Formation : Innovations et EdTech

Cette note du Cedefop montre que l'automatisation et l'intelligence artificielle ne détruisent pas nécessairement les emplois mais les transforment. Face à cette évolution, les entreprises et les personnes vont devoir développer de nouvelles compétences qui leur permettront de "coopérer avec des machines". L'offre de formation doit s'adapter pour offrir des compétences "compatibles avec les robots", qui associeront compétences professionnelles et compétences-clés.

• La note d'information du Cedefop (09/2019)

La Direccte et Pôle emploi Auvergne-Rhône-Alpes ont collaboré pour produire des films immersifs à 360° sur 10 métiers en tension. Les demandeurs d'emploi peuvent ainsi découvrir en réalité virtuelle des métiers dans des secteurs qui recrutent.

A Paris - Le FFFOD, le GARF, l’AFREF et la FCU organisent une journée sur le thème de la formation continue à distance

Retour sur la conférence "Open badges" du 20 septembre qui a réunit à Poitiers les experts du sujet. L'article propose également un dossier sur les Open Badges et les interventions de Caroline Bélan-Ménagier de l'Université Confédérale Léonard de Vinci (Poitiers) et de Laurence Martin du réseau Apapp.

Dans le cadre de son programme "Au cœur des territoires", le Cnam dévoile le nom des 55 petites ou moyennes villes de France ou il implantera, d'ici la fin de l'année, un centre de formation. Public visé : personnes peu ou pas qualifiées et trop éloignées des établissements d'enseignement supérieur.

Retrouvez une série d'articles dans le Dossier de la semaine de Thot cursus sur les usages des robots en formation : la place des tuteurs robotiques, les interactions et l'engagement, robot et pédagogie, l'apprentissage et l'IA...

Avec plus de 400 témoignages de financeurs, prescripteurs, organismes de formation, universités, OPCO, ce livre blanc du FFFOD présente un état des lieux inédit et une vision à 360 degrés du Digital Learning. Cette analyse est enrichie par les contributions de chercheurs et de professionnels qui mettent en perspective ces résultats avec leurs propres travaux.

Ou la double maîtrise des concepts et pratiques d’individualisation & de personnalisation des apprentissages : le contexte & des pistes.

Ouvert à toutes les personnes intéressées par l’utilisation des robots en éducation et à l’organisation d’initiatives sur ce sujet

Première en France, l'association CodePhenix forme, depuis janvier, au centre de détention de Melun, des détenus au code. L'objectif : les réinsérer en les préparant au métier de développeur Front-End.

Dès avant la généralisation de l’Afest (action de formation en situation de travail) par la loi du 5 septembre 2008, une étude a été conduite au sein d’une entreprise – Enedis – qui l’a déployée à grande échelle. Ce travail montre comment cette modalité pédagogique peut être mise en œuvre et comment les acteurs la vivent. Il met aussi au jour plusieurs conditions de succès.

Du fait du développement de l'IA, 120 millions d'employés devront être requalifiés ou réorientés à travers le monde ces trois prochaines années, dont plus de 2 millions en France. C'est ce que pointe une étude d'IBM portant sur les compétences.

Dans le cadre du plan gouvernemental d'investissement d'avenir, les 4 universités bretonnes (UBO, UBS, Rennes 1 et Rennes 2), les grandes écoles, le Conseil régional de Bretagne et l'académie de Rennes se sont regroupées dans le projet Bretagne Réussite Information Orientation (BRIO). L'objectif : construire une plateforme web d'information sur l'offre de formations supérieures bretonnes qui sera à terme dotée de l'intelligence artificielle pour proposer des contenus personnalisés.

Présentation de l'Académie Manpower  qui propose des parcours de formation mixtes composés de séquences courtes (5 mn), échelonnées dans le temps (4 semaines) et faciles à caser dans le flux de son activité hebdomadaire (en moyenne 30 mn / semaine). 

Les différentes compétences qui peuvent être développées au travers de l’utilisation de WhatsApp dans un cadre éducatif, avec exemples à l’appui

Les articles sur WhatsApp

Depuis 2 ans, l’Institut national de formation et de recherche sur l’Éducation permanente (INFREP) de la Manche expérimente l’introduction de jeux d'évasion dans ses dispositifs pédagogiques. Préparation au recrutement, mise en application des enseignements : ces jeux d’équipes permettent de créer des situations nouvelles, ludiques et décontextualisantes, pour l’apprentissage et pour l’évaluation.

de Olivier LAS VERGNAS

En consultation ou prêt au Centre de veille et de ressources du GREF Bretagne.

Pour accompagner la gestion de carrière de ses salariés, AXA Belgique a choisi de s'appuyer sur Skills Map. Outil d'auto-évaluation des compétences, cette application permet une mise en avant de la formation dans un contexte d'évolution des métiers.

La machine et l'IA peut apporter une aide considérable à l'enseignant et lui faciliter les choses. Plutôt que de voir l'IA ou le robot comme substitut à l'humain, il est plus réaliste de les voir comme complément...

Le Conseil régional de Bretagne et Pôle emploi lancent une formation au métier de "Digital sourceur" pour les futurs experts des réseaux sociaux et des outils numériques chargés du recrutement sur internet, de la gestion de données en entreprise...

Le 12 septembre, EdTech France et Centre Inffo ont signé une convention de partenariat pour "valoriser la culture de l'innovation" auprès des acteurs de l'éducation, de la formation, des décideurs publics et des institutionnels.

Fédérant et structurant l'écosystème des entreprises françaises, EdTech France espère, avec cette signature, "toucher un public jusqu'à présent difficilement accessible, et [...] avancer ensemble dans des projets communs", indique Rémy Challe, son directeur général.

Lu dans Le Quotidien de la formation, 17/09/19

par Docendi