Innovation et transformation pédagogique

Les crises peuvent être des opportunités pour changer, s’améliorer ou évoluer mais la crise actuelle du Covid 19 va sans nul doute bouleverser le travail, l’éducation et la formation dans les prochaines années

"Lorsque de nouvelles technologies ou méthodes s’imposent à nous, que le changement climatique bouscule nos habitudes, ou que nos métiers se transforment, la fascination laisse la place à la peur. La formation devient alors une réponse pour appréhender le changement."

Philippe Carré, professeur à l’Université de Paris IV-Sorbonne, définit dans cet ouvrage paru en janvier 2020 la notion

d’“apprenance” avant d’analyser les trois

conditions de son essor.

Ce n° 17 de la revue TransFormations comporte plusieurs articles issues de recherches en "e-formation des adultes". Les auteurs traitent des interactions (collaboration à distance, production, partage) entre apprenants.

Si pendant un temps l'organisation a été qualifiée de formatrice, puis de qualifiante, elle est aujourd'hui espérée capacitante. L'apprentissage dépasse la seule mécanique d'apprendre et promeut dans cette vision une émancipation.

Que dire de l'apprentissage d'un travail invisible ? Répondre à cette question est essentiel pour que le travail sur écran nous réunisse plutôt qu'il nous isole. Pour mieux réussir la conception de situations d'apprentissage.

Depuis septembre 2019, au sein du CFA de la Chambre de métiers de Seine-Maritime sur le site Simone Veil (Rouen), Juline Anquetin-Rault, professeur d’histoire-géographie, expérimente auprès d’apprentis une classe pilote inspirée de la méthode Montessori.

Annie Jézégou est professeure des universités au laboratoire CIREL dans l'équipe Trigone centrée sur la recherche en formation des adultes. Ses recherches portent sur les dimensions technico-pédagogiques et socio-pédagogiques qui permettent de favoriser l'autodirection de l'apprenant adulte en contexte d'e-Formation (e-learning, blended-learning, Mooc, serious-game, e-portfolio, etc).

Cet article issu d'Inffo formation n° 983, daté du 1er mars, analyse les dispositions à apprendre des individus et les relations établies entre ces dispositions individuelles et les interactions au sein des collectifs de travail.

Une interview de Bertrand Wolf co-auteur avec Emilie Gobin-Mignot de l'ouvrage "Former avec la réalité virtuelle"