Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Dans le cadre de sa mission d‘encouragement au développement de l’offre légale, l'Hadopi propose des contenus et activités pédagogiques de sensibilisation à destination de la communauté éducative."

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"Connaissez-vous ces histoires dont l’issue ne dépend que des choix du lecteur ? C’est une activité que nous avons proposée l’an passé à nos élèves dans plusieurs matières, notamment en Lettres et en Histoire de manière interdisciplinaire. L’histoire dont l’élève est le héros réalisée via les outils digitaux a la particularité d’être réalisable aussi bien en présentiel qu’en distanciel. Les mécanismes sont en effet les mêmes dans les deux cas. Cette activité permet un engagement rapide des élèves de tous niveaux. […]"

"Les parents disposent désormais d’un point d’entrée dédié d’information et d’orientation sur la scolarité de leur enfant en situation de handicap. 

400 000 enfants en situation de handicap ont été accueillis à la rentrée scolaire 2021.

Pour mieux les accompagner, comprendre les modalités de leur scolarisation et identifier les aides et les ressources pouvant être mobilisées dans leurs apprentissages, leurs parents disposent désormais d’un point d’entrée dédié d’information et d’orientation sur la scolarité de leur enfant."

La rubrique Scolarité du site Mon Parcours Handicap :

https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite

"Produit par l'académie de Normandie, ce document montre comment produire des narrations audiovisuelles avec un Commoncraft dans le cadre d'un atelier. Par exemple la technique de la carte postale filmée. La capsule vidéo permet la scénarisation, la cohabitation de la langue cible et de la langue de scolarisation, d’éléments écrits et oraux complémentaires et la créativité narrative : Intégration de phylactères, d’onomatopées,  d’illustrations,  de  schémas, d’humour ...  L’élaboration de cette narration implique du point de vue du contenu et de la forme une formulation explicite et intelligible et une approche synthétique sans être pour autant trop schématique."

Sur le site 

"Comment rendre visible l’invisible ? Tout ce qui relève de l’apprentissage formel est en général visible dans nos systèmes (certifications, diplômes), mais ce qui est acquis dans des contextes non formels et informels est souvent inaudible ou invisible.

L’objectif de l’open badge est de proposer un outil au service de la reconnaissance de la personne qui permet de rendre visible ses apprentissages informels, mais aussi ses compétences, réalisations, engagements, valeurs et aspirations.

Son enjeu : prendre en compte les reconnaissances informelles au sein de communautés de pratiques ou territoriales et créer ainsi un écosystème ouvert de reconnaissance.

Ce cours explore l’idée de « reconnaissance ouverte » : comment ouvrir l’accès à la reconnaissance de toutes et tous. Il s’adresse, non seulement à tous ceux qui, même non-initiés, souhaiteraient mettre en œuvre un projet de reconnaissance avec des open badges, mais aussi aux personnes désireuses de se documenter sur le sujet.

Dans ce Mooc, alternant apports théoriques, activités pratiques, témoignages de projets en territoire et échanges sur le forum, vous pourrez également bâtir un projet de reconnaissance qui vous tient à cœur."

La localisation crée-t-elle des prédispositions à l’échec ou à la réussite scolaire ? L’idée est courante que les campagnes les plus éloignées des villes prédisposeraient à l’échec scolaire en raison d’un moindre engagement public.
Télécharger le document :  https://tnova.fr/.../education-et-justice-spatiale-des-verites-qui-derangent-l-analyse-de-jacques-levy

"Face aux difficultés et aux erreurs observées chez les élèves, ce parcours propose aux enseignants de s’interroger sur les stratégies cognitives des élèves afin d’adapter leur pédagogie. Cette adaptation, possible grâce aux apports des sciences cognitives, a pour but de mieux répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. 

Ce parcours s’adresse aux enseignants des cycles 2 et 3. Il s’inscrit dans une série de quatre parcours, les trois autres portant sur l’attention, l’inhibition et la flexibilité. Vous trouverez les liens dans la rubrique « Pour aller plus loin ».

Cette série complète le parcours M@gistère destiné aux enseignants du cycle 1 (« Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages »), adapté d’un ouvrage édité par Réseau Canopé."

"Dès le traité de Rome en 1957, l'ambition du processus d'intégration européen était de permettre la libre circulation des marchandises, des personnes, des services et des capitaux. L'évaluation quantitative proposée dans cette Lettre montre que cette ambition a été largement réalisée pour les biens et les capitaux, permettant d'atteindre une mobilité comparable à celle observée au sein des États-Unis. Pour les personnes, en revanche, c'est loin d'être le cas : les frontières entre États freinent deux fois plus les flux migratoires qu'au sein des États-Unis."

Sommaire

• Du rêve ancien des États-Unis d'Europe à une construction plus limitée
• Comment évaluer l'intégration européenne ?
• L'intégration du marché européen des biens progresse, sans qu'il s'agisse d'une forteresse
• Une circulation des personnes nettement facilitée
• Aussi intégrée que les États-Unis pour les biens et les capitaux, mais pas pour les personnes

Coup de coeur EAC

Sébastien Boudin nous fait part de  son nouveau coup de cœur EAC l’ouverture  de L’INSEAC : l‘Institut National Supérieur de l’Éducation Artistique et Culturelle.

Interview

A l’occasion du centenaire du congrès de Calais qui marque la fondation de la Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle, les principales associations qui la composent ont programmé une série d’événements sur le thème « convergences pour l’éducation nouvelle ». C’est aussi l’occasion pour Claire Ravez, chargée d'étude au service Veille et Analyses de l'IFÉ de dresser le portrait de 100 ans de pensées pédagogiques alternatives sous la forme d’un dossier de veille intitulé : L’éducation nouvelle, une mosaïque centenaire. Nous accueillons aussi Yves Reuter, professeur émérite en sciences de l'éducation à l'Université de Lille et auteur de Comprendre les pratiques et pédagogies différentes aux éditions Berger-Levraut.

Chronique Ciné

Maé Burlat nous plongera dans l’univers des enfants de Timpelbach, réalisé par Nicolas Bary en 2008 pour évoquer les pédagogies autogestionnaires.

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique Education musicale s'est enrichie de 5 nouvelles contributions :

• Escape game sur les genres musicaux

• Une même œuvre peut-elle sonner différemment ?

• Notre oreille est-elle sélective ?

• Comment la musique peut-elle illustrer un paysage et ses ambiances sonores ?

• La musique peut-elle créer du mouvement ?

"En 2018, en France hors Mayotte, dans les entreprises privées et publiques de 10 salariés ou plus, le salaire horaire brut moyen s'établit à 18,1 euros, soit 8,2 euros de plus que le Smic. Le salaire horaire varie fortement avec la catégorie socioprofessionnelle : les cadres gagnent en moyenne 29,2 euros de l'heure contre 13,5 euros pour les employés. Des disparités existent aussi selon le diplôme et, dans une moindre mesure, selon l'âge, l'expérience professionnelle, le sexe et le secteur d'activité.

Au sein de l'Union européenne à 27 pays, le salaire horaire brut médian varie dans un rapport de 1 à 11, de 1 à 4 en tenant compte des écarts de niveau des prix ; la France se situe en 9ᵉ position des salaires médians les plus élevés."

Sommaire

• Un salaire horaire brut moyen de 18,1 euros en 2018
• Le salaire horaire est 2,2 fois plus élevé pour les cadres que pour les employés
• Le salaire horaire progresse avec l'âge
• Le salaire horaire varie entre 13,8 euros et 25,3 euros selon le secteur
• Le salaire horaire des femmes inférieur de 17 % à celui des hommes
• Des salaires horaires très dispersés au sein de l'Union européenne
• Encadré : Une rémunération annuelle moyenne de 37 253 euros en 2018 pour les salariés du secteur privé

"Dans le cadre du Plan Académique de Formation, nous proposons un stage intitulé Boîte à outils pour un oral réussi. Nous y abordons rapidement la question de la mémoire. Avec le Grand Oral et l’exigence d’une prise de parole par les élèves, sans support, cette question de la mémorisation devient objet de nos interrogations pédagogiques. En tant qu’enseignant, comment (re)penser nos séances pédagogiques pour consolider la mémorisation des notions abordées en cours ? Comment favoriser la mise en place de stratégies d’apprentissage efficaces et adaptées ? En tant que (professeur) documentaliste, quel est le rôle du lieu CDI dans l’apprentissage de méthodes pour mieux apprendre et mieux mémoriser ?"

"Un logiciel qui par ses nombreux réglages permet de scinder cet apprentissage de longue haleine en étapes de difficultés progressives. Il permet de travailler les tables d’additions et multiplications jusqu’à 15 si on le souhaite.

Logiciel gratuit d’aide à l’apprentissage des tables d’additions et de multiplications « MesTables » permet de décomposer ce laborieux travail de mémorisation en sous-étapes plus simples, plus courtes et plus ludiques !"

Accéder : cliquer ici

"La 33e Semaine de la presse et des médias dans l’École aura lieu du 21 au 26 mars 2022. Elle a pour objectif d’aider les élèves, de la maternelle au lycée, à : comprendre le système des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l’actualité et se forger leur identité de citoyen. Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves à cette opération organisée par le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI). Le thème de l’édition 2022 : « S’informer pour comprendre le monde » Pour comprendre le monde qui les entoure […]"

"Nos élèves vivent dans un monde connecté, mais s’en rendent-ils compte ? Sur leurs applications, les publicités proposées sont directement en lien avec leurs centres d’intérêt. Ils entrent dans un magasin et sans action de leur part, la porte s’ouvre en émettant un son. Lorsque leurs parents effectuent une marche arrière, la caméra s’allume et un avertisseur sonore se met en route. On pourrait croire que nous vivons dans un monde à la pensée magique où le hasard fait bien les choses.  […]"

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"D'aucun verra dans l'allongement ou la contraction d'un chewing-gum des taux d'évolution, directs ou réciproques. Par exemple, +16% dans un sens ou -6,25% dans l'autre.

D'aucun jouera les experts en stéganographie, en inscrivant un message privé sur un strap bien tendu, puis en le relâchant : devenu secret le texte se cache dans les plis !

D'aucun déduira l'aire de l'ellipse de demi-axes a et b, πab, de celle du disque de rayon a, πa2, d'une simple affinité.

Mais il y a plus sérieux, comme le montreront les deux exemples ci-après abordables en classes de spécialité Mathématiques au lycée."

Publication annuelle de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, RERS présente un vaste ensemble d’indicateurs statistiques. Déclinée en 180 thématiques, cette information constitue une référence pour toute réflexion sur l’évolution du système d’enseignement et de recherche français.

Télécharger le document :  https://www.education.gouv.fr/.../reperes-et-references-statistiques-2021-308228

Ce document présente une synthèse de la recherche sur l’état actuel des tendances, des programmes, des politiques et des utilisations de l’IA dans le contexte de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels sur six continents, couvrant le monde développé et le monde en développement, pour servir de ressource à l’intention des parties prenantes qui s’investissent dans l’avenir des travailleurs de niveau intermédiaire et de l’EFTP. 
Télécharger le document :  https://unesdoc.unesco.org/.../pf0000378935

"À votre avis, quel est le secret d’une réunion parents-professeurs réussie ? Comment tisser une relation de confiance lors de la remise des livrets scolaires ? Ces questions taraudent Maxime Tesnière depuis longtemps. Enseignant en cycle 2 dans une école primaire parisienne classée REP+, il partage avec nous ses observations de terrain, qu’il a croisées avec son expérience en tant que bénévole auprès de l’association « SOS homophobie ». C’est là qu’il a découvert et pratiqué « l’écoute active », aujourd’hui au cœur de ses interactions avec les parents. Écoutez-le nous en dire davantage sur cette méthode de communication développée à partir des travaux du psychologue américain Carl Rogers."

"Smoothie le mammouth, de la maternelle au CP, est un outil qui permet de développer en s’amusant son vocabulaire, enjeu fondamental pour la compréhension orale, mais aussi élément déterminant dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Cette application offre aux professionnels de l’éducation et aux parents un panel d’outils et d’activités pour développer le capital lexical des enfants (acquisition, catégorisation, phonologie, écriture, lecture, mobilisation).

Les outils

• Je rencontre les mots – Grâce à 4 outils, l’enfant va pouvoir aller à la rencontre des mots, seul ou accompagné, de la même manière qu’il utiliserait un album papier de type « imagier »
• Je joue avec les mots – Des parcours adaptés au niveau de l’apprenant pour s’exercer aux différentes compétences que requiert la maîtrise des mots (acquisition, catégorisation, phonologie, écriture, lecture, mobilisation)."

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