Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Parlons maintenant de ce qu’on appelle les « théories du complot ». On peut les définir comme la croyance que certains phénomènes sociaux et évènements politiques peuvent être expliqués par l’action concertée d’un petit nombre d’individus qui se réunissent en secret en vue d’orienter la marche du...

"Depuis plus d’an un la région académique Bourgogne-Franche-Comté au travers du service de la Délégation régionale au numérique pour l’éducation (DRNE), soutient et accompagne la mise en place et le développement d’un projet multi-partenarial basé sur la reconnaissance ouverte des compétences.

Le projet « BRAVO-BFC ! » (Badges pour Reconnaître les Aspirations, les Valeurs et les Œuvres) a une vocation territoriale. Il vise à mettre en place une culture et une infrastructure technique pour déployer l’usage des “Open Badges” et reconnaître les valeurs, les engagements, les réalisations et les réussites de chaque citoyen de la région."

"Prenant exemple sur le lycée Marie Curie de Versailles qui organise des séminaires de formations au Domaine de Chamarande (Essonne), les éco-délégués élus du collège André Maurois d’Epinay-sur-Orge ont bénéficié d’un stage de formation de trois jours.

Il s’agissait, à travers divers ateliers, de :

• Leur faire connaître le développement durable et les ODD : en faire des élèves conscientisés et avec une envie de s’engager ;
• Créer une dynamique de groupe utile à la définition de projets et à la mise en action des élèves dans le cadre du Club DD et du Conseil des EcoD ;
• Leur faire deviner le rôle et les attendus de la fonction d’EcoD ;
• Leur faire connaître l’historique de la démarche E3D du collège ;
• Leur apprendre à débattre, à proposer et à parler en public ;
• Leur faire comprendre la démarche de projet et aboutir à la définition d’un ou plusieurs projets pour le collège."

"À travers une démonstration en badminton, nous avons proposé un scénario pédagogique enrichi par le numérique en EPS avec des élèves de seconde.

Nous nous sommes appuyés sur une situation de référence et des outils numériques de recueil de données pour que les élèves puissent se situer dans un niveau et identifier leurs besoins. L’analyse et l’interprétation des résultats ont permis ensuite de définir un objectif de travail et de choisir une situation d’apprentissage dans laquelle un dispositif de vidéo différée a favorisé la comparaison des actions réalisées avec ce qui été attendu pour mieux réussir la tâche."

Ecorys is pleased to submit this Final Report for the study: Enhancing learning through digital tools and practices: how digital technology in compulsory education can help promote inclusion (EAC/08/02/2020). Carried out over 12 months between September 2020 and September 2021, this EU comparative educational study aimed to assess the actual and potential role of digital technologies in promoting access, quality and equity in compulsory school education across Europe, and their role in complementing and enhancing traditional forms of teaching and learning. The findings are based on a mixed methods design, combining EU and country level desk research and interviews, with a Virtual Policy Delphi to consult on the interim findings with a wide range of key stakeholders across Europe. It also included a set of eight (8) country case studies and 32 examples of promising practice measures, which were selected using a sampling framework. This report presents a final summative analysis of the study findings. The structure was agreed with DG EAC prior to submission and complies with the tender specifications. The case study outputs are also presented separately in a Case Study Compendium. In Chapter 1, we provide an overview of the context, aims and objectives of the study, a definition of key concepts, and we present a brief outline of our methodology.

Télécharger le document :  https://op.europa.eu/.../b12644c4-315c-11ec-bd8e-01aa75ed71a1

"En 2019, les firmes multinationales françaises (hors secteur bancaire et services non marchands) contrôlent 48 200 filiales à l'étranger. Elles y réalisent la moitié de leur chiffre d'affaires consolidé et y emploient 6,8 millions de personnes. Les grandes firmes multinationales sont prépondérantes : elles regroupent 45 % des filiales et réalisent 83 % du chiffre d'affaires consolidé total réalisé à l'étranger. La moitié d'entre elles sont implantées dans au moins 11 pays étrangers. Une filiale française sur quatre est implantée aux États-Unis, au Royaume-Uni ou en Allemagne. Les salariés des filiales commerciales sont concentrés au Brésil et en Chine."

Sommaire

• Les firmes multinationales françaises : 6,8 millions de salariés
• Prépondérance à l'étranger des firmes de grande taille
• États-Unis, Royaume-Uni et Allemagne en tête des pays d'implantation
• 2,6 millions de salariés dans les filiales européennes hors de France
• Concentration des emplois commerciaux en Chine et au Brésil

Cet article a été rédigé par :

Joël Monzée, Docteur en neuroscience et a été publié initialement dans la Revue Préscolaire proposée par l’Association d’éducation préscolaire du Québec

"L’expérience humaine repose sur l’interaction sociale et le support sociétal. C’est d’ailleurs une vérité qui s’est imposée ces derniers mois. Nous avons besoin des interactions avec autrui pour trouver nos équilibres : famille, amis, collègues… On sait que, par exemple, les mesures sanitaires qui ont perturbé les réseaux d’amis ont contribué à vulnérabiliser les jeunes, mais surtout les adolescents, alors que le nombre de jeunes qui se décrivaient en détresse est passé de 30 à 70 % durant la pandémie."

COVID

"La Société des Langues Néo-Latines  annonce le premier volume de sa nouvelle collection qui paraîtra tous les deux ans, avec pour frontispice le titre de Polifonia. Elle permettra la publication dans toutes les langues issues de la romanité". Le premier volume est accessible en ligne.

"Le préambule commun de ce guide contribue à construire une évaluation équitable, diversifiée, juste et transparente dans toutes les disciplines."

"Le groupe Plurimaths [Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques] organise à l'automne 2021 trois séminaires en visioconférence centrés sur des problématiques particulières liées à l'enseignement des mathématiques dans des contextes plurilingues"

"La transmission des valeurs de la République, et notamment de la laïcité, est une problématique éducative et pédagogique qui représente un enjeu de formation majeur. Isabelle de Mecquenem, formatrice à l’Inspé de Reims et membre du conseil des sages de la laïcité, aborde ce sujet avec rigueur et conviction. Pour Extra classe, elle répond aux questionnements d'acteurs de terrain, qui portent sur leur légitimité à transmettre ces valeurs, sur les modalités pédagogiques qu'ils peuvent mettre en œuvre dans les classes ou encore sur les dispositifs à l'échelle des établissements.

• Rencontres des valeurs de la République 2021, organisées par Réseau Canopé du 18 octobre au 9 décembre : conférences, webinaires et défi pédagogique
• Conseil des sages de la laïcité, sur le site du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports
• Isabelle de Mecquenem, "Laïcité et valeurs de la République. L'essentiel à connaître", Studyrama, 2021"

"L’objectif est de dynamiser les apprentissages, en proposant un projet collaboratif avec des classes européennes, en lien avec le programme du cours, voire de plusieurs cours. À partir d’un thème ou d’une question, une collaboration internationale s’établit via la plateforme eTwinning. Les enseignants partenaires décident ensemble d’un calendrier d’activités en vue de développer des apprentissages, des réflexions, des échanges entre les élèves. L’intérêt est d’élargir le regard qui peut être porté sur une problématique en y ajoutant un aspect interculturel.  […]"

Arrêté du 30 septembre 2021 modifiant l'arrêté du 30 mai 2013 relatif aux demandes d'admission à une première inscription en première année de licence et aux modalités d'évaluation du niveau de compréhension de la langue française pour les ressortissants étrangers

Extrait du journal officiel électronique authentifié

"La schématisation de l’espace classe permet de caractériser trois dimensions géographiques (distributionnelle, fonctionnelle et transactionnelle) qui conditionnent son fonctionnement. Dans ce micro-système habité, l’espace est subjectivement vécu ; les préférences de localisations sont orientées par une interaction sensible de proximités et de distances qui justifient la mise en œuvre, par les enseignants, d’une proxémie professionnelle."

Sommaire

1. Topographie fonctionnelle du micro-espace-classe
2. Un espace vécu et partagé
3. Le positionnement spatial de l’enseignant comme posture professionnelle ?

La note, un symbole imparfait de l’évaluation ? Comment bonifier l’évaluation des apprentissages ? Saviez-vous qu’une note en pourcentage fondée sur un cumul de points ne garantit pas que le résultat soit objectif et infaillible ? La simple note ne dit pas ce qui peut ou doit être fait pour soutenir les apprentissages : la note ne dit rien des forces et des faiblesses de la personne évaluée! Voici des outils de sensibilisation et de réflexion pouvant contribuer à l’évolution des pratiques d’évaluation.

"Cette sélection vise à recenser des documents vidéo, films de fiction ou documentaires, révélant une partie de la géographie de la France. Initialement orientée en fonction de la question « Populations, peuplement et territoire en France », elle est appelée à s’élargir progressivement."

Sommaire

1. Par type d'espace
2. Par thématiques abordées
3. Par région

"À compter de la rentrée scolaire 2022, l’option internationale du baccalauréat (OIB) évolue et devient le Baccalauréat Français International (BFI)." Plaquette descriptive disponible sur le site.

"Le Snuipp-FSU Hors de France organisait ce 13 octobre un webinaire pour aider les professeurs des écoles souhaitant enseigner à l'étranger. Pour guider les enseignants dans cette grande diversité de contrats, le Snuipp-FSU Hors de France a mis en ligne la brochure « Partir enseigner hors de France et dans les COM ». Il propose également sur son site un récapitulatif des différentes possibilités pour partir enseigner à l’étranger."

Programme et descriptif des épreuves de l'agrégation externe en arabe.

La vaccination des adolescents contre la Covid-19 est aujourd’hui fortement recommandée par les autorités sanitaires dès l’âge de 12 ans révolus car elle participe à la réduction de la circulation du virus. Elle n’est pas obligatoire. Elle est gratuite, c’est-à-dire qu’elle est intégralement prise en charge par l’Assurance Maladie, sans avance de frais.

"Cette ressource propose différents scénarios d'activités expérimentales pour le cycle 4, associés à des illustrations en vidéo. Les capsules vidéos produites peuvent être utilisées selon les scénarios déclinés ou indépendamment de ces scénarios, les enseignants étant libres de les intégrer directement dans leurs propres scénarios, leurs propres supports. La base de ces capsules vidéos permet d'envisager des activités expérimentales sur des modalités variées : en présence, à distance ou en hybride."

EnseignementHybride