'IGÉSR dans une approche la plus intégrée possible, et des missions relevant de revues permanentes de contrôle.

I. Missions de suivi des réformes en cours

II. Études thématiques prospectives

III. Revues permanentes de contrôle

Bulletin officiel n°33 du 9 septembre 2021

"Un festival d’images et de sciences, ouvert au public scolaire / Chaque année, le festival international du film scientifique Pariscience propose au public scolaire de découvrir, gratuitement, une sélection de documentaires scientifiques récents et adaptés aux différents niveaux des élèves. Chaque projection de film est suivie d’une rencontre avec un.e intervenant.e scientifique et/ou l’équipe du film. 

Toujours entièrement gratuite, la participation au festival numérique est cependant soumise à inscription."

"SacAdo est une plateforme en ligne proposant des exercices de mathématiques à variables didactiques aléatoires, interactifs et corrigés. Cet outil est conçu pour permettre aux enseignants de créer des parcours à partir d’une banque de plus de 3800 exercices, d’avoir un suivi des résultats des élèves et de pouvoir individualiser les parcours d’exercices afin de les adapter aux besoins de chaque élève. Chaque exercice cible un savoir-faire attendu des programmes.

SacAdo compte près de 4000 exercices du CP à la Terminale, classés par niveau, par thème et savoir-faire, respectant les programmes de l’éducation nationale."

Accéder : cliquer ici

Les missions liées aux politiques de jeunesse, d'éducation populaire, de vie associative, de sport et d'engagement sont désormais rattachées au ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et les personnels qui y concourent exercent ces missions dans les services académiques.

Dans ce contexte, le ministère participe désormais activement au développement des dispositifs proposés aux élèves et aux familles dans le cadre du temps périscolaire. Sa politique volontariste de diffusion des langues et d'amélioration des apprentissages des élèves en langues vivantes étrangères et régionales se trouve potentiellement renforcée par un dispositif appelé Accueil langues, qui consiste à mettre en œuvre des activités culturelles, artistiques et sportives en langues étrangères et régionales dans le cadre du temps périscolaire. Ces activités s'articulent aux enseignements dispensés dans le cadre du temps scolaire, les complètent et les enrichissent.

Ces activités peuvent être développées par le biais d'un partenariat entre l'État, les collectivités territoriales et les fédérations d'éducation populaire. Les modalités de l'offre périscolaire retenue peuvent être ensuite décrites dans le cadre d'une convention relative à la mise en place d'un projet éducatif territorial entre les collectivités territoriales et les autorités académiques de l'éducation nationale telle que proposée dans le cadre du Plan mercredi. [...]

Annexe 1

"L’École est la première institution laïque de France, laïque c’est à dire théoriquement séparée de la religion et neutre par rapport aux croyances. Si l’école est laïque, pour autant le fait religieux n'est pas absent du cursus ou de la vie scolaire. Les élèves viennent à l’école avec leurs croyances, leurs idées, leurs préjugés sur les religions, et une des missions des enseignants est de les aider à réfléchir, à raisonner, aborder ces questions sous l’angle de la connaissance. Pourtant cet enseignement n’est pas toujours évident, et pose de nombreuses questions. Alors pourquoi et comment enseigner les faits religieux dans l’école laïque ? Pour le savoir nous avons mené l’enquête."

"Ce n’est un secret pour personne, l’exposé oral a souvent mauvaise presse dans les activités pédagogiques d’évaluation. On se souvient tous d’une expérience marquante à l’occasion d’un exposé oral au primaire ou au secondaire, le collégial ne faisant pas exception. Couramment utilisé, l’exposé n’a pas la cote chez une grande partie des élèves, notamment en raison de son spectre anxiogène et de la densité de sa préparation."

"L'Éducation nationale en chiffres est une synthèse annuelle qui présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes. Cette publication est éditée par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), le service statistique ministériel qui produit des analyses, des études et des statistiques sur le système éducatif dans toutes ses dimensions (élèves, personnels, établissements, territoires, dispositifs et système éducatif dans son ensemble)."

L’Éducation nationale en chiffres, édition 2021, DEPP.

Formation IFÉ

Objectifs

• Présentation et formation à l'utilisation de l'écosystème GRAASP  pour les formateurs et les enseignants (création de séquences /scénarios d'apprentissage / appropriation de séquences existantes)

• Mise en œuvre de parcours / espaces personnalisés

• Accompagnement de formateurs et d'enseignants dans le développement et la production de scénarios d'activités ou de séquences de formation ;  concevoir ou modifier, en fonction des intentions pédagogiques de chaque enseignant des scénarios d’apprentissage ciblés.

• participation et contribution à une communauté pédagogique numérique

"Le cahier des charges relatif au continuum de formation obligatoire des personnels enseignants et d'éducation concernant la laïcité et les valeurs de la République est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté."

"Un signalement de Dominique Catoir, Inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche (Igésr) qui nous alerte sur cet outil qui permet de réaliser des étiquettes pour les fruits et légumes.

Le Centre Technique Interprofessionnel pour les Fruits et Légumes (CTIFL) est un partenaire du CAP Primeur , avec Saveurs Commerce.

Cette application se présente sous une interface Internet (Web) conviviale et simple d’usage."

Accéder à l’application : « Étiquetage et pancartage des fruits et légumes »

"Le support de cette étude concerne la construction d'une halle située dans un site arboré, le choix d’une toiture terrasse et d’un bardage en mélèze permet une meilleure intégration dans l’environnement.

Description du sujet :

Partie 1 : Impact environnemental lié à l’usage du bois lamellé-collé (BLC).

Partie 2 : Descente de charges et sélection du bac acier.

Partie 3 : Justification réglementaire d’une nouvelle section des pannes.

Partie 4 : Justification de la couronne de boulons du portique.

Partie 5 : Vérification réglementaire d’un assemblage boulonné.

Partie 6 : Justification de l’appui de la poutre porteuse des arbalétriers.

Partie 7 : Étude thermique des parois.

Partie 8 : Étude thermique de la halle sportive."

"Ça y est, c’est la rentrée ! Pour l’ensemble des élèves et des enseignants les cours ont repris en ce mois de septembre. Il faut reprendre le rythme de l’école, et parvenir à se concentrer à nouveau sur son travail après plusieurs semaines de vacances. Les élèves reviennent en classe la tête pleine de souvenirs et avec l’envie de les partager avec leurs camarades et c’est bien normal. Alors comment faire alors pour les aider à rapidement focaliser leur attention sur le travail qui leur est demandé au cours de la journée ? Comment les aider à se concentrer à nouveau pour être efficace ?

Au collège Jules Vallès de la Ricamarie dans la Loire, les enseignants se sont appuyés sur la méthode ATOLE. Elle est développée par Jean-Philippe Lachaux, Chercheur en Neurosciences et Directeur de Recherche à l’INSERM.

ATOLE, ça signifie « Attentif à l’école » car pour ces professeurs, l’attention, ça s’apprend.

Ce mois-ci, le micro est dans la classe part à la rencontre d’enseignants qui proposent à leurs élèves plusieurs clés pour les aider à se concentrer. Ce panel d’outils porte sur les émotions, l’estime de soi, le développement de l’attention, le sommeil ou encore la relaxation."

"Le concours Science Factor vise à  faire émerger des idées et projets d'innovation citoyens, avec une participation égale de filles et de garçons, en prenant appui sur les réseaux sociaux. Science Factor propose aux jeunes de la sixième à  la terminale de construire en équipe (de 2 à  4 participants, pilotés par une fille), un projet scientifique ou technique innovant, une invention ayant un impact positif clairement démontré au niveau sociétal, économique ou environnemental.

L'édition 2021-2022 est ouverte du 13 septembre au 31 décembre 2021.

Le calendrier de cette 10e édition du concours :

• Du 13 septembre 2021 au 31 décembre 2021 : dépôt des projets des équipes participantes
• Du 6 décembre 2021 au 6 janvier 2022 : votes pour les projets sur Internet et Facebook
• Janvier 2022 : notation par le jury des projets retenus à  l'issue des votes et annonce des finalistes
• * 16 mars 2022 : oraux de finale et journée nationale de rencontres
• * 25 mai 2022 : remise des Prix et journée nationale de rencontres"