Formation : Innovations et EdTech

Une innovation de rupture est toujours doublement pressentie comme destructrice et créatrice d’emploi. Quels emplois seront détruits, créés avec l'IA ? Les seconds compenseront-ils les premiers en volume et en qualité ? Les professionnels de formation évincés par l’IA générative pourront être formés aux nouveaux emplois créés par cette même innovation ?

Un article de Florent Grisaud Verrier, directeur de Digital Learning & innovation MBDA.

Cet article d'Olivier Las Vergnas s’intéresse aux références bibliographiques générées par l’outil ChatGPT3.5.

Les outils d'intelligence artificielle foisonnent et les réseaux sociaux bourdonnent chaque jour à propos des usages en formation. Ok mais concrètement qu'y gagne ou gagnera-t-on en tant que formateur-formatrice ? Et en tant que dirigeant d'OF ou d'un service formation comment procéder avec méthode, afin d'acculturer progressivement ses équipes à l'IA ?

La table ronde « Les compétences digitales et l’année européenne des compétences », organisée récemment dans le cadre du Forum européen des droits sociaux, réunissait des acteurs accompagnant le développement des compétences digitales. Quelles leçons tirent-ils de leurs initiatives à destination du secteur éducatif, du monde économique et plus largement des citoyens, avec le soutien de fonds européens ?

L’apprentissage immergé, ou immersive learning, sonne-t-il la fin du formateur ? Non, a répondu Vanessa Pénélope, directrice générale de France Immersive Learning, venue expliciter le guide réalisé par cette association et une enquête sur les usages du virtuel.

En remettant au centre le travail des formateurs, cet article propose un cadre de réflexions exploratoire et prospectif, et pose la question d’une désindustrialisation de la formation.

Une semaine après avoir annoncé de nouvelles fonctionnalités, OpenAI a mis sur pause l'inscription de nouveaux utilisateurs à son service payant ChatGPT.

L’association nationale pour la formation automobile (Anfa) expérimente un outil d’apprentissage adaptatif intelligent dans plusieurs CFA de la branche. Si les résultats sont concluants, la technologie pourrait être généralisée aux établissements volontaires.

Un ouvrage pour décortiquer une nouvelle manière d’enseigner, à distance, et distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement.

Voici cinq conseils pour concevoir des parcours de formation plus « sobres ».

L’utilisation intensive de salles de classe virtuelles pendant la pandémie a entraîné une augmentation des émissions de carbone, et cette tension entre l’innovation et l’impact écologique est un défi continu.

De plus en plus présentes dans l’environnement de la formation, les technologies immersives entraînent les apprenants vers des nouveaux territoires, notamment sur le plan sensoriel. Dans quelle mesure les formateurs doivent-ils adapter leur pédagogie ?

Le métier de responsable formation a évolué. Quels sont le rôle et les missions du responsable formation aujourd'hui ?

Retour sur l'enquête de Comundi.

Sylvie Hieronimus, responsable de formation au Cnam Pays de la Loire, s’est récemment emparée d’un buzzer connecté pour ludifier la journée d’intégration d’une promo d’élèves. Il s’agit d’une application qu’elle a découvert grâce au Living Lab.

Entretien avec Alban Jourdet, directeur du développement neo forma.

La percée spectaculaire de l’intelligence artificielle dans les usages prend de court le monde de la formation et ouvre une nouvelle frontière aux contours vertigineux.

IA : coups de tonnerre dans l’écosystème du Learning. Source d’enthousiasme pour certains ; d’inquiétude, voire pire, pour d’autres. Une posture ancrée dans cinq mythes de l’IA passés en revue.

L’intelligence artificielle, une révolution ? Pas pour Sylvain Tillon, fondateur du Bahut, organisme de formation aux métiers de la pédagogie digitale, qui y voit néanmoins un nouvel outillage qui permet indéniablement de gagner en efficacité.

Écoutez l’interview de Karën Fort, spécialiste en traitement automatique des langues (TAL).

Retrouvez, sur le blog du monde, un retour sur des tests effectués sur ChatGPT.

Eric Sanchez, professeur ordinaire en technologies éducatives à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, nous fait découvrir ses recherches sur l'innovation pédagogique, les usages du numérique en éducation et plus particulièrement la conception de jeux destinés à des usages éducatifs et l'apprentissage avec les jeux numériques en contexte d'éducation formelle et informelle.

Cet article examine des outils et instruments numériques utilisés pour l'évaluation des apprentissages, en mettant l'accent sur les défis et enjeux qu'ils soulèvent.

Le numérique est une « opportunité » pour assurer une meilleure formation des élèves et des enseignants, a énoncé le ministre de l’Éducation nationale Gabriel Attal lors du salon Educ@tech expo, jeudi 16 novembre.