Introduites par le Gouvernement et adoptées par l’Assemblée nationale, les mesures votées traduisent un engagement fort du Gouvernement en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes, tout au long de la vie professionnelle et au moment de la retraite.

Article d' Edoardo Bassetti : Docteur en littératures modernes - Università di Siena - Sorbonne Université.

"L'histoire privée et artistique d’Artemisia Gentileschi (1593-1654 environ) est extraordinaire pour au moins deux raisons principales : contrairement à la plupart des femmes de son époque, elle a joui d'une exceptionnelle indépendance sociale et économique, vivant la majeure partie de sa vie sans figure de référence masculine à ses côtés ; d'autre part, à la différence de la majorité des autres artistes féminines du passé, elle a eu l'occasion de s'essayer à la peinture d'Historia, en offrant sa propre interprétation des thèmes fondamentaux de la culture occidentale. Pour ces raisons, et d'autres encore que l'article tente d'identifier, Artemisia peut être considérée aujourd'hui comme une véritable « maestra », une pionnière de l'auto-représentation de la subjectivité féminine."

"Vendredi 14 novembre à 18.30 : «Gaza à la croisée des chemins, ambiguïtés et perspectives du plan Trump», avec Tamar Sebok.

Inscriptions par le lien Gaza à la croisée des chemins : ambiguïtés et perspectives du plan Trump

Lundi 24 novembre à 12.30 : «Washington après la chute de Bagdad», avec Rachida-Chahida Ababsa.

Inscriptions par le lien Washington après la chute de Bagdad"

Séquence partagée sur le portail Langues de l'académie de Versailles.

"Problématique ¿Cómo el arte contemporáneo se inspira en la tradición de los azulejos (herencia compartida entre moros y andaluces) ?

Niveau de classe : seconde professionnelle / générale

Cette séquence peut être mise en œuvre en cours d’arabe et/ou d’espagnol afin de mettre en lumière un patrimoine partagé. Certaines parties de la séquence sont communes, d’autres sont spécifiques à chaque langue. Ce diaporama vise à présenter la démarche d’ensemble tout en mettant en valeur les moments partagés de la séquence."

"Le Volume 19, Issue 1 (2025) coordonné par Joëlle Aden et Jean-Rémi Lapaire inaugure l’entrée de la langue française dans cette revue internationale. Ce numéro propose des articles sur la recherche et l’enseignement performatif des langues en France. Il ouvre également la possibilité de soumettre des articles en langue française."

Tous les numéros sont accessibles gratuitement en ligne ici : https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/

Article de Grégory Miras, professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine, paru sur le site de The Conversation.

"Apprendre une nouvelle langue, c’est s’initier à de nouvelles prononciations. Mais cela suppose-t-il pour autant de gommer son accent ?"

Principe inscrit à l'article premier de la Constitution française, la laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire ou de ne pas croire. Ce principe républicain est établi par la loi de séparation des Églises et de l'État de 1905.

L'anniversaire de la loi du 9 décembre 1905 est inscrit au programme des actions éducatives et donne lieu chaque année à des projets qui font vivre la laïcité au sein des établissements.

Cette sélection de ressources destinées aux enseignants fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails documentaires des établissements. D'autres ressources s'adressant aux élèves sont également disponibles :

• collège
• lycée

Exemples détaillés et commentés d'animations et d'actions de valorisation du fonds, réalisées par une professeure documentaliste en octobre 2025. Communication, calendrier, lettre de diffusion, actualités du portail e-sidoc, compte instagram, sélections thématiques...

Source Ludomag

Présentation de Mon Livret de Maternelle, application web libre et gratuite, pensée par un enseignant pour les équipes pédagogiques de l'école primaire. Son rôle central est de générer un carnet de suivi des apprentissages numérique, exportable en PDF, conforme aux recommandations institutionnelles (Eduscol).L'objectif principal est de fournir aux enseignants un outil local, personnalisable et simple pour consigner les observations et les réussites des élèves sur l'ensemble du cycle 1.

Présentation détaillée d'Offline Kids, plateforme d’activités éducatives et ludiques sans écrans pour enfants, pensée pour enseignants et parents. En anglais mais fonctionne très bien avec un traducteur automatique.

Comment favoriser une plus grande mixité dans les filières industrielles, scientifiques et technologiques, alors que les stéréotypes de genre et le manque de modèles féminins continuent d’influencer les choix d’orientation des jeunes filles ? Dans cet épisode, découvrez le plan d’action de Carole Valade, proviseure adjointe d’un lycée professionnel du Havre. Pour informer sur les métiers, déconstruire les stéréotypes de genre et proposer des modèles féminins inspirants, elle coordonne deux temps forts chaque année : une journée avec l’association « Elles bougent » et une journée dédiée aux droits des femmes. Un engagement qu’elle partage avec une équipe pédagogique motivée !

La Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques vise à développer des compétences pour un usage responsables et éclairées du numérique chez les élèves.

Son guide d’accompagnement interactif a été mis à jour (novembre 2025). Il offre des explications détaillées, des exemples concrets et des outils visuels pour soutenir les enseignants dans la mise en place de cette Charte.

Cette lettre s’inscrit à la fois dans la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC et dans le cadre du 120e anniversaire de la loi de 1905. Elle s’articule autour des trois valeurs républicaines (liberté, égalité, fraternité) et propose pour chacune d’elles, une sélection de ressources et de pistes pédagogiques.

Un PDF téléchargeable (19 p.)

L’état de l’École 2025

Article de Virginie Thomas : Professeur CPGE - Lycée Champollion, Grenoble.

"[Fiche] La représentation du monde industriel tient une grande place dans l’art du photographe britannique Michael Kenna, qui nous conduit sur des sites variés, de la Grande-Bretagne aux États-Unis et plus récemment en Italie. Ses photographies déshumanisées, pour la plupart, nous amènent à nous interroger sur la tension qui s’exerce entre le défi éthique lié à la pollution industrielle et la sublimation esthétique de cette menace environnementale. La représentation de la nature et, plus particulièrement des arbres, devient alors un espace salutaire dans sa démarche artistique."

"Ce concours, proposé aux établissements scolaires, récompense les meilleurs projets de partenariat européen élaborés par une classe et ses enseignants. Son ambition : donner l’envie d’Europe aux jeunes en valorisant des projets d’échanges autour de thématiques illustrant les valeurs et enjeux communs de l’Union européenne — environnement, lutte contre les discriminations, défense des libertés, culture européenne, patrimoine commun…

Le Prix Hippocrène s’adresse à tous les établissements, quels que soient leur statut, leur localisation ou leur filière : écoles rurales, lycées professionnels, établissements agricoles, publics ou privés, en zone prioritaire ou non.

Les candidatures sont ouvertes du 3 novembre 2025 au 19 janvier 2026."

Inscription avant le 20 novembre 2025.

"[Conférence] Dans le cadre de l'événement Célébrer l'indépendance des États-Unis en Auvergne-Rhône-Alpes, organisé par la DRAREIC de l'Académie de Lyon, Vincent Michelot détaille les tensions qui existent entre la fragilité des libertés aux États-Unis et le potentiel libérateur que recèle la Constitution."

La journée internationale des personnes handicapées, célébrée le 3 décembre, est l'occasion de mieux faire connaître la question du handicap dans les établissements scolaires, d'instaurer le dialogue parmi les élèves et les équipes éducatives et d'accompagner la prise de conscience autour des enjeux de la scolarisation des jeunes en situation de handicap.

Cette sélection de ressources destinées aux enseignants fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails e-sidoc des établissements. D'autres ressources s'adressant aux élèves sont également disponibles :

• collège
• lycée

Article en libre accès extrait de la revue Inter CDI, dont le numéro de novembre 2025 est consacré à l'EVARS (Education à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle.

Cet article présente des romans et bandes dessinées qui abordent le thème de l'IVG, qui peuvent être proposés aux lecteurs de collège et de lycée qui s’interrogent sur les premières relations sexuelles, sur la contraception, mais aussi sur les combats qui ont rendu possible l’accès libre et gratuit à l’interruption volontaire de grossesse (IVG) en France, un droit qui n’existe pas ou bien qui est menacé dans d’autres pays.

Etude novatrice du Centre Hubertine Auclert établit des chiffres inédits d’envergure sur les (cyber)violences de genre collectés dans des collèges et lycées franciliens (3 828 élèves interrogé·es).

Cette étude documente, quantifie et analyse le continuum et les conséquences des victimations sexistes, sexuelles et LGBTphobes dans les collèges et lycées franciliens, tant dans l’espace scolaire que dans le cyberespace.

Le guide « Premier smartphone » est une ressource claire et accessible pour accompagner les parents lorsqu’un enfant commence à utiliser un téléphone. Même si ce document est d’abord destiné aux familles, il peut être utile pour les enseignants du primaire et du secondaire, car il permet d’ouvrir des discussions sur l’usage du numérique, le rapport aux écrans, la sécurité en ligne et la gestion du temps. C’est un support concret pour parler de citoyenneté numérique dès le CM1-CM2.

La présente note de service s’inscrit dans le cadre des lignes directrices de gestion ministérielles relatives à la mobilité des personnels du ministère chargé de l'éducation nationale et de la jeunesse publiées au Bulletin officiel de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports spécial n° 5 du 31 octobre 2024. Elle a pour objet de rappeler les conditions de dépôt et d’instruction des candidatures à un poste dans les écoles européennes pour la rentrée scolaire 2026.