Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Les juridictions financières ont examiné les effets de la réforme de l’alternance lancée en 2018. Un rapport public thématique, accompagné de cinq cahiers régionaux, analyse l’essor de l’apprentissage, soutenu par les aides du plan ♯1jeune1solution, ses conséquences financières majeures et les points de vigilance qui demeurent après trois années de mise en œuvre de la réforme.

"Charles Barbet est enseignant d’histoire-géographie au lycée Mounier de Châtenay-Malabry qui accueille des élèves ayant une pratique sportive de haut niveau. Il nous fait partager son expérience et nous décrit, à travers sa discipline, comment il les aide à construire au mieux leur parcours d’excellence sportive (PES). Ces élèves au profil si particulier sont-ils tellement différents des autres élèves ? Les résultats scolaires suivent-ils les performances sportives ? Est-il plus facile de motiver des sportifs à l’apprentissage des savoirs ? Quand l’enseignement devient un sport d'équipe..."

Lire l'appel à communications en PJ.

Programmes dans les sections internationales

"Le Directoire du CAPES externe d'anglais a décidé, après consultations internes au jury et externes, d'apporter quelques modifications à la sous-partie 2b à partir de la session 2023." Précisions sur le site.

Projet proposé par Fanny Dumoulin, professeure au lycée Van Gogh d'Ermont (95).

Le congrès des germanistes, organisé par l'ADEAF, s'adresse à tous, adhérents ou non, et a lieu chaque année au début des vacances de Toussaint. Le lieu change. Cette année, le congrès sera à Amiens.

Le site du ministère de l’Éducation Nationale propose un espace pour les parents intitulé « La mallette des parents au numérique ». Cet espace a pour objectif d’aider les familles à se familiariser avec le numérique à l’école (termes, outils, sécurité…) et ainsi éviter une fracture numérique. Pour cela, des ressources sont proposées sur la plateforme pour aider les familles de l’école primaire à répondre à leurs questions. Prochainement des fiches seront également disponibles pour le second degré.

"La courbe de l’oubli d’Ebbinghaus nous montre que si nous voulons lutter contre l’oubli, il est nécessaire de réactiver les connaissances à plusieurs reprises au cours de l’apprentissage afin de pouvoir les réinvestir.

Il est nécessaire pour l’enseignant de mettre en œuvre des pauses de mémorisation brèves et régulières en classe et hors la classe.

Plusieurs outils et ressources numériques facilitent ces phases de mémorisation."

"Il peut être intéressant d’associer certaines actions EDD dans le cadre d’événements nationaux et internationaux pour leur donner plus de poids et bénéficier, pour certains, de kits de communication.

Pour vous aider à planifier vos actions, vous pouvez télécharger le calendrier suivant dont les événements sont associés aux ODD"

"Cet article s'inscrit dans le cadre d'une thèse de doctorat qui s'intéresse à la construction de la culture numérique de collégiens bénéficiant d'un équipement informatique pouvant être utilisé en classe. Nous nous focalisons ici sur la manière dont Minetest est utilisé en cours de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT). Nous avons cherché à comprendre comment les élèves d'une classe de 6e(secondaire Niveau 6) utilisaient ce logiciel durant sept séances de cours et apprenaient autant au plan disciplinaire qu'informatique et ce, bien que ce dernier ne soit pas l'objectif principal de leur enseignant. Notre méthodologie s'appuie sur des observations en classe ainsi que sur des entretiens informels avec les élèves et l'enseignant. Nos résultats montrent que l'utilisation de ce logiciel offre d'une part, la possibilité aux élèves de développer, par la manipulation et l'expérimentation, une compréhension sur certains phénomènes scientifiques qu'il serait difficile d'observer en raison de contraintes temporelles et spatiales ; d'autre part, d'acquérir des compétences techniques en informatique par la répétition d'actions."

Ma Petite Planète (MPP) est un jeu de défis écologiques à réaliser avec sa classe (de la maternelle au lycée) sur une durée de 3 semaines pour sensibiliser aux enjeux du développement durable.

Présentation complète ici.

Deux éditions sont organisées par an : la prochaine aura lieu la semaine du 14 novembre 2022 et la suivante la semaine du 13 mars 2023.

Pour en savoir plus sur MPP Scolaire, des Webinaires de Présentation/Formation sont organisés (cliquer ici pour s’y inscrire) :

– le mardi 5 juillet à 17h15
– le mercredi 24 août à 17h15
– le jeudi 8 septembre à 17h15
– le mardi 13 septembre à 12h15

"Nirina Zidzou est professeure de français au collège Arthur-Rimbaud de Villeneuve-d’Ascq. Elle a donné des cours à des enfants hospitalisés dans le service pédiatrique du CHU Jeanne-de-Flandre à Lille. Elle s’était donné un an « pour voir » ; elle y est restée cinq ans. Elle a rencontré des enfants aux profils très divers, tant sur le plan pédagogique que sur le plan médical. En concertation avec les médecins, les psychologues ainsi que les familles, elle a maintenu le lien avec les apprentissages pour des élèves en réanimation, en oncologie ou en dialyse, en réalisant des projets éducatifs sur mesure. Une expérience forte, formatrice bien sûr, grâce à laquelle elle a appris énormément tant sur sa posture professionnelle que sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs familles."

Le livre blanc des éditions EMDL est téléchargeable.

Programmes des séries Abibac et Esabac

"La Consejería de Educación en Francia se ofrece como plataforma para favorecer los contactos entre centros."

Projets de programmes des concours d'entrée des ENS et ressources connexes.

Article mis en ligne le 13 mars 2022, dans la revue ALSIC, texte intégral.

Rédigé par : Carole Delforge, Dylan Dachet et Julie Van de Vyver.

"Comment transmettre le goût de la lecture ? Férue de littérature, Sandrine Plouard, enseignante en école primaire à Rouen, multiplie les occasions de transmettre sa passion en plaçant au cœur de sa pratique les échanges des élèves sur leurs lectures. Car ses meilleurs souvenirs d’école, elle les a vécus lors de discussions animées autour des livres. Pour elle, enseigner la lecture passe donc avant tout par le partage. L’inscription de sa classe au concours des Petits champions de la lecture, grand jeu national de lecture à voix haute pour les élèves de CM1 et CM2, s'inscrit dans cette logique et leur réserve une belle surprise..."

"De plus en plus de villes et villages disposent de leur FabLab (LABoratoire de FABrication). Ces lieux qui émergent depuis une dizaine d’années sont équipés d’outils et de machines de fabrication traditionnels comme numériques. L’objectif est de réunir des personnes qui partagent leurs connaissances, compétences, savoirs et savoir-faire autour de projets pouvant être réalisés via les outils du FabLab. Certaines équipes pédagogiques d’écoles, collèges et lycées s’emparent du concept et l’émergence d’un FabLab dans une école pose un certain nombre de questions. Comment adapter les espaces, les temps et les postures d’apprentissage ? Comment accorder l’apprentissage par projet et l’apprentissage par le faire, aux programmes scolaires et aux fondamentaux ? Quels niveaux de liberté, d’autonomie et de tâtonnement laisser aux élèves ? Pour quelles plus-values et charges de travail supplémentaires pour l’équipe pédagogique ?"

"Au-delà de la transmission de sa discipline, motiver ses élèves est sûrement l'un des défis les plus complexes à relever pour un enseignant. Pour Marie Soulié, professeure de français au collège Daniel-Argote à Orthez, c’est une préoccupation quotidienne. Au micro d’Extra classe, elle évoque cette quête fondamentale révélée par un événement marquant de sa vie professionnelle. Elle nous explique la façon dont elle travaille avec ses classes afin de susciter et maintenir leur désir d’apprendre"

Cet article QDLR de Jessica de Bideran, (maîtresse de conférences en Sciences de l’information et de la communication, Université Bordeaux-Montaigne – Axe Idem du MICA) publié sur l’Agence des Usages présente le travail d’une recherche sur l’usage de logiques du transmédia storytelling pour conduire des projets d’éducation artistique et culturelle.

Cette recherche montre que l’engagement des élèves dans une telle activité ne repose pas sur les seuls supports médiatiques mais bien, au contraire, sur la narration déployée et la participation active des élèves à cette écriture collaborative.