Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Choix et évaluation des DNL en langues vivantes étrangères et régionales

Où en est l'enseignement de l'allemand en France ? Comment développer l'apprentissage de la langue allemande dans les écoles ? Réponses avec trois représentantes de l'ADEAF.

"Face à l’ambivalence qui accompagne la réception du CECRL depuis de nombreuses années, le numéro thématique « Le CECRL : 20 ans après » accueille toute proposition qui pourrait éclairer la manière dont le document est utilisé par différentes instances européenne..."

"Le prochain clic de l'APLV aura lieu le jeudi 18 novembre à partir de 19h00.

Les « clics de l’APLV » sont des rencontres en ligne permettant un échange avec des praticiens et spécialistes du langage et des langues. Invitée : Diane Drouin, doctorante en littérature anglaise et enseignante à Sorbonne-Université à Paris, spécialiste du modernisme et des avant-gardes.
Elle interviendra sur l’institution littéraire anglo-saxonne de Paris qu’est la librairie Shakespeare and Co, fondée initialement par Sylvia Beach en 1919 dans le quartier de l’Odéon, puis recréée en 1951 sur les quais de Seine face à Notre-Dame. Le titre de l’intervention est « Les écrivains qui ont fréquenté la librairie Shakespeare and Co »

"Selon une nouvelle Note de la Depp, l'enseignement des langues vivantes s'est renforcé."

Compte rendu par deux membres du CORTECS des Rencontres de l’Esprit Critique qui se sont tenues en septembre à Toulouse. Plusieurs liens vers des captations de webinaires autour de l'esprit critique et des moyens de le développer, notamment dans le système scolaire

L’inclusion doit faire partie des engagements prioritaires dès la petite enfance. Selon les dernières estimations de l’Institut de statistique de l’UNESCO, le nombre d’enfants de moins de 6 ans non inscrits au pré-primaire a diminué au cours de la dernière décennie, passant de 52,1 millions, en 2009, à 47,2 millions, en 2018. Malgré cette avancée, cette situation reste très préoccupante, compte tenu de la relation entre l’accès aux services d’éducation inclusive et de protection de la petite enfance et le développement, le bien-être de l’enfant et la réussite scolaire. Les services à la petite enfance visent à accueillir tous les enfants, dans un souci d’égalité, mais si les plus vulnérables d’entre eux sont exclus et ne sont pas prioritaires, cet objectif risque d’être compromis. De nombreux enfants n’ont pas accès à l’éducation, en raison de leur handicap, de leur origine ethnique, de leur condition socio-économique, de leur situation géographique, de leur langue maternelle, de leur statut de réfugié ou de déplacé, ou d’un contexte de crise humanitaire. La pandémie de COVID-19 a exacerbé cette situation et, aujourd’hui plus que jamais, il devient indispensable de poursuivre et d’intensifier le plaidoyer et les efforts visant à assurer un droit universel à une inclusion dans l’éducation dès la petite enfance.Il importe de mobiliser les divers acteurs de l’inclusion, en vue de réaliser l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4) et ses cibles relatives à la petite enfance.

(pdf, 58 pages)

Télécharger le document :  https://unesdoc.unesco.org/.../pf0000378065?

La présente note de service a pour objet d'indiquer les conditions dans lesquelles sont déposées et instruites, pour la rentrée scolaire d'août 2022, les candidatures à une mise à disposition auprès de la Polynésie française.  

Les fonctionnaires de l'État précités sont mis à disposition de la Polynésie française, par dérogation aux articles 41 et 42 de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l'État. Ils demeurent régis par les dispositions légales et réglementaires qui leur sont applicables.

Les personnels enseignants du second degré, d'éducation et les psychologues de l'éducation nationale mis à la disposition du gouvernement de la Polynésie française, restent placés sous l'autorité hiérarchique du ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et de son représentant, le vice-recteur de Polynésie française, pour la gestion de leur carrière en lien avec la direction générale des ressources humaines (DGRH). 

Ils exercent leur mission d'enseignement sous la responsabilité du ministre chargé de l'éducation de la Polynésie française. Ils sont affectés sur des postes précis, pour une durée limitée à deux ans, renouvelable une seule fois.

La mobilité internationale et la maîtrise de plusieurs langues européennes représentent un atout essentiel sur le marché du travail et un réel enrichissement tant personnel que culturel pour les élèves, les apprentis, les jeunes comme pour tous les personnels. Séjourner dans le pays partenaire est un moyen privilégié pour l'acquisition des compétences linguistiques, interculturelles et transversales. Depuis la signature du traité de l'Élysée en 1963, la promotion de la langue du partenaire et la mobilité sont au cœur de cette coopération bilatérale. La France et l'Allemagne ont réaffirmé leur engagement à « développer la mobilité et les programmes d'échanges entre leurs pays » dans le traité de coopération et d'intégration signé par le président de la République et la chancelière de la République fédérale d'Allemagne le 22 janvier 2019 à Aix-la-Chapelle.

La coopération franco-allemande s'appuie sur deux organismes pour faciliter, développer et financer des programmes d'échanges qui s'inscrivent dans les priorités académiques et les objectifs définis par la France au niveau national :

l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (Ofaj), créé en 1963, qui a pour mission de promouvoir et de développer les échanges entre les deux pays ;
ProTandem, l'agence franco-allemande pour les échanges dans l'enseignement et la formation professionnels, créée en 1980, est, quant à elle, dédiée aux échanges en formation professionnelle.

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique Arts plastiques s'est enrichie de 7 nouvelles contributions :

• Autoportrait où es-tu ?

• Contaminations entre images

• Corps-décors, entre-deux

• Espace(s) de lumière

• Exposer nos productions
• Décors animés
• In situ

Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature australiennes - Session 2022 et 2023.

"Les Cahiers de l’APLIUT lancent un appel à contributions sur le thème « Du griffonnage aux cartes mentales : considérer les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement/apprentissage de l’anglais »".

La revue Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT est l’émanation de l’Association des Professeurs de Langues des IUT, lieu d’échanges et société savante.

Communiqués à lire par les liens : http://www.felco-creo.org et https://312wl.r.ag.d.sendibm3.com/mk/mr/Vft2t4oBFlUESbSV3XuqVQf-1kLMbgp2W9qkAw5JJByKnAfDkGHdvyCt

"Le documentaire Soul kids nous plonge dans la Stax Music Academy à Memphis. Le dossier pédagogique propose des activités destinées aux élèves de collège, en Anglais et en Éducation musicale."

Le site EDD Versailles propose une riche rubrique dédiée à des témoignages et retours d'expérience sur des actions mises en place lors de la Semaine du développement durable.

Il en ressort divers idées d'actions en école, collège, lycée et EREA pouvant inspirer les équipes engagés dans des démarches DD.

"Aperwersoft Online Screen Recorder est une application gratuite en ligne pour enregistrer tout ou partie de son écran. Aucun logiciel n’est à télécharger sur son ordinateur hormis un plugin. Il s’agit d’un outil simple d’utilisation, sans la nécessité pour l’utilisateur de se créer un compte, et qui offre des fonctionnalités intéressantes pour les enseignants."

Faut-il aller chercher les élèves jusque sur les plateformes qu’ils fréquentent assidument ? Professeure de français au collège REP+ Georges Rouault à Paris, Marie-Astrid Clair a lancé sur YouTube la chaîne de vidéos « Le français c’est clair ».

La présente note de service a pour objet d'indiquer les modalités de dépôt et de traitement des candidatures des personnels enseignants spécialisés du premier degré à une mise à disposition de la Polynésie française pour la rentrée scolaire d'août 2022.

Les fonctionnaires de l'État précités sont mis à disposition de la Polynésie française, par dérogation aux articles 41 et 42 de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l'État. Ils demeurent régis par les dispositions légales et réglementaires qui leur sont applicables.

Les personnels enseignants spécialisés du premier degré, mis à la disposition du Gouvernement de la Polynésie française, restent placés sous l'autorité hiérarchique du ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et de son représentant, le vice-recteur de Polynésie française. La gestion de leur carrière demeure néanmoins de la seule compétence de leur direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) d'origine.

Ils exercent leur mission d'enseignement sous la responsabilité du ministre chargé de l'éducation en Polynésie française. Ils sont affectés sur des postes précis.