Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"L'Université nationale de recherche EHESE, «École des hautes études en sciences économiques» (Russie), l’Université technique d`Etat de Penza (Russie), l’Association pour l’animation mathématique « Animath » (France), le Centre de la formation mathématique continue de Moscou, organisent le

Forum international sur la vulgarisation et l’enseignement des mathématiques dans les écoles et lycées (IFMEP), du 6 au 13 octobre 2021

pour réfléchir et échanger sur l’avenir de l’enseignement et de la vulgarisation des mathématiques en se fondant sur les expériences russe et française. Le forum vise à :

• permettre la discussion sur les moyens et les méthodes de vulgarisation des mathématiques, et la présentation des meilleures pratiques de sensibilisation des élèves et du large public ;
• initier un échange sur le rôle des activités extra-scolaires, et sur la motivation de leurs participants et organisateurs ;
• faire un inventaire des solutions innovantes, dont les nouvelles technologies, dans la formation des élèves ;
• évaluer l’applicabilité de divers supports médias thématiques dans le processus d’enseignement."

"Le bien-être au travail des enseignants peut être appréhendé à partir de nombreuses données d’enquête collectées par la DEPP. Celles-ci portent sur leur ressenti quant à l’impact de leur métier sur leur santé, la qualité des relations sociales dans l’exercice de leur métier (incluant le climat de l’école ou de l’établissement et le climat de classe), leur satisfaction professionnelle, leur sentiment d’efficacité personnelle ou le stress et l’épuisement liés à la réalisation de leurs missions."

Bien-être des enseignants : que nous apprennent les données de la DEPP ?

En France, la laïcité est l’un des grands principes de la République. Elle nous unit et permet de vivre libres et égaux au quotidien, quelles que soient nos convictions.

"Si le nez de Cléopâtre eût été plus court, toute la face du monde aurait changé, disait Pascal... En compagnie de Pierre Singaravélou, nous allons ce matin nous intéresser à l'uchronie ou à l'Histoire telle qu'elle aurait pu être."

"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux organise les 13 et 14 octobre prochain sur son site Gironde de Bordeaux-Caudéran, les journées d'études "Enseignement et BD : comment la BD change l'enseignement".

Si la BD est devenue un objet d’étude universitaire aussi bien qu’une pratique de classe, la jonction entre la recherche académique et le terrain scolaire reste néanmoins à construire et ces Journées d’Études se proposent d’initier ce lien.

Elles sont donc très largement ouvertes aux chercheurs de toutes disciplines travaillant sur les usages pédagogiques de la bande dessinée, et aux retours d’expériences d’enseignants et enseignants-chercheurs utilisant la bande dessinée à des fins pédagogiques à tous les niveaux, de la maternelle à l’enseignement supérieur."

"Que sait-on aujourd’hui de la place et l’utilisation du numérique à l’école ? Les publications récentes de la DEPP documentent, entre autres, la disponibilité des équipements, les formations au numérique pour les enseignants, l’utilisation du matériel numérique par les enseignants ou par les élèves, les effets pour les élèves et les résultats de plusieurs dispositifs mis en place dans le but de développer la place du numérique dans l’enseignement et l’apprentissage. Ce dossier a pour objectif de synthétiser l’ensemble des données disponibles à ce jour."

Le numérique éducatif : que nous apprennent les données de la DEPP ?

Les bactériophages constituent un type de virus probablement apparu en même temps que les premières bactéries, il y a quelques milliards d’années. Ils représentent les entités biologiques les plus abondantes de la Terre (leur nombre est estimé entre 1030 et 1032). Les bactériophages se retrouvent dans tous les biotopes, où ils jouent un rôle fondamental dans le fonctionnement des écosystèmes (y compris les microbiotes). Dès leur découverte, il y a près de cent ans, les bactériophages ont été utilisés par l’Homme en tant qu’agents thérapeutiques. Ces pratiques sont rapidement tombées en désuétude dans de nombreux pays, où les bactériophages ont davantage été utilisés en laboratoire en tant qu’outils biologiques. Actuellement, suite à l’augmentation inquiétante des cas d’antibiorésistance, les regards se tournent de nouveau vers ces virus.

"Proposition d'une séquence pour travailler l'oral.

L’outil numérique permet de mettre l’élève en production en s’enregistrant, s’écoutant ou se réécoutant.

Garder trace d’une production orale permet à l’enseignant de remédier aux difficultés de certains élèves et aux élèves de mesure les progrès accomplis entre deux enregistrements.

La séquence aura plusieurs objectifs :

• Réaliser une recherche documentaire sur la vie au XIXème siècle, synthétiser les informations.

• Réaliser des interviews des personnages (ouvriers, inventeurs…) et les enregistrer.

• Produire un support numérique pour les présenter sous la forme d’un cahier multimédia dans l’ENT à destination des parents et autres écoles du REP."

"Le Gouvernement et le réseau Canopé annoncent l’ouverture d’un marché national public inédit de 25 millions d’euros pour des ressources numériques pédagogiques. Ce marché est lancé dans le cadre de la stratégie d’accélération « Enseignement et Numérique » du Programme d’investissements d’avenir (PIA) et de l’action « Territoires Numériques Éducatifs » (TNE) déployés, en lien avec le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS), le ministère de l’Économie, des Finances et de la Relance (MEFR) et le ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation (MAA).  […]"

"La mission Mathématiques de la DSDEN du Nord propose des ressources pour aborder de façon ludique, concrète et motivante les mathématiques."

"Les enfants adorent se faire raconter des histoires et ce, peu importe leur âge. Chez nous comme dans plusieurs autres maisonnées, le rituel avant le dodo est sacré : mon garçon s’assoit près de moi, un album à cheval sur nos cuisses. Je retrouve ce même plaisir auprès de mes élèves qui se rassemblent au sol pour m’écouter lire. J’ai droit aux mêmes yeux qui pétillent lorsque j’invite les grands de 6e année à se regrouper devant un album lors d’un dépannage d’urgence."

"Ce guide méthodologique a pour ambition de donner des pistes de réflexion aux équipes pédagogiques pour la réalisation du chef-d'œuvre en CAP et en baccalauréat professionnel.
Œuvrer ensemble aux talents de chacun

1. Pourquoi le renforcement des usages est-il au cœur de la transformation de la voie professionnelle ?
2. Pourquoi faut-il renforcer les usages du numérique par les élèves de LP ?
3. Pourquoi faut-il renforcer les usages du numérique par les professeurs de LP ?
4. Comment renforcer les usages du numérique en LP ?"

Dans les nouveaux (2020) programmes de spécialité de terminale, la partie consacrée au stress (“Comportements et stress : vers une version intégrée de l’organisme”) représente une nouveauté pour laquelle les ressources exploitables restent pour l’instant relativement rares.

C’est notamment le cas en ce qui concerne la capacité “Interpréter des données d’imagerie médicale”, les IRM montrant une activation des amygdales étant difficiles à interpréter (voir l’article sur l’activation des amygdales lors de l’écoute de musique, sur le site académique).

Nous proposons ici une activité qui repose en partie sur l’exploitation d’une IRM anatomique montrant une tumeur de l’hypophyse. L’élève devra faire le lien entre cette tumeur et une maladie de Cushing, conformément aux attentes du B.O. (“le CRH met à contribution l’axe hypothalamo-hypophyso-corticosurrénalien”).

"C'est un des enseignements majeurs du développement des CDI et autres tiers lieux, dans et hors de l'établissement scolaire. On peut aussi développer des compétences sans être dans une "forme scolaire" stricte, rappelle Bruno Devauchelle. Il revient sur l'intérêt porté aux tiers-lieux dans la société et même dans l'Ecole. Il faut reconnaître qu'il y a d'autres chemins pour apprendre, à condition que, contrairement à l'école, il n'y ait pas un tel balisage des savoirs qu'ils ne pourraient pas se développer sans elle. Mais la notion de Tiers Lieu, si floue soit-elle, ne doit pas orienter le débat sur des espaces physiques à statut particulier, mais bien sur des démarches qui peuvent permettre d'apprendre autrement."

"L'histoire de l'éducation est un domaine de recherche foisonnant, aux contours fluctuants, dont l’analyse rétrospective est susceptible de renforcer une réflexivité critique. Les contributions de ce dossier s’y emploient, en analysant les travaux et les évolutions de la discipline en France, en Espagne, en Angleterre, au Portugal et dans les pays baltes. Elles prennent appui sur une recension des ancrages institutionnels et réseaux de communications qui conditionnent et favorisent le renouvellement des connaissances. Ces dernières sont analysées via les pratiques et productions de ceux qui se reconnaissent dans ce champ. Un accent particulier est porté sur les thèses de doctorat."

"Dans le cadre du Partenariat d’innovation et intelligence artificielle (P2IA), l’objectif est de développer des solutions d’assistance et de recommandations s’appuyant sur des techniques d’intelligence artificielle à destination des enseignants de l’école primaire du cycle 2 afin de mieux accompagner leurs élèves dans leurs apprentissages du français et des mathématiques."

Smart Enseigno est "un outil pour l’enseignant, dans sa classe, coconstruit pour enseigner et apprendre les mathématiques au cycle 2."

"Le besoin est une sensation de manque ou d’inconfort qui s’accompagne du désir de le faire disparaître. L’intensité de l’énergie dépensée pour combler le manque étant proportionnelle à l’intensité du manque ressenti.L’économie naît de l’existence de besoins."

• La conception économique des besoins
• Une réponse aux besoins : les biens produits par l'activité économique
• L’économie, l'art de faire des choix face à la rareté

"A travers la création collective d’un jeu de piste mathématique interactif, les élèves ont pu explorer puis valoriser le patrimoine local en développant des compétences transdisciplinaires.

C'est l’application Mathcitymap (gratuite et en ligne) qui a été utilisée.

Les élèves ont pu développer des compétences en maîtrise de la langue par la rédaction collective d’énoncés de problèmes et de leurs solutions, en mathématiques dans la modélisation des problèmes à partir de supports photographiques, ou en géographie dans le repérage sur carte et dans le repérage des éléments du patrimoine local."

Bien que la programmation gagne en popularité, son enseignement demeure méconnu et peut s’avérer un réel défi pour les enseignants. Notre collaborateur Hugo G. Lapierre présente 5 conseils pour favoriser l'apprentissage du codage par les élèves.