Une analyse de Denis Cristol sur les concepts de savoirs, compétences..".L'hypothèse d'arbre de la connaissance est intéressante cependant, l'idée pourrait paraître séduisante mais je suis en questionnement sur plusieurs points de raisonnements"
Innovation et transformation pédagogique
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Parcourez les veilles spécialisées du Carif-Oref de Normandie
Le PRIC (Plan régional d’investissement dans les compétences) est porteur d’enjeux forts en terme d’évolution et de transformation de l’offre de formation. Pour nourrir ces évolutions et leur mise en œuvre, la Région Normandie a confié au Carif-Oref une mission de veille dédiée à l’innovation et la transformation pédagogique. Découvrez ici cette veille qui agrège de multiples contenus (travaux prospectifs, articles, évènements, analyses…) sélectionnés sur le sujet. /// S'abonner à la newsletter bimensuelle : http://bit.ly/2NecpQy /// Accéder au tutoriel : https://bit.ly/2vb1G2X ///
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Dans ce webinaire T'éduc, proposé par le département éducation formation d’Universcience, quelques spécialistes font le point sur l'apport des sciences cognitives à l'apprentissage en classe. 
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Un article repris du blog "Veille et analyse TICE" de Bruno Devauchelle, qui analyse le concept "d'apprendre"
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Les neurosciences et sciences cognitives ont fait une entrée remarquée à l’école depuis quelques années, apparaissant comme le nouvel eldorado d’une pédagogie plus “scientifique”. Elles réinterrogent les pratiques des enseignants à la lumière des connaissances acquises sur les lois de l’apprentissage du cerveau humain (émotion, mémoire, attention, métacognition, etc.). Ce faisant, elles questionnent les pédagogies. Mais de quoi parle-t-on exactement ? Quelles sont concrètement leurs apports ? De quels outils, méthodes et ressources les enseignants disposent-ils pour les mettre en pratique ? L’équipe Apprendre et Former avec les sciences cognitives
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Les liens entre Intelligence Artificielle et Éducation sont multiples : L'IA comme outil pour mieux apprendre, comme outil pour mieux comprendre comment on apprend, comme sujet à part entière et enfin comme objet d’enseignement.
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Comment faire profiter les élèves des avancées sur les sciences cognitives ? Réponse dans le webinaire T’éduc d'Universcience !
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Conférence sur les réseaux de savoirs pour l'université d'été du CNFPT
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September 25, 2020 9:25 AM
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La certification Apprenant Agile permet à chaque personne d’évaluer et de valoriser ses capacités à apprendre et à s’adapter en milieu professionnel. En effet, les compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre sont au cœur de l’autoformation accompagnée pratiquée en APP qui vise la construction et le développement de l’autonomie de l’apprenant dans toutes les situations et tout au long de la vie.
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September 22, 2020 4:30 AM
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En cette rentrée 2020, nous voici plongés dans le grand bain de la digitalisation et du recrutement 2.0....
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September 21, 2020 8:11 AM
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Comment, tout au long de l’histoire, l’humanité, les sociétés, civilisations ont-elle appris ? Comment a-t-on enseigné, comment a-t-on formé, éduqué ? De quelles transmission parle-t-on : des savoirs, des savoir faire, des connaissances ?
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September 17, 2020 7:37 AM
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En matière d'apprentissage, découvrez dans quelles mesures les contenus visuels sont d'une redoutable efficacité pour ancrer durablement une information.
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September 14, 2020 5:03 AM
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Accés aux vidéos d'un congrès international sur les sciences cognitives dans la salle de classe. organisé par le Conseil scientifique de l'Éducation nationale en 2019.
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December 8, 2020 4:20 AM
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Cet épisode a été enregistré en public et diffusé en livestream lors du salon EducaTec-EducaTice 2019 sur l'espace Territoires Apprenants en partenariat avec La Banque des Territoires, la MGEN et la MAIF.
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December 8, 2020 3:51 AM
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Au collège Vauguyon au Mans, Jean-François Gaulon amène ses classes à fabriquer chaque trimestre un jeu sur un point précis de grammaire, de conjugaison ou de littérature.
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December 11, 2020 10:53 AM
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Une séance de cours synchrone doit-elle obligatoirement réunir tous les étudiants d'un groupe dans une même salle virtuelle pendant toute la durée qu'aurait eu le cours s'il avait été en présentiel ? Non ! Le recours à la visioconférence ne devrait pas forcer une présentation magistrale linéaire.
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November 20, 2020 7:29 AM
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Un usage exacerbé des chiffres pour évaluer la qualité d'une formation nous fait manquer «ce qui ne se mesure pas». On interroge les dimensions qualitatives de l'Effet waouh ! en présentant les avantages et les limites de cette invention marketing.
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October 26, 2020 11:25 AM
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Que nous apprenions à jouer d'un nouvel instrument, une nouvelle langue ou que nous suivions un cours, nous pouvons toujours améliorer notre façon d’apprendre.
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October 16, 2020 5:40 AM
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Quelle place pouvons-nous donner à l'erreur dans le processus d'apprentissage ? Comment devons-nous considérer l'erreur à l'école ?
Yves Reuter et Daniel Favre, professeurs émérites en didactique du français à l'Université de Lille et en neurosciences à l'Université de Montpellier, ont été reçus sur le plateau virtuel de Kadékol pour nous éclairer.
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October 16, 2020 4:45 AM
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Mathieu Hainselin, maître de conférences en psychologie à l'Université de Picardie Jules Verne présente des affiches à destination des apprenants et de leurs enseignants. Celles-ci apportent des explications claires et précises afin que chacun apprenne au mieux à ancrer ses connaissances.
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October 15, 2020 4:51 AM
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L'intelligence artificielle fascine autant qu'elle effraie.Professeur des universités au Cnam et conférencière reconnue, Cécile Dejoux est l'auteure du livre...décrypte ce qu'est l'Ia et ses apports.
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September 22, 2020 5:40 AM
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Interview de Patrick Pion, maître de conférences en préhistoire au département d’anthropologie de l’Université de Paris Nanterre et Nathan Schlanger, archéologue et historien des sciences sociales, professeur d’archéologie à l’Ecole des Chartes, tous deux directeurs de l’ouvrage collectif “Transmettre les savoirs : archéologie des apprentissages” lors de l’émission La méthode scientifique sur France culture le 10 septembre dernier.
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September 22, 2020 2:30 AM
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Franck Ramus travaille au laboratoire de sciences Cognitives et psycho linguistique, institut d’études de la Cognition, ENS à Paris. Invité par l’association Inversons la Classe au CLIC2018, il y fait une conférence intitulée : quel regard de la psychologie sur la classe inversée ? Dans cet entretien , il revient sur l’intérêt de la pratique des classes inversées qu’il envisage de mettre en œuvre dans un dispositif de formation pour les enseignants.
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September 17, 2020 7:39 AM
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On le sait, « on apprend seul mais jamais sans les autres ». Et si la formation permettait de mieux apprendre et de créer du lien social ?
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September 17, 2020 5:27 AM
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EXPERIMENTATION / Cultiver l'apprenance avec le leadership en 5 D
Cette vidéo présente un écosystème apprenant à découvrir.
