Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Le Bulletin officiel n°10 du 10 mars 2022 définit le programme d'approfondissement culturel et linguistique en espagnol pour les classes de première et de terminale menant au baccalauréat français international en vigueur à compter de la rentrée 2022."

Podcast d'une communication sur les voix de narratrices enfants dans quatre romans latino-américains publiés au XXè et XXIème siècles et sur l'importance du silence dans leur éducation et leur construction.

Intervenante : Sarah Diraison, Agrégée d'espagnol, ATER - Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3.

"Sylvie Chraïbi, École Nationale de Commerce a rédigé l'article" La langue arabe en CPGE, Conseils de préparation avant la rentrée" contenant des conseils ainsi qu'une bibliographie enrichie pour préparer efficacement les épreuves de langue arabe aux différents concours d'admission aux grandes écoles."

ConfApéro organisée par l'ENS de Lyon, ICAR (UMR 5191) et le Laboratoire de l'Éducation (UAR 3773) en mars 2022. Intervenant : Adam Wilson, Maître de conférences - Université de Lorraine.

Après le congrès 2021 dont la thématique portait sur la (dis)continuité des apprentissages en langues et sur les conséquences de la pandémie au sein des formations, l’édition 2022 du Congrès Ranacles s’interrogera sur la place qu’occupent d’une part les Centres de langues (CL) et d’autre part les Centres de Ressources en Langues (CRL) dans les politiques linguistiques des établissements d'enseignement supérieur.

Programmes et ressources pour les concours de recrutement 2023, agrégation interne et externe, allemand.

"Cet article s’intéresse au passage d’une programmation graphique par blocs (Scratch) au collège à une programmation en lignes de code (Python) au lycée. Il s’agit, dans les termes de la théorie des situations didactiques (Brousseau, 1998) d’identifier les discontinuités propres à cette transition, puis de concevoir et de tester une ingénierie didactique permettant de la soutenir. Nous avons pu tester une séquence proposant la résolution de défis à travers la programmation d’une carte Micro:bit auprès d’élèves de 3ème lors d’un atelier sur un temps extra-scolaire. Nous mettons en évidence : les apprentissages réalisés, la constitution d’une étape intermédiaire concernant les paradigmes de programmation et les contraintes techniques en jeu, le fort engagement des élèves supporté par le triptyque : défi-badge-carte."

La visioconférence aura lieu Mercredi 11 mai 2022 de 16h à 17h.

Intervenants : Muriel SURROZ-BOST, Conseillère pédagogique (CPD-LV et ambassadrice eTwinning - académie de Versailles) ; Sabrina Champion, Conseillère pédagogique (CPD LV - académie de Versailles) ; Aikaterini ZINIERI, Ambassadrice eTwinning (Académie de Normandie).

Débat hybride (présentiel et distanciel) en français et en allemand, organisé par le Goethe Institut de Paris, lundi 4 avril, 19h-20h30.

"Que pouvons-nous apprendre des expériences de générations de militant·e·s précédentes ? Quel est l'engagement des nouvelles générations? Ces questions seront discutées entre plusieurs citoyen·ne·s engagé·e·s et notamment l’activiste pour la protection du climat Luisa Neubauer (25 ans), l’écrivain, réalisateur et militant écologiste Cyril Dion (43 ans) et le journaliste et homme politique Noël Mamère (73 ans). La rencontre sera animée par la journaliste Salomé Saqué."

"Les « clics de l’APLV » sont des rencontres en ligne d’une heure maximum permettant un échange direct avec des praticiens et spécialistes du langage, des langues et des cultures.

Le jeudi 7 avril, nous partirons à la (re)découverte du chef d’œuvre de Jonathan Swift, Gulliver’s Travels, qui est à la fois roman d’aventures, conte moral et traité philosophique.

Invitée : Anne Goarzin enseigne à l’université Rennes 2. Elle est spécialiste de littérature irlandaise, en particulier des productions artistiques et littéraires de l’Irlande contemporaine. Elle s’intéresse aussi aux liens entre régions de culture celtique (Bretagne, Cornouailles britanniques, Irlande)."

Des tutoriels ciblés autour d’une palette d’outils numériques pouvant être utilisés à des fins pédagogiques, sous la forme de documents PDF.

Lien : clic

Le prochain numéro de la revue Synergies France sera consacré à la question de l’évaluation comme soutien de l’apprentissage dans la didactique des langues-cultures en général
et en Français Langue Étrangère et Seconde (FLE/FLS) en particulier.

Séquence pour élèves de seconde crée par Marion Morellato.

En 2022, le School Education Gateway (SEG) et les plateformes eTwinning de la Commission européenne fusionneront pour devenir la European School Education Platform, la plateforme européenne unique pour l'éducation : tous les contenus et services seront réunis sous une même entité.

"Le Bulletin officiel n°10 du 10 mars 2022 définit le programme de langue et littérature espagnoles pour la classe de seconde en sections internationales à compter de la rentrée 2022."

"Le Réseau des INSPÉ organise de mars à juin 2022 la 8ème édition du Printemps de la Recherche en Éducation. L'enjeu de cette manifestation est de promouvoir et de mettre en évidence les apports des recherches en éducation à la formation des enseignants et personnels d’éducation."

Est notamment proposé un cycle de conférences gratuites et en ligne.

Au BO du 31 mars 2022 : Label Éduform et enseignement des langues et cultures de l'Antiquité

Article de Luci Nussbaum GREIP – Universitat Autònoma de Barcelona, paru le 9 mars 2022 sur le site de la Maison des Langues.

La visioconférence aura lieu mercredi 18 mai 2022 de 16h à 17h.

Intervenant : Sébastien MARTIN, Maître de conférences en droit public, Centre de recherche et de documentation européennes et internationales, Centre d'excellence Jean Monnet d'Aquitaine.

"Dans la continuité des journées Plurimaths des années précédentes (2019, 2020, 2021), le groupe Plurimaths organise un séminaire public le lundi 4 avril 2022 (13 h - 18 h).

Le séminaire se déroulera sous forme de webinaire (précisions relatives à la connexion à venir) et à la Maison de la recherche (4 rue des Irlandais à Paris)."

Dans cet article, nous nous intéressons à l’impact des profils des futurs enseignants du primaire et de mathématiques sur l’évolution de leurs perceptions et leur intention pédagogique dans l’enseignement de la programmation. Pour cela, une formation utilisant l’outil Minecraft : Education Edition a été proposée. Les résultats, interprétés à partir de différents modèles issus du modèle de TAM (Davis et Davis, 1989), permettent de fournir quelques pistes de réflexion pour la formation initiale et continue des enseignants.