Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"La ludification est une approche utilisée en éducation pour augmenter la motivation des apprenants. Cependant, les études sur l’impact de la ludification rapportent des résultats mitigés, voire contradictoires. Dans cet article, nous présentons la notion d’affordances motivationnelles comme fondement théorique d’une ludification expressive, c’est-à-dire qui a du sens pour les apprenants et qui répond à leurs besoins motivationnels. Nous décrivons ensuite les enjeux d’une telle approche et différentes méthodes de conception, afin d’introduire notre proposition permettant de prendre en compte les caractéristiques à la fois de la situation d’apprentissage et des apprenants. Enfin, nous proposons une approche complémentaire de ludification adaptative des environnements d'apprentissage, permettant d’aller encore plus loin dans la réponse aux besoins propres à chaque apprenant. Nous concluons par différentes perspectives offertes par ces contributions."

"Aujourd’hui, un très grand nombre de données sont produites par l’écosystème de l’éducation ; de fortes potentialités de transformation du système éducatif par l’analyse de ces données existent mais comment les exploiter davantage? Ce sont les enjeux du projet GAIA-X que nous avons décrypté avec Claudio Cimelli, Directeur de projet au MENJS à la DNE. « Gaia-x est issu d’une réflexion du ministère des finances allemand à laquelle s’est associé le ministère des finances français sur la question de la souveraineté sur les données pour travailler sur de l’Intelligence Artificielle dans le Cloud ». […]"

"Le jeu a pour objectif d’apporter aux élèves et aux enseignants une culture et un langage communs autour de la question médiatique, prérequis nécessaires à la réalisation de médias en classe. Il permet d’apporter des connaissances sur des thématiques généralistes en EMI : Les médias et leur fonctionnement, l’information et sa construction, les métiers du journalisme et la déontologie. Le jeu engage aussi les élèves sur des défis en mathématiques et en français."

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"Dans le cadre du PIA Efran, projet Ep3C, le laboratoire CNRS Lapsco dirigé par Pascal Huguet, a mené un projet de recherche impliquant 8000 élèves, 250 enseignants, sur 8 disciplines pour analyser si on apprenait mieux avec le numérique. Le projet Ep3C, présenté devant le Ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer le 15 novembre 2021, permet de tirer des conclusions explicites sur les apports des outils numériques aux apprentissages, ce quel que soit le milieu familial et social de l’élève. Lauréat de l’appel à projet e-FRAN, le projet Ep3C a été créé afin d’identifier les effets, positifs et négatifs, de l’utilisation du numérique en classe. […]"

Article en anglais de Christine Cabasset, docteure en géographie et aménagement, chercheuse - Institut de recherche sur l’Asie du Sud-Est contemporaine (IRASEC). Il a été publié une première fois en langue française sur le site de Géoconfluences en mars 2021. Cet article est proposé dans le cadre des ressources DNL [discipline non linguistique] pour l'anglais, proposées sur le portail en langues étrangères de l'ENS Lyon.

Les ressources en DNL [discipline non linguistique] pour l'anglais, proposées sur le portail en langues étrangères de l'ENS Lyon.

"Le premier clic de l'APLV de l'année 2022 aura lieu le vendredi 14 janvier à partir de 19h00. Les « clics de l’APLV » sont des rencontres en ligne permettant un échange avec des praticiens et spécialistes du langage et des langues. Invitée : Elsa Lorphelin, traitera de l’art de l’échec dans l’œuvre de Jean Rhys. Jean Rhys est une écrivaine britannique du 20e siècle née en République Dominicaine, qui a vécu à Paris et en Angleterre et a exercé plusieurs métiers, avant d’être reconnue suite à la publication en 1966 de « Wide Sargasso Sea » (La prisonnière des Sargasses), qui est une ré-écriture de « Jane Eyre » du point de vue de la femme folle (et créole) de Rochester.

Elsa Lorphelin est professeure d’anglais en classe préparatoire littéraire, spécialiste de la littérature féminine et postcoloniale du Commonwealth et de l’intertextualité."

"Concours d'éloquence en langue étrangère (vivante ou ancienne) - Session 2022.

Les candidats s’approprient un texte sur le thème annuel du Printemps des Poètes (pour l'année 2022 : "L'Éphémère").

Ils se filment (ou sont filmés) en train de le déclamer, puis renseignent la fiche de candidature et postent la vidéo à  ce.ipr@ac-orleans-tours.fr  avant le 11 mars 2022.

Public : élèves de la classe de 5ème à la classe de terminale et étudiants des 3 premières années de l'enseignement supérieur."

France Éducation international organise des stages linguistiques dans environ 8 pays pendant les vacances scolaires d’été pour des enseignants de langue vivante des premier et second degrés, ainsi que des professeurs de disciplines non linguistiques (DNL).

À partir de janvier 2022, le pass Culture va être étendu à tous les élèves à partir de la quatrième. Il comprend une part individuelle pour les élèves de 15 à 17 ans et une part collective qui sera allouée aux établissements scolaires directement.

Pour "accompagner et outiller les équipes-écoles dans l’implantation et le développement de la citoyenneté à l’ère du numérique ainsi que du continuum du cadre de référence de la compétence numérique."

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"La deuxième journée du cycle de conférences "Comment éduquer et accompagner les adolescents et les jeunes adultes dans l’univers médiatique contemporain pour les aider à grandir ?" proposée par l'ENSSIB et l'Inspé de Lyon, intitulée " Les jeunes , le numérique, regards croisés sur les usages ", aura lieu le 2 février à l'ENSSIB, en présentiel et en distanciel. Participation gratuite sur inscription."

"Programme de la journée d’étude organisée par Donatella Gagliardi et Paloma Bravo autour de María de Zayas, dans le cadre de la préparation aux concours : Voix / voies féminines dans les nouvelles de María de Zayas y Sotomayor. La rencontre se tiendra en visioconférence le samedi 22 janvier 2022."

Article en anglais d'Andréa Poiret, Indépendante, formation en géographie et en patrimoine et musées - Université Paris I Panthéon-Sorbonne. Il a été publié une première fois en langue française sur le site de Géoconfluences en janvier 2021. Cet article est proposé dans le cadre des ressources DNL [discipline non linguistique] pour l'anglais, proposées sur le portail en langues étrangères de l'ENS Lyon.

Dans une période de forte propagation du variant Omicron, après l’avis rendu par le Haut conseil de santé publique le 31 décembre 2021, le Gouvernement a décidé de mettre en place dès le 3 janvier 2022 les conduites à tenir, avec notamment une réduction possible de la durée d’isolement.

Cadrage des dispositifs d'enseignement des langues et cultures régionales, paru au BO n°47 du 16 décembre 2021.

"D’après une enquête publiée dans la revue en ligne australienne  Nature ecology & evolution environ la moitié des 7000 langues (re)connues dans le monde sont menacées d’extinction. 1500 d’entre elles pourraient avoir disparu à la fin du siècle."...

"TV5 monde propose toute une série de ressources pour apprendre la langue française.
Elle s’adresse à un public non francophone et permet à travers un ensemble de thématiques et selon plusieurs niveaux de difficultés d’acquérir du vocabulaire et des structures langagières."