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BlessTheTeacher
onto E-Learning - Digital Technology in Schools - Distance Learning - Distance Education October 14, 2012 6:13 PM
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Ayer, seguramente a más de uno, os sorprendió que dejara que una inteligencia artificial (IA) escribiera el artículo cuasi diario por mí. Ese artículo (enlace) tenía una doble vertiente: la primera satisfacer la necesidad de escribir alguna cosa por aquí (algo que a mí me encanta hacer) y la segunda, después de llevar un poco
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This article highlights the role of generative AI in education, and the benefits it can confer to the field in the future.
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The evolving capabilities of artificial intelligence require new approaches to instruction. Here, two leaders from the innovative Ulster BOCES share their expertise on AI's potential role in the classrooms of today and tomorrow.
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Generative AI in learning can enhance and revolutionize education, making it more engaging, accessible, and effective.
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Instructions for creating an intimate debate case study (a case study where students evaluate evidence for two sides of a controversy).
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In November of 2022, a Silicon Valley company launched an invention that could complete students’ homework for them. Available only to subscribers at first, by the spring of 2023 OpenAI’s ChatGPT-3.5 was available to millions of students. As of January 2023, anyone with . . .
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This study aimed to learn about the impact of generative artificial intelligence (AI) on student creative thinking skills and subsequently provide instructors with information on how to guide the use of AI for creative growth within classroom instruction. This mixed methods study used qualitative and quantitative data collected through an AUT test conducted in a college-level creativity course. The authors measured flexibility, fluency, elaboration, and originality of the data to assess the impact of ChatGPT-3 on students’ divergent thinking. The results advocate for a careful approach in integrating AI into creative education. While AI has the potential to significantly support creative thinking, there are also negative impacts on creativity and creative confidence. The authors of this study believe that creativity is central to learning, developing students’ ability to respond to challenges and find solutions within any field; thus the results of this study can be applicable to any classroom faced with the impact and/or integrating the use of AI on idea generation. Via Edumorfosis
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ChatGPT and other AI tools are smart but I’m smarter ... okay maybe not, but these are strategies for writing AI-proof writing prompts that I’ve used effectively in my classes.
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En un mundo donde la información y la Inteligencia Artificial es parte de nuestras vidas…espera, espera…eso parece escrito por ChatGPT…y si no sabes por qué lo menciono de seguro has estado viviendo debajo de una piedra.
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![[PDF] Critical Thinking and Ethics in the Age of Generative AI in Education | E-Learning - Digital Technology in Schools - Distance Learning - Distance Education | Scoop.it](https://img.scoop.it/_6NewRds7bjkDbcp8lQAdDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
The report titled Critical Thinking and Ethics in the Age of Generative AI in Education explores the potential of Generative AI technologies in the field of education. It emphasizes the need for education to shift from a transactional model to a transformative and empowering one. The report discusses the possibilities of using generative AI to personalize learning, foster creativity, and encourage collaboration between teachers and students. It acknowledges the ethical considerations surrounding the implementation of AI in education, such as data privacy, algorithmic bias, and the digital divide. The document also introduces the USC Center for Generative AI and its Fellows Program, which aims to explore the impact of AI on undergraduate writing education and prepare students for the evolving job landscape shaped by AI. Via Edumorfosis, LGA
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How different AI models could impact the what, why & how of our roles.
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When it comes to education trends in 2024, schools are supporting teacher well-being and reengaging students through innovative ways.
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The future of eLearning will be characterized by a combination of traditional and technology-driven approaches.
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Although ChatGPT became readily accessible to the public back in November of 2022, we are still in the early days of exploring an Via Yashy Tohsaku
Timoteo Guzman's curator insight,
May 23, 2024 4:47 PM
The article discusses the need for schools to develop AI policies and guidelines as tools like ChatGPT become more prevalent in education. Many schools are still working on this, often through committees and pilot groups. Fortunately, several organizations and schools have already created and shared their AI policies, providing templates and guidance that others can use.
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Wayfinding, which is a part of learning in connectivist learning, involves consolidating a wide variety of resources and information and building connections among them. However, learners often encounter difficulties in wayfinding, and are lost without technological support in connectivist learning. This study examined the wayfinding processes occurring within a network of learners in a personal social knowledge network (PSKN), explored differences in behavior patterns between high and low performers in PSKN. Via Vladimir Kukharenko, LGA
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Technology is not a replacement for great teachers but technology in the hands of great teachers is transformational. #edtech #education #technologyineducation
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By Garvit Garg In today's fast-paced world, technological advancements have permeated every aspect of our lives, transforming the way we live, work, and lea
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One of the nation's best-known media literacy events for high school students is expanding as demand grows for skills to identify deepfake images and online conspiracy theories.
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The revolutionary role of AI in education has a major impact on teaching and learning. Here’s what to watch next year.
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Child development experts and teachers offer advice on when K-12 students should start using AI-powered tech and for what purposes.
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Administrators can set up school-wide policies for AI use to advance productive learning for students and teachers alike.
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![[PDF] La Educación Digital en las Universidades | E-Learning - Digital Technology in Schools - Distance Learning - Distance Education | Scoop.it](https://img.scoop.it/n8dbMTg6x-si_ZGSpXjhQTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
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tec
La Educación Digital, definida de manera amplia, es la integración de las tecnologías en línea y virtuales desde un nivel moderado hasta su uso completo, así describe Paul LeBlanc, presidente de la Southern New Hampshire University (SNHU), el tema principal de este reporte. Via Edumorfosis
Dani Vertedor's curator insight,
January 14, 2:23 PM
La evolución de la Educación Digital es un reflejo claro del cambio acelerado que estamos viviendo en la sociedad. Es indiscutible que la tecnología ha transformado no solo la manera en que aprendemos, sino también cómo interactuamos con el mundo. Sin embargo, esta transición no está exenta de desafíos, especialmente cuando se trata de adaptar estructuras educativas tradicionales y preparar tanto a estudiantes como a docentes para un futuro completamente digital. La clave estará en equilibrar la innovación con una capacitación adecuada, para que las herramientas tecnológicas no solo sean accesibles, sino también significativas y eficaces en el proceso educativo.
Lucia Cerrejón pereira's comment,
December 18, 12:20 PM
El artículo ofrece una perspectiva interesante sobre la interacción entre jóvenes y contenidos digitales, subrayando que las prácticas culturales en línea ya no se limitan al consumo pasivo, sino que implican actos de producción, remix y participación colaborativa.
Este planteamiento es importante porque reconoce cambios significativos en la relación que los usuarios establecen con los medios y la información. Describir a los jóvenes únicamente como consumidores de contenidos no solo es reductivo, sino que empobrece la comprensión de su experiencia digital. El texto enfatiza acertadamente que la creación de contenidos fomenta competencias que trascienden el uso técnico de herramientas: se trata de praxis comunicativas que implican negociación de sentido, construcción de identidad y participación social. Sin embargo, a pesar de sus aportaciones, el artículo podría profundizar en los riesgos asociados con estas prácticas. La mera producción de contenidos no garantiza, por sí misma, una participación crítica o emancipadora. Es necesario cuestionar cómo las plataformas digitales estructuran estas prácticas, qué incentivos promueven (por ejemplo, algoritmos que favorecen ciertos tipos de visibilidad) y cómo esto influye en las experiencias de los propios jóvenes. Un análisis más crítico tendría en cuenta no solo las posibilidades creativas, sino también las tensiones entre agencia individual, dinámicas de audiencia y los marcos económicos que sostienen las plataformas. Por tanto, el artículo reflexiona de manera pertinente sobre la participación activa de los jóvenes en los medios digitales, pero su enfoque se beneficiaría de una mayor crítica hacia las estructuras y condiciones sociales que enmarcan estas prácticas. 
Francis's curator insight,
Today, 8:42 AM
La guía sobre educación digital en las universidades propone una implantación planificada y sistémica de la digitalización, poniendo el foco en la gobernanza institucional, el rediseño curricular y el desarrollo de competencias docentes y estudiantiles. El documento destaca que la transformación digital no puede limitarse a la adopción de plataformas, sino que exige cambios organizativos, pedagógicos y culturales que garanticen coherencia y sostenibilidad. Esta visión encaja con la idea de que el conocimiento universitario se produce y circula en entornos abiertos, interconectados y en constante evolución (Jenkins, 2006). El texto insiste en la necesidad de fomentar metodologías activas, aprendizaje colaborativo y evaluación continua, situando al estudiante en el centro del proceso formativo.
En un contexto marcado por la inestabilidad y la rapidez del cambio tecnológico, la universidad debe ofrecer estructuras flexibles que permitan adaptarse a escenarios inciertos y demandas emergentes (Bauman, 2007). Esta orientación refuerza la importancia de una alfabetización mediática crítica que garantice una participación responsable y consciente en los ecosistemas digitales universitarios (Aparici, 2010).
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I share this article as an observation of how we are embracing AI’s existence as a tool in our higher education classroom currently.
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