De start van een nieuw schooljaar is altijd weer zo'n moment: nieuwe leerlingen, nieuwe doelen, frisse kansen. En dit keer wil ik je een slim idee meegeven dat me raakte in een artikel dat ik las.
Een docent Engels aan een community college in de VS gaf haar studenten een verrassende opdracht:
➡️ Upload de syllabus in ChatGPT en stel vragen over wat jij nodig hebt om deze cursus goed te doorlopen.
Wat bleek?
Studenten gingen meteen nadenken over hun leerproces, stelden slimme vragen, ontdekten waar ze hulp bij nodig hadden en durfden verwachtingen uit te spreken.
De docent noemde het “de beste syllabus-week die ik ooit heb gehad.”
En eerlijk: dat begrijp ik helemaal.
🔍 Door AI te gebruiken vóórdat de inhoud start, zet je studenten of leerlingen al in de reflectiestand.
Ze worden nieuwsgierig. Ze voelen zich serieuzer genomen. En jij krijgt een beter beeld van wat er écht leeft.
Wat kun jij hiermee doen in je eigen les?
Of je nu met volwassen studenten werkt of brugklassers:
✅ Laat je leerlingen het lesplan of de opdracht in ChatGPT samenvatten
✅ Vraag ze: “Wat vind jij lastig of interessant aan deze opdracht?”
✅ Gebruik een gedeeld logboek (Google Docs werkt prima) waarin ze AI-interacties kort noteren en reflecteren
Klinkt eenvoudig? Dat is het ook. Maar de impact kan verrassend groot zijn.
🎯 Waarom is dit Teach Smarter, Not Harder?
-
Je laat AI het werk doen van uitleggen, herhalen en structureren
-
Je voorkomt achterafvragen en misverstanden
-
Je traint je leerlingen direct in digitale geletterdheid en eigenaarschap
PS: Hier lees je het originele artikel dat mij inspireerde 👉 Klik hier
Your new post is loading...
Tijdens mijn zoektocht naar manieren om studenten te leren nepnieuws te herkennen, vond ik een artikel met vijf effectieve activiteiten voor in de klas.
Het artikel benadrukt het belang van een kritische mindset en biedt praktische oefeningen zoals nieuwsvergelijking, Google Reverse Image Search, en het maken van quizzen. Studenten worden ook aangemoedigd om wetenschappelijk onderzoek te bespreken en hun eigen nep- of echte nieuwsverhalen te creëren. Deze activiteiten helpen studenten om onderzoeksvaardigheden te ontwikkelen en de kwaliteit van hun informatiebronnen beter te beoordelen.