Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Les enjeux écologiques ne sont pas indépendants des questions sociales. Les populations ne sont pas égales face aux risques environnementaux, en termes de vulnérabilité comme de responsabilité. Et, comme l'a montré la crise des Gilets jaunes en France, les politiques de lutte contre le changement climatique ne peuvent faire abstraction de considérations de justice sociale. Après avoir précisé ce que recouvre la notion d'inégalité environnementale, Éloi Laurent analyse plus en détail dans cet article trois types d'inégalité environnementale en Europe : l'exposition à la pollution de l'air, les inégalités sociales face à la mise en place d'une fiscalité carbone, et l'impact différencié des pays et des individus sur le changement climatique via leurs émissions de gaz à effet de serre.

• Typologies des inégalités environnementales
• L'exposition et la sensibilité à la pollution de l'air
• Les inégalités sociales face aux politiques environnementales : le cas de la fiscalité carbone en France
• Inégalités d'impact : la responsabilité des plus riches dans le dérèglement climatique

"Des chercheurs en neurosciences s’affairent à l’heure actuelle à déterminer l’impact de l’utilisation des appareils électroniques (ordinateurs, téléphones, tablettes, etc.) sur nos capacités à activer notre mémoire. À cet effet, des chercheurs japonais se sont intéressés sur la manière dont le cerveau encode les informations lors de la prise de notes sur papier ou à l’aide d’appareils mobiles. Aussi, ils ont découvert que la capacité à se rappeler des informations peut être influencée par la manière dont les individus les notent !"

"Les pratiques d’échanges à distance eTwinning, avec des partenaires européens et du voisinage de l’Europe, se développent en France comme dans toute l’Europe. Cela permet aux enseignants d’utiliser dans leurs cours une pédagogie de projet, et de proposerune ouverture européenne et internationale aux élèves.

"Cette proposition de séquence s'inscrit au sein du thème 3 de géographie de 5ème : "Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux ".

Elle s'appuie sur le jeu sérieux de l'ONU "Halte aux Catastrophes"

et une mise en contexte locale pour aborder les effets du changement climatique sur le risque cyclonique dans l'espace Caraïbe en général et en Guadeloupe en particulier.

Elle se conclut avec un croquis d’interprétation à l’échelle locale avec et par édugéo utilisé comme SIG et comme outil de production graphique."

"Le rapport d’inspection générale dresse une cartographie des formations supérieures accessibles aux bacheliers technologiques, ainsi que des grandes tendances de leurs choix d’orientation en fonction de leurs séries d’origine ou des formations accessibles en aval. Il fait le constat de la proportion importante de ces bacheliers qui optent pour des formations sélectives, ainsi que de la prédominance des parcours à bac + 2, l’accès à une troisième année étant conditionné par une nouvelle procédure de sélection sur dossier ou concours."

Télécharger le rapport

Si Voltaire n'a jamais écrit "Je ne suis pas d’accord avec ce que vous dites mais je me battrai jusqu’à la mort pour que vous ayez le droit de le dire", le philosophe des Lumières a néanmoins posé les bases du combat pour la liberté d’expression que cette sélection d'émissions propose de retracer.

"Le programme e-verbe est un logiciel de conjugaison des verbes de la langue française fonctionnant sous environnement Microsoft.

Principales caractéristiques

"L’association Par Le Monde lance cette année un concours des langues de France dans le cadre de la semaine nationale des langues vivantes qui se déroule du 17 au 21 Mai 2021. 

"Au printemps 2020, l'activité économique et le marché du travail se sont figés dans l'ensemble du pays. Dans ce premier temps de la crise, les nuances entre secteurs, et surtout entre territoires ont été reléguées au second plan. Puis, tout au long de l'année 2020, le déconfinement, les restrictions ciblées, les couvre-feux, le deuxième confinement, les activités partiellement ou totalement mises à l'arrêt selon qu'elles étaient considérées plus ou moins « essentielles », le tout parfois combiné à la saisonnalité de l'offre ou de la demande, ont introduit de la complexité et une grande hétérogénéité des effets de la crise sanitaire."

COVID

"Cette conférence d’ouverture aux journées du longitudinal de 2020 s’appuie sur plusieurs recherches récentes autour de la question de la sélection et du dispositif Parcoursup, introduit en France à la rentrée 2018 pour gérer l’affectation dans l’enseignement supérieur. Avec Clément Pin et Agnès van Zanten (Frouillou et al., 2019 ; Frouillou et al., 2020), nous avons mis en évidence les logiques soutenant la mise en place de ce dispositif, et la diversité des appropriations locales des processus de sélection par les universitaires. Avec Fanny Bugeja-Bloch et Marie-Paule Couto, nous travaillons avec une approche plus monographique, sur la mise en place de Parcoursup dans un établissement universitaire de la région parisienne, et ce qu’elle implique pour les équipes pédagogiques, les services de scolarité et les étudiant·es inscrit·es. Avec Mathieu Rossignol Brunet, nous sommes au début d’une recherche sur les effets de Parcoursup en termes de stratification scolaire des recrutements pour les formations des régions parisienne et toulousaine. À partir de ces différentes approches, il s’agit dans ce texte de présenter quelques pistes de réflexion pour éclairer, j’espère, les travaux publiés suite à ces journées du longitudinal. Je voudrais d’abord rappeler rapidement que l’usage du mot « sélection » en lien avec Parcoursup n’est pas une évidence et qu’il s’agit d’un enjeu politique dans le contexte français. Ce faisant, je reviendrai sur quelques caractéristiques de ce système d’enseignement supérieur. Ensuite, je proposerai un cadre d’analyse des sélections à l’entrée de l’enseignement supérieur français, en distinguant la sélection comme procédure institutionnelle, la sélection comme tri socio-géographique et la sélection comme élément de l’idéologie méritocratique. Enfin, en conclusion, je proposerai quelques pistes méthodologiques, autour des données mobilisables et de l’intérêt des approches localisées ou comparatives pour comprendre le fonctionnement de Parcoursup."

Télécharger le document :  https://halshs.archives-ouvertes.fr/.../document

Le Blog officiel de Google France présente, ce 15/04/21, l’importante mise à jour de Google Earth, et en particulier de sa fonctionnalité « Timelapse » qui propose une approche  « temporelle » de notre planète avec une vue en 3D  de l’évolution de la terre sur ces derniers 40 ans.

Les changements peuvent être classés selon cinq thèmes : la déforestation, l’urbanisation, le réchauffement climatique, les sources d’énergie et la beauté fragile de notre monde.

Source Echodoc

• Voici un trés beau projet, qui fera réfléchir enfants et parents ! Par son sujet bien sûr et sa volonté de vraiment faire découvrir aux enfants le monde de la rue. La réalité augmentée apporte au livre un vrai plus – même si les pages ne s’animent jamais entièrement – car elle dévoile les pensées secrètes des personnages. Le poster, superbe complément au livre, est un prétexte pour comprendre la vie de la rue et s’attaquer à ses clichés, grâce à des témoignages qui vont droit au cœur.

• Pour profiter de cette expérience, prenez votre temps : explorez les images, pleines de détail oniriques, appréciez le livre papier au rythme de votre enfant. Puis regardez l’album au travers de l’appli en échangeant toujours avec votre enfant : vous verrez ainsi comment la vision de la femme sans domicile rejoint finalement cette de la petite fille de l’album. Si, pour la petite, la femme de la rue est une sorcière, pour la sans-domicile, la petite est une princesse – et ses parents la reine et le roi.  Enfin profitez ensemble du poster et de son expérience.
• L’album s’adresse à des enfants de 5/7 ans mais le poster intéressera des bien plus grands.

"Sophie Reynier, professeur d'anglais au collège Le Savouret à Saint Marcellin (Isère 38) et formatrice pour la DAN (Délégation Académique au Numérique), présente un parcours d'apprentissage basé sur la plus-value pédagogique de l'intégration de tablettes numériques (prêtées par Canopé Grenoble) en matière d'entraînement et d'évaluation. Le projet s'appuie notamment sur des ressources institutionnelles telles que Eduthèque et les BRNE (Banques de Ressources Numériques pour l'Education). Les élèves sont tour à tour placés en situation de recherche active, dans le rôle de rédacteurs et de concepteurs avant de participer activement à leur propre évaluation et à celle de leurs pairs."

Numérique et entraînement/évaluation dans une séquence sur Londres

• Laïcité et postures professionnelles : une introduction (pdf)
• Problématisation des positions laïques (pdf)
• Regard socio-anthropologique et laïcité (pdf)
• Instaurer la neutralité et la laïcité scolaires (pdf)
• Former à la laïcité, du national au local (pdf)
• Conceptions de la laïcité (pdf)
• Propositions autour du principe de laïcité (pdf)
• Laïcité et enjeux de formation (pdf)
• Enseignement laïque des faits religieux (pdf)
• Table ronde : des textes qui font controverse (pdf)
• Former à la laïcité (pdf)
• Pratiques de neutralité chez les enseignants (pdf)
• La neutralité de l'enseignant laïque (pdf)
• La théorie de l'évolution : Savoir et croyance (pdf)
• Pratiques philosophiques et posture laïque (pdf)
• Varias article hors dossier : Le foulard, cette pomme de… (pdf)

"Un atelier initié par le Pôle de ressources pour l’éducation artistique et culturelle (PREAC) danse contemporaine (Bourgogne-Franche-Comté) avec la chorégraphe DD Dorvillier pour aborder la relation entre danse et musique.

Comment la musique se fait mouvement, et le corps en mouvement, musique à son tour ? Où est-ce que l'affect se forme, dans l'oreille, l'esprit, ou les yeux du spectateur ? DD Dorvillier propose d’aborder ces questions par la pratique dansée, puis du point de vue du spectateur/auditeur."

"De prime abord, la coopération entre élèves peut être rendue difficile par la période que nous vivons. L’enseignement à distance ne permet pas de tout faire, c’est évident. Mais comment une classe coopérative s’organise-t-elle lorsqu’elle est privée du présentiel ? Voici une proposition d’organisation pratique pour faire au mieux dans un tel contexte (et quand les outils fonctionnent)."

Continuité pédagogique

"Encore une édition de Harry Potter ? Oui mais celle-ci est magique ! De quoi faire véritablement plonger le lecteur dans le monde des surprises et de la féerie. Ainsi, dès le début de la lecture, le regard ne peut qu'être attiré par l'effet attractif des dorures et des finitions. Ensuite, c'est au tour des illustrations de captiver. En effet, elles sont l'équilibre parfait pour satisfaire tout le monde : les représentations des personnages ne sont pas exactement celles des acteurs de l'adaptation filmée mais les traits y ressemblent tout de même, tout en correspondant aux descriptions du livre. Voilà qui met d'accord les deux types de lectorat habituellement séparés. Aussi, on ne peut qu'admirer les illustrations comme des œuvres d'art tant les finitions sont soignées et habilement insérées à la mise en page. Enfin, les jeux de rabats et d'effets pop-up sont bien sûr ce qui génère le plus d'effet magique et fantastique : on plonge totalement dans l'univers de la surprise et l'effet fonctionne parfaitement. Quel plaisir de se promener au cœur du Chemin de Traverse ou d'avoir en main la véritable lettre de Poudlard ! Assurément, cette réédition est une brillante réussite. S'il ne fallait en garder qu'une, ce serait donc celle-ci !'

"Depuis 2000, le Salon de la Culture et des Jeux Mathématiques accueille les franciliens pour quatre jours d’animations, de conférences, d’ateliers, de compétitions et de spectacles sans oublier la buvette. Comme l’année dernière, le Salon "passe le périph" et se déroulera sur le site https://salon-math.fr du 27 au 30 mai 2021.

Une fois le programme du Salon finalisé, des filtres vous permettront de sélectionner les événements et ressources qui vous intéressent. Vous serez ainsi guidés pour préparer votre visite. Vous trouverez forcément votre bonheur et de quoi participer avec vos classes, le temps d’une heure, d’une demi-journée ou plus !"

"Smart Enseigno est l’un des projets retenus par le ministère de l’éducation nationale dans le cadre des P2IA – partenariats d’innovation pour l’Intelligence Artificielle. Il s’agit de concevoir un corpus de ressources mathématiques riche et évolutif, destiné aux classes de CP, CE1 et CE2, de proposer aux élèves des activités variées au plus près de leurs besoins et aux enseignants un assistant pédagogique.

Ce kit a pour objectif de proposer des outils de communication et d’apporter les informations nécessaires à la compréhension de SmartEnseigno. Il s’adresse aux cadres, formateurs et enseignants désireux d'apprendre à intégrer Smart Enseigno dans l'enseignement des mathématiques au cycle 2."

"Trame de l’intervention du 25 mars au “rendez-vous des LéA” ayant pour objet : “Modalités de valorisation et de diffusion des résultats, conception de ressources, diffusion et  communication sur son LéA”

Les LéA sont des lieux d’éducation associés à l’IFé. Ils rassemblent, dans un projet de recherche collaborative inscrit dans une durée d’au moins trois ans, des acteurs d’un lieu d’éducation (établissement, université, association…) qui co-construisent leur questionnement en impliquant une équipe de recherche, l’équipe de pilotage du lieu d’éducation et leurs partenaires. 

Au fil des avancées et à la fin du projet, les équipes partagent et diffusent leurs travaux de recherche. Elles s’interrogent alors sur les intentions ciblées et les modalités concrètes de cette diffusion.

Pourquoi et comment diffuser les travaux d’un LéA ? 

Nous présenterons ici quelques éléments de réflexion sur ce sujet en suivant trois lignes directrices : les intentions de la diffusion (le “pourquoi ?”), les modalités concrètes de diffusion (le “comment ?”) et nous terminerons par une focale sur la transformation d’un résultat de recherche en ressource de formation."

"Retrouvez tous les chapitres du Petit Nicolas, à lire et à écouter. Des activités en ligne sont disponibles et permettent aux élèves de tester leur compréhension de l’histoire.

Vous trouverez sur le site d’autres questionnaires auto-correctifs sur d’autres ouvrages (les questions sont classées par chapitre, permettant de faire des activités ponctuelles sur telle ou telle partie du livre) :

• Harry Potter à l’école des sorciers

• La sorcière de la rue Mouffetard

• Le renard de Morlange
• Ben est amoureux d’Anna

Le plus pédagogique

Des élèves en difficulté, lors du moment de lecture des chapitres, peut en autonomie écouter la lecture et suivre sur le livre. Un ou plusieurs ordinateurs en fond de classe permettront alors de différencier l’activité de lecture. Ainsi on pourra réellement travailler la compréhension grâce aux questionnaires et activités auto-correctives proposées sur le site."

"Quotidiennes, saisonnières ou encore ponctuelles, les mobilités sont multiples en France métropolitaine et ultramarine. Elles répondent à des motivations diverses et rendent compte aussi d’inégalités socioéconomiques et territoriales.

L'intérêt de cette séquence est de faire étudier le rôle des réseaux de transport dans la mise en concurrence et d'intégration des territoires à travers la notion de distance-temps. (Géographie, seconde)"