Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Archiclasse accompagne les décideurs, collectivités, acteurs de l’école, équipes techniques dans la définition de leurs projets. A l’occasion des Journées Européennes du Patrimoine, Le Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports, a présenté la classe du « futur », selon le modèle Archiclasse. Christophe Caron, Chef de projet « Forme scolaire et aménagement des espaces d’apprentissage » au bureau de l’accompagnement des usages et de l’expérience utilisateur à la sous-direction de la transformation numérique à la Direction du Numérique pour l’Éducation, nous a présenté, à l’occasion d’une interview, en quoi consiste cette classe du « futur ». […]"

"Une application de découverte des métiers pour aider les jeunes dans leur orientation professionnelle, grâce à des mini-vidéos immersives au format story. C’est le concept de Wilbi, disponible gratuitement sur App Store et Google Play depuis janvier 2021. Un projet innovant Cofondée par Charlotte Tandou et Corentin Bouffard, Wilbi est l’outil idéal pour aider les jeunes à répondre à la fameuse question « tu veux faire quoi plus tard ? ».  […]"

"La tablette permet-elle de mieux apprendre ? Vaste question ! Et lorsque l’on est allophone, peut-elle être un outil pour accompagner son apprentissage ? Réseau Canopé, le CASNAV et la DRANE de Toulouse vous proposent de découvrir, manipuler et réfléchir autour d’une sélection d’applications afin d’amorcer des éléments de réponses à la problématique de l’usage des tablettes avec des élèves allophones. Apport du numérique : Le numérique va accompagner l’élève pour communiquer, mémoriser le lexique, accéder au même apprentissage que les élèves francophones."

"L’analyse de l’apprentissage (learning analytics) exploite les traces numériques que laissent les personnes pour optimiser leur apprentissage et, donc, leur réussite. Les occasions de s’intéresser aux données des personnes apprenantes se sont multipliées depuis l’arrivée de la Covid-19, parallèlement au désir d’assurer une certaine continuité pédagogique chez les élèves. Parent et Baron (2021) abordent l’analyse de l’apprentissage en s’appuyant sur les recommandations du groupe de travail numéro six durant l’EDUsummIT2019, puis se livrent à quelques réflexions."

"La région de Hô Chi Minh-Ville résume bien à elle seule le processus de métropolisation en cours au Vietnam. Dans un contexte de très forte croissance économique et de collusion entre les entreprises de promotion immobilière et les pouvoirs locaux, l'essor rapide de villes nouvelles et de nombreuses zones industrielles n'est pas seulement une aubaine financière. Il conduit à une fragmentation croissante du tissu urbain et à une accentuation des inégalités, en particulier dans l'accès au logement."

Sommaire

1. Les zones industrielles au cœur de l’industrialisation globalisée
2. Un urbanisme de projet privatisé et en synergie avec la planification publique
3. Une construction régionale fragmentaire sous l’effet de la mise en concurrence interprovinciale

"Le groupe Humensis annonce la création de 128 secondes, la chaîne YouTube de la collection « Que sais-je ? ». Comme son nom l’indique, la chaîne proposera des formats vidéo courts, en référence aux 128 pages des livres de « Que sais-je ?".

Le journal Décoder met en relation des classes et des universitaires pour réaliser des articles courts et adaptés aux scolaires à partir d’articles de recherche. De nombreuses disciplines sont concernées, dont la biologie.

"Les Canadiens passent plus de temps en ligne pendant la pandémie et la Semaine éducation médias de cette année vise à mettre l’accent sur les compétences numériques essentielles dont ont besoin les cybercitoyens d’aujourd’hui.

La 16e édition annuelle de la Semaine éducation médias se déroulera du 25 au 30 octobre. Organisé par HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, l’événement annuel invite tous les Canadiens, des enseignants aux élèves, en passant par les aînés, les groupes communautaires, les bibliothèques et les musées, à célébrer en participant aux activités d’éducation aux médias et de littératie numérique."

Des recherches révèlent qu'il faut voir au-delà du temps d'écran lorsqu'il s'agit d'encadrer les usages du numérique. Le type d’usage a aussi son importance : dans de nombreux cas, les effets négatifs seraient causés par l’utilisation passive de l’écran, alors que l’utilisation interactive peut avoir des influences positives, comme de meilleurs résultats scolaires et des capacités cognitives accrues.

"Des difficultés à organiser vos projets scientifiques ?

Venez découvrir comment préparer un projet, simplement grâce à des méthodes d’organisation et des outils de prise de notes.

Par la présentation d’un outil de conduite de projet, les intervenants proposent un cadre pour anticiper son projet, ne pas se décourager et savoir prendre des notes pour le suivi du projet et la valorisation."

Pour s'inscrire

"Dans le cadre de la Semaine européenne pour l'emploi des personnes handicapées du 15 au 21 novembre, l'initiative DuoDay propose une nouvelle édition le 18 novembre 2021."

La Cour publie des notes faisant partie d’un ensemble de travaux menés sur plusieurs grandes politiques publiques, qui identifient à la fois les principaux défis auxquels seront confrontés les décideurs publics au cours des prochaines années, et les leviers susceptibles de les relever. Dans le prolongement du rapport « Une stratégie de finances publiques pour la sortie de crise », remis en juin dernier au Président de la République et au Premier ministre, cette série de publications permet à la Cour de s’exprimer sur des sujets structurels. Avec ces notes à visée pédagogique, la Cour se place au cœur de sa mission d’information des citoyens, à un moment démocratique clé.

Télécharger le document :  https://www.ccomptes.fr/.../20211021-NS-Universites.pdf

• Cycle 4, niveau 3ème
• Thématique TraAM : HIDA, « comment, par le numérique, mettre l’élève en activité pour acquérir des compétences en histoire des arts en cycles 3 et 4 ? »

"Il s'agira, à travers cette séquence, d'exploiter les visites virtuelles de monuments antiques, à travers l'exemple du Panthéon d'Hadrien.

La séquence sera à la croisée des chemins, mêlant les thématiques proprement LCA (« Figures d'empereurs » et « Polythéisme et monothéismes ») et celles d'HIDA (« Arts et sociétés à l'époque antique et au haut moyen-âge », sous-thématique « Formes et décor de l'architecture antique »). Elle permettra, à l'aide des outils numériques, le travail de compétences propres à l'histoire des arts.

En début de projet, le numérique permettra l'accès virtuel au monument (notamment grâce au site « Passerelles » de la BNF et à l'application de réalité augmentée de l'université de Caen) et sera l'occasion de recherches complémentaires sur internet. Les deux sites permettront, par la multiplicité des supports, une mise en activité plus rapide et efficace des élèves. Cette séquence sera également l'occasion pour tous les élèves d'entrer en contact avec les grandes œuvres du patrimoine mondial (contrairement à un voyage scolaire, réservé à un nombre restreint d'élèves)."

Une nouvelle édition du Castor Informatique est proposée cet automne. L'épreuve 2021 se déroulera du 07 novembre au 05 décembre 2021. L'objectif est de faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique. Le concours vise les élèves de collège et de lycée et notamment les Sciences numériques et technologie (SNT). Depuis 2015 : le concours est aussi ouvert aux élèves de CM1 et CM2.

L’Institut Français de l’Education’ (IFE) publie, ce 21/10/21, son dossier n°139 : « Au cœur des inégalités numériques en éducation, les inégalités sociales »

Source Echodoc

180 000 photos et 500 heures de visionnage extraites du catalogue des armées, riche de plus de 14 millions de photos et 94 000 heures de film, de 1842 à nos jours. Voici ce que propose ImagesDéfense, une nouvelle plateforme pour accéder au patrimoine iconographique militaire français.

Source Les Infostratèges

"À la fin de ce cours, vous serez capable de : définir et identifier les différentes composantes de la mutualisation des pratiques pédagogiques :

•  Vous aurez observé et réfléchi à différentes modalités d’intervention et d’animation collective,
•  Vous vous serez interrogé sur la coopération, la collaboration.
•  Vous découvrirez et réfléchirez à la pairagogie, aux avantages et limites de cette modalité.

Ce MOOC vous guidera et vous outillera également pour initier une démarche réflexive."

Inscription : du 9 septembre 2021 au 5 février 2022

Cours : du 10 janvier 2022 au 17 février 2022

"La littératie en santé désigne la capacité d’une personne à trouver, comprendre, évaluer et assimiler les informations relatives à la santé et à sa santé, de manière à pouvoir ensuite, dans sa vie quotidienne, poser des choix et prendre des décisions pour maintenir ou améliorer sa santé et sa qualité de vie.

Ce dossier propose des ressources variées (articles, rapports, podcasts, vidéos...) sur les littératies, et plus spécifiquement sur la littératie en santé, ainsi que sur les liens entre littératie en santé et environnement numérique.

Ce dossier est construit en 3 parties :

• Une 1ère partie sur les littératies avec le concept de littératie, la littératie comme objet d’étude et comme pratique sociale, les études sur la littératie de la population
• Une seconde partie qui explore la littératie en santé avec tout d’abord son concept, ses enjeux, les enquêtes menées, les outils favorisant la littératie en santé, des exemples d’actions et de projets
• La dernière partie évoque la littératie en santé et l’usage des nouvelles technologies : la cyber santé, la littératie numérique en santé, la littératie médiatique en santé

Ce dossier propose également des pistes d’exploitations pédagogiques pour les élèves de ST2S, ASSP et AEPE ainsi que les étudiants de BTS SP3S et ESF et DECESF."

"Le présent dossier fait suite à la journée d’étude organisée par le Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (CIRNEF) le 22 mars 2017 à Caen, intitulée « Enseigner la lecture, un enjeu scolaire, social et citoyen ». Cette journée entendait dépasser la simple question de l’apprentissage scolaire de la lecture pour s’intéresser de façon plus large à celle des liens implicites et explicites entre la formation du lecteur et celle du citoyen. Les articles qui composent ce dossier proposent quatre manières de penser l’articulation entre ces enjeux pédagogiques, sociaux et politiques.

Si la question de la formation du lecteur renvoie à celle de l’apprentissage de la lecture, elle ne saurait s’y réduire et se cantonner à celle des méthodes et des manuels, ainsi que l’a montré la recherche « Lire et Écrire » dirigée par Roland Goigoux. Cette recherche d’ampleur, menée dans 131 classes de 16 académies entre 2013 et 2015, avait pour objectif d’étudier l’influence des pratiques d’enseignement sur les premiers apprentissages en lecture et en écriture. Elle a permis de mettre en évidence que, bien au-delà des méthodes et des manuels utilisés au Cours Préparatoire (CP), l’efficacité de l’enseignement repose sur l’expertise de l’enseignant et a ainsi identifié des pratiques efficaces. La question pédagogique va donc bien au-delà de celle de la méthode et de son application. [...]"