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"La DRNE de la région académique Bourgogne-Franche-Comté a créé une série de six audios avec leur transcription téléchargeable en PDF. Chaque épisode traite de l’éducation et de l’intelligence artificielle." Écouter notamment l'épisode 5 : Comment aborder l'intelligence artificielle en classe de langue ? 
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La prévention et la lutte contre le décrochage scolaire sont des enjeux prioritaires du système éducatif afin que chaque jeune puisse être accompagné et construire son avenir professionnel. Ce dossier Eduscol a été mis à jour avec la parution de l'infolettre "Persévérance" qui permet de découvrir des initiatives pour prévenir le décrochage.
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Alors que 15-20% des élèves français présentent des difficultés de lecture, le choix d’une police de caractères adaptée peut devenir un outil pédagogique puissant. Des polices de caractère spécialisées pour l’école peuvent transformer l’expérience d’apprentissage de tous les élèves, des lecteurs débutants aux élèves à besoins spécifiques. Guide pratique pour choisir et utiliser les typos adaptées à l'apprentissage.
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Comment valoriser le plurilinguisme non seulement en classe, mais aussi au sein de l’établissement et sur un territoire ? Comment faire de la diversité linguistique un levier pour renforcer les liens entre élèves, enseignants, familles et partenaires éducatifs ? Ressources et formations proposées par Réseau Canopé.
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Exemple d'utilisation en classe des robots « Matatalab » à l'aide de livrets de progression, et création d'un défi de réinvestissement des connaissances par l'enseignant.
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Un assistant pédagogique pour générer des plans de cours en développement à l’Université de Montréal
Le prototype d’un assistant pédagogique intelligent capable de générer des plans de cours en s’appuyant sur des modèles LLM (Large Language Models) a été développé à l’Université de Montréal. Il est actuellement en phase de test. Les fonctionnalités incluent l’analyse d’un plan de cours existant, l’élaboration d’un tableau d’alignement pédagogique, qui établit une cohérence entre les objectifs d’apprentissage, les contenus essentiels, les méthodes d’enseignement et les évaluations. Compte rendu et replay de la conférence.
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Le Collège de France propose un challenge aux lycéens et lycéennes. Le principe est de découvrir l’IA en apprenant à programmer un réseau de neurones avec les mathématiques du lycée. L’enjeu : reconnaitre un chiffre manuscrit dans une image avec le moins d’erreurs possible. Une conférence accessible en ligne aura lieu le 19 février à 17h30 afin de présenter le challenge et le programme MathAData dont il fait partie.
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Alain Frugière, professeur des universités, est nommé en qualité de directeur de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’académie de Paris au sein de l’université Sorbonne Université pour une période de cinq ans.
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Ce document présente les lignes directrices de gestion relatives à la stratégie pluriannuelle de pilotage des ressources humaines pour les ministères chargés de l'éducation, de la jeunesse et des sports.
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Dans cette vidéo (7 min.) publiée par le CEA, Angélique Loesch, experte en intelligence artificielle, répond de façon concise aux 10 questions les plus fréquentes que peuvent se poser élèves, enseignants et grand public :
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Une approche concrète, créative et innovante de l'enseignement de la prononciation en français langue étrangère et seconde.
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"Le 4 février 1945, les dirigeants des trois plus grandes puissances alliées contre Hitler se réunissent à Yalta, en Crimée, afin de se mettre d’accord sur le sort de l’Allemagne après la guerre. Quoique célèbre, ce cliché n’a jamais obtenu le statut de photographie officielle, du fait de l’hilarité du président américain et de son homologue soviétique, et du sourire affiché par leur camarade britannique..."
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Ressources pédagogiques sélectionnées par la Clé des langues.
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"Le projet vIAlang (valorisation par l’IA de l’apprentissage des LVE) propose des scénarios pédagogiques basés sur des stratégies qui peuvent être mises en place dans les différentes activités langagières du CECRL (...)." Franck TARIN, IAN LVE (Interlocuteur Académique au Numérique), professeur d'espagnol et membre GIPTIC LV - Référent TraAM LV propose des tutoriels dans le cadre du projet vIAlang dans l'académie de Paris.
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Guide à destination des enseignantes et des enseignants du secondaire qui souhaitent faire venir un scientifique d’un laboratoire dans leur classe.
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Podcast Extra Classe (8 min.) Les émotions nous concernent tous et toute la vie. Et si les élèves étaient formés dès l'école primaire à les identifier pour entrer pleinement dans les apprentissages ? C’est le beau pari que s’est lancé Mélanie Lusetti, psychologue de l’Éducation nationale dans le 15e arrondissement de Marseille. Elle a ainsi élaboré un livret d’activités et elle a mis en place des séances dédiées, des formations pour les enseignants et des bilans réguliers qui donnent des résultats positifs. Et son projet a reçu le prix du bien-être à l’école aux journées académiques de la pédagogie !
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Compte rendu d'une expérience d'écriture de livre numérique avec des classes de cycle 2. En hommage à Antoine de Saint Exupéry et à son « Petit Prince, trois enseignantes de cycle 2 se sont lancées dans une grande aventure : l’écriture d’un livre sur support numérique (Book Créator).
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L’IA générative ouvre la voie à de nouvelles approches pédagogiques, comme la possibilité de concevoir un robot conversationnel adapté aux besoins des élèves ou permettant au personnel de gagner du temps. Comment le faire tout en respectant les enjeux éthiques et méthodologiques? Conseils pratiques, tutoriels et exemples de plateformes qui qui permettent de créer son propre assistant éducatif.
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Dans quel contexte historique, artistique et personnel cette œuvre de Musset, au programme du bac français 2025, s'inscrit-elle ? Réponses dans ce dossier que vient de publier Lumni enseignement. Au sommaire :
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Mohammed Bernoussi, professeur des universités, est nommé en qualité de directeur de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’académie de Nantes au sein de l’université Nantes Université pour une période de cinq ans.
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Article de Victoria Garrido y Saez : Agrégée d'espagnol, docteure - Université de Bourgogne sur le rôle et la place des femmes dans le processus démocratique en Espagne.
"El presente artículo se interesa por las mujeres durante la Transición democrática española. Empieza comentando las evoluciones sociales del tardofranquismo que permitieron que se desarrollara el feminismo de segunda ola en cuanto murió el dictador. Precisa el papel de las militantes en las victorias legales –despenalización del adulterio y de los anticonceptivos, legalización del divorcio y debate público sobre el aborto– pero también recalca sus desencuentros y frustraciones. Trata también de los nuevos modelos sociales que se propusieron a las ciudadanas para definirse, así como de su integración en la vida política del país. Finalmente, el artículo termina explicando por qué la historiografía tardó en destacar el papel que desempeñaron las españolas durante este periodo."
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À l'occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l'École, les équipes du CLEMI organisent des webinaires à destination des enseignants du 1er degré pour aborder la SPME en classe en leur donnant des pistes et des conseils, à travers des retours d'expériences d'enseignants et des webinaires du 2nd degré pour développer les thèmes déclinés dans le dossier pédagogique.
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Cet article publié sur Lumni pourra être conseillé aux élèves par leurs professeurs principaux. Il s'adresse directement aux élèves de seconde et leur donne toutes les informations leur permettant de trouver un stage plus facilement.
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La DGESCO vient de publier le deuxième épisode de la série "Perspectives sur l'école inclusive", qui aborde la conception universelle de l’apprentissage. Elle présente également une démarche permettant d’émettre des hypothèses de besoins particuliers et de tenter d’y répondre par des médiations ciblées. Ce deuxième épisode permet d’apporter des pistes concrètes pour développer des pratiques inclusives au service de tous les élèves.
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"La fresque de la pollution plastique est un outil d’introduction aux enjeux du plastique. Les participants seront amenés à acquérir des connaissances et à réfléchir en groupe pour construire progressivement une fresque à partir de cartes à positionner logiquement entre elles. Il existe deux versions : une pour les collégiens du cycle 4/les lycéens et une pour les élèves de cycle 3. Gratuit mais accessible uniquement sur inscription. Il faut au préalable participer à un atelier d’appropriation de cet outil (atelier animé par l’équipe de la Fondation Tara Océan)."
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