En 2022, le premier cycle d’évaluation des Compétences Numériques en fin de troisième a été initié. Cette évaluation a été développée au format « numérique » et a été intégrée dans l’enquête Socle, en fin de collège. Ce document présente les résultats détaillés de 11 items passés par les élèves sur les compétences numériques.
L' essentiel de l'actualité sur les compétences de base, les problématiques d illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme, d' innumérisme et de maîtrise de la langue française, proposé par les documentalistes des CAFOC des Académies de Créteil, de Versailles, et du Pôle FTLV de l' Académie de Paris, dans le cadre de leur mission auprès du CDRIML (Centre de Ressources Illettrisme et Maitrise de la Langue) pour l'Ile-de-France.
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Des actions de sensibilisation et de professionnalisation :
avec des contenus ciblés, conçus en fonction des remontées de besoins des acteurs franciliens.
et des formateurs engagés, choisis pour leur expertise, leur expérience terrain et le partage de valeurs communes.
Le Conseil régional d’Île-de-France finance ces actions de sensibilisation et de professionnalisation. Elles sont à coût zéro pour les participants franciliens.
Nos actions de sensibilisation et de professionnalisation s’adressent aux acteurs d’Île-de-France :
professionnels ou bénévoles,
au service de l’insertion des jeunes et des adultes,
au contact de personnes peu ou pas qualifiées,
au contact de personnes maîtrisant peu ou pas la langue française.
En présence ou à distance et en formats courts (demi-journée ou journée)
Que sont devenus les voisins du 12 bis ? Deux ans après son arrivée à Paris, Billie donne des nouvelles de l'immeuble à Rosa, en voyage dans son pays. « Des nouvelles du 12 bis », une fiction radiophonique bilingue (en 8 versions bilingues) à écouter en immersion sonore pour s’initier au français dans des situations de communication de la vie quotidienne. La série s’accompagne d’un dispositif pédagogique conçu pour les apprenants, les enseignants et les acteurs de terrain accompagnant les primo-arrivants.
Le 18 mars dernier, le Gouvernement renouvelait l’accord-cadre visant à favoriser l’accès à l’emploi des étrangers primo-arrivants pour 2026-2030. Une ambition louable mais qui laisse de côté un acteur pourtant central : le secteur de l’insertion. En 2024, 42% contrats d’insertion signés en entreprises d’insertion concernaient des étrangers non-européens, alors qu’ils ne représentent que 9% des effectifs dans le reste des entreprises classiques. Ces chiffres témoignent du rôle majeur joué par les entreprises d’insertion dans l’accompagnement des publics étrangers vers l’emploi, et plus largement dans leur intégration sociale et professionnelle.
Le CAVILAM – Alliance Française propose ce MOOC entièrement gratuit de 8-10 h consacré aux principes de base de l’enseignement du français langue étrangère auprès des primo-arrivants en milieu associatif. L’objectif est d’apporter les bases essentielles pour :
comprendre les spécificités du public primo-arrivant et le prendre en charge ;
programmer une formation linguistique adaptée aux divers contextes des intervenants ;
développer et animer des activités orales et écrites le plus proche possible de la vie réelle.
Menée entre juin 2025 et janvier 2026 auprès de 1200 bénéficiaires de structures de médiation numérique, cette étude ambitionne de rendre compte de la diversité des niveaux et des situations de fragilité des bénéficiaires et établir un état des lieux de leur maîtrise du numérique. Cette étude fait suite aux travaux de l'Observatoire Pix consacrés aux personnes en emploi (mars 2025), aux étudiants (décembre 2025) et aux élèves de 3e et Terminale (avril 2026). Elle poursuit le même objectif : offrir aux décideurs locaux comme nationaux une vision fiable, objective et comparable du niveau de maîtrise numérique des publics à partir de données réelles non-déclaratives pour éclairer les stratégies d’inclusion numérique de demain.
Dans une tribune au « Monde », les représentants des 12 associations du collectif Work with Refugees déplorent qu’un réfugié sur deux soit encore au chômage ou en inactivité trois ans après être arrivé dans son pays d’accueil, et encouragent les entreprises à se saisir pleinement de cette question.
L’atelier tchatche : une nouvelle modalité qui offre la possibilité durant 2h d’interagir avec un groupe limité sur une thématique spécifique sous la forme de questions/réponses avec un intervenant expert du sujet abordé. Les prochains ateliers :
6 octobre 2026 : Pourquoi et quoi simplifier en formation ? Enjeux de la simplification du langage avec un public allophone
7 octobre 2026 : Niveaux de langue et certification: focus A2, B1, B2
8 octobre 2026 : Entre les mots, des maux ? Comprendre, repérer, agir face aux vulnérabilités psychiques des publics migrants en formation linguistique
9 octobre 2026 : Comment contribuer à la réussite de l’examen civique dans les espaces d’apprentissage de la langue ?
En 2026 le calendrier des JNAI évolue. Les temps forts nationaux se dérouleront du 8 au 11 septembre, suivis des actions en région du 14 septembre au 2 octobre.
- Un mot de la marraine de ces JNAI, Claire Norton - La présentation du dossier Chiffres Clés : personnes en emploi, présenté par l'Observatoire de l'illettrisme - Les temps forts et outils des #JNAI2026 - Un retour sur le challenge vidéo On compte sur vous ! et la diffusion d'une vidéo lauréate
Et si vous preniez quelques minutes pour sonder vos connaissances sur ces sujets ? Répondez aux questions de l'Expo-Quiz® numérique « L'Illettrisme, parlons-en ! » ! Cette ressource, mise en ligne le 3 septembre 2026 pour le lancement des JNAI 2026, et a été développée grâce au programme de mécénat de compétences avec nos partenaires Septeo, contenus rédigés par l’ANLCI avec le concours du Moutard, des Centres Ressources Illettrisme et de l’Association des Bibliothécaires de France.
L'année 2025 confirme la dynamique de développement du Réseau des Écoles de la 2e Chance en France. Avec 17 917 stagiaires accueillis, soit une progression de 4,4 % par rapport à l'année précédente, les E2C poursuivent leur mission auprès des jeunes éloignés de l'emploi tout en maintenant un taux de sorties positives de 61 %. Cette année est également marquée par une progression des sorties vers l'alternance, qui représentent désormais 18 % des parcours, ainsi que par l'ouverture de nouveaux sites à Montargis et Poitiers, renforçant l'accès à une deuxième chance sur les territoires.
Deux ans après l’état des lieux présenté en 2023, l’ANLCI réalise un bilan de l’offre de professionnalisation des acteurs. La mise à jour de l’état des lieux de la professionnalisation dans le champ de la lutte contre l’illettrisme montre une évolution modérée de l’offre. En 2025, 184 formations spécifiques ont été recensées contre 156 en 2023, reflétant une légère progression de l’offre, encore très hétérogène selon les territoires. Les Centres Ressources Illettrisme jouent un rôle central dans cette dynamique, en portant plus de la moitié des actions de professionnalisation recensées. Par conséquent, favoriser l’installation et la pérennisation de CRIA, c’est agir en faveur de la professionnalisation des acteurs
Découvrez Evapro, le nouvel outil de l'ANLCI pour identifier les risques et passer à l'action - Replay du 11 septembre 2026
Pourquoi l'ANLCI a développé EVAPRO ? À qui s'adresse cet outil ? Dans quelles situations peut-il être utilisé ? Quels bénéfices pour les entreprises et leurs partenaires ? Témoignage d'une entreprise ayant expérimenté EVAPRO. Questions-réponses en direct
Le lundi 7 septembre, l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) signe une convention inédite avec le ministère de la Justice. Une première : trois services relevant du ministère s’engagent conjointement à ses côtés dans le cadre d’une nouvelle feuille de route — la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), la Direction de l’administration pénitentiaire (DAP) et l’Agence du travail d’intérêt général et de l’insertion professionnelle (ATIGIP).
La feuille de route adoptée s’articule autour de deux grands axes :
Mieux identifier et mieux orienter les adultes de langue française en difficulté avec les compétences de base, afin que ces situations, souvent dissimulées, soient repérées le plus tôt possible dans les parcours d’accompagnement.
Mieux outiller les professionnels qui interviennent auprès de ces publics — éducateurs, conseillers pénitentiaires d’insertion et de probation, encadrants du travail d’intérêt général — en leur donnant les repères et les outils nécessaires pour agir concrètement face à ces situations.
Afin de faciliter l'information et l'orientation des publics accompagnés, la plateforme ALICE a élaboré un nouveau flyer consacré aux certifications et diplômes permettant de justifier d'un niveau de français dans le cadre des démarches administratives liées au séjour et à l'acquisition de la nationalité française.
Pour travailler en France, un étranger doit en principe obtenir une autorisation de travail. Si le régime de ces autorisations est prévu par le Code du Travail, leur délivrance conditionne fortement le droit d’entrée et de séjour en France. Ce document est en effet souvent le préalable requis pour un visa ou un titre de séjour pour motif économique, créant un lien étroit entre la relation contractuelle et la régularité de la situation administrative du salarié. Dans ce double épisode, co-animé avec Garance Tetu, stagiaire au cabinet, on décortique le système des autorisations de travail : Quand doit-on obtenir une autorisation de travail ? Quels sont les critères de délivrance ? Comment déposer la demande sur la plateforme de l’ANEF ?
La première partie de ce double épisode est disponible depuis le 04/06/2026 sur toutes les plateformes : https://smartlink.ausha.
1 jeune sur 10 rencontre des fragilités en lecture. Racine est un outil numérique pour renforcer ses compétences en lecture, en proposant un entraînement progressif, bienveillant et sans jugement, pour identifier ses fragilités, s’exercer à son propre rythme et gagner en confiance.
Plusieurs agences France Travail se sont engagées dans la démarche des Coopératives des solutions, portée par l'ANLCI, et ont développé des pratiques innovantes, mobilisant agents et partenaires locaux pour faire de ce sujet une priorité partagée. Cette démarche constitue un levier opérationnel pour mieux repérer et accompagner les demandeurs d’emploi en situation d'illettrisme. Deux agences engagées dans les Coopératives des solutions (Sarcelles en Île-de-France et Châteauroux en Centre-Val de Loire) prennent la parole pour partager leurs constats de départ, les actions mises en place et les effets observés. Ces témoignages visent à partager des solutions concrètes et transférables à d'autres agences
Jouer pour apprendre ? À travers des analyses, des retours de terrain, des entretiens et des ressources pédagogiques, ce numéro du « Journal de l'alpha » explore la place du jeu dans les pratiques d'alphabétisation. Jeux de société, créations collectives, usages du numérique ou projets menés avec des apprenant·es : autant de manières d'interroger ce qui se joue lorsque l'on joue.
En Bretagne, la Direction Régionale de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités (DREETS) et l’ANLCI lancent « Cap Collectif », une expérimentation destinée à accompagner neuf CFA dans la mise en place d’une démarche globale de repérage et d’accompagnement des apprentis en difficulté avec les compétences de base.
Lorsque les compétences professionnelles des candidats sont réelles, malgré des difficultés avec le français à l’oral ou l’écrit... Ce kit Bienvenue apporte des repères simples aux entreprises et structures qui recrutent, pour une insertion professionnelle réussie. Le kit est composé de 14 fiches qui contiennent des pistes concrètes d’action, des activités pour tester ses connaissances et une infographie pouvant être affichée dans les espaces de travail. Ces fiches sont réparties autour de 4 thèmes principaux :
En France, près d'1 personne sur 10, âgée de 18 à 64 ans, est en difficulté avec les nombres, les graphiques ou les données chiffrées. Une réalité qui a des conséquences concrètes sur l'autonomie, l'accès aux droits, à l'emploi et à la vie quotidienne.
À l'occasion des #JNAI2026, découvrez le quiz La numératie au quotidien, un outil ludique pour sensibiliser le plus grand nombre.
Yves Rousset prendra la présidence de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) à compter du 1er septembre 2026, en remplacement de Christian Janin, en poste depuis 2020. De son côté, Elodie Bousquet quittera ses fonctions de secrétaire générale de l'ANLCI le 31 août 2026. Elle sera remplacée par Justine Vitte, qui prendra ses fonctions le 15 septembre 2026.
7e numéro des « Chiffres Clés » concernant les personnes en emploi pour éclairer sur leur situation face aux compétences de base. Cette publication présente des données relatives aux secteurs d’activité concernés, à l’âge des salariés, aux niveaux de qualification et aux situations d’emploi observées. En France, une personne sur dix, âgée de 18 à 64 ans, rencontre d’importantes difficultés avec les compétences de base. Parmi elles, la moitié est en emploi.
L'ANLCI, avec le soutien des Opco, a lancé Évapro le 25 juin. Ce questionnaire d'autodiagnostic gratuit et accessible en ligne permet aux employeurs et aux managers de mesurer les risques liés aux difficultés de leurs collaborateurs avec les compétences de base.
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