Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Au collège Jules Verne de Neuville en Ferrain, l’enseignement facultatif langues et cultures européennes est proposé en 4ème et 3ème. Alors qu’en 4ème, le dispositif est focalisé sur des contenus culturels, avec, notamment un travail sur le jeu théâtral, en classe de 3ème, le focal est sur les sciences."

Présentation du projet sur le site.

Des atteintes très graves au principe de laïcité se sont déroulées dans trois écoles élémentaires de Nice, un collège et un lycée des Alpes-Maritimes.

"Le Programme éco-délégués Imagine pour les collèges et lycées vient en support à l’équipe pédagogique et aux élèves concernés par ces missions, pour les épauler dans la mise en œuvre du dispositif éco-délégués au sein de leur établissement, avec du contenu pédagogique adapté et un parcours structuré."

Podcast d'une communication sur la représentation de l'Andin dans la littérature péruvienne contemporaine.

Podcast de Mathilde Salaün : Agrégée d'espagnol, doctorante - Université Toulouse Jean-Jaurès, paru sur le site de l'ENS Lyon.

Voir l'appel à communications en PJ.

Né en 1957 à Vienne, ancienne capitale impériale, l’artiste se caractérise par une vie de fulgurance : des succès rapides, dont l’éclat n’a pas terni, et des failles abyssales, qui l’ont emporté dans une mort prématurée en 1998. En quarante ans de vie et quinze ans de carrière, le musicien a su devenir une icône, tant musicale qu’austro-viennoise. D’origine modeste, Falco, Johann Hölzel, de son nom de naissance, est encore aujourd’hui l’objet d’un culte hallucinant. Vingt-cinq ans après l’accident de voiture qui lui coûta la vie, Falco reste une référence musicale et nationale. Voici un court retour biographique et musical sur cette star autrichienne. 

Article de Marguerite Comoy, publié sur le site du Goethe Institut.

"Programme et ressources pour le CAPES - session 2024".

Aujourd’hui 14 juin 2023, Marie-Caroline Missir, directrice générale de Réseau Canopé, et Jean-Marc Ayrault, président de la Fondation pour la mémoire de l’esclavage (FME) ont signé une convention de partenariat entre les deux institutions.
Etablie pour une durée de trois ans, la convention a pour objet d’accompagner les enseignants dans leur mission de transmission des valeurs de la République, notamment dans le domaine de l’éducation contre le racisme et les discriminations, et de leur fournir des outils pour se former et transmettre ces enseignements aux élèves. Un accent particulier sera mis sur le développement d’outils prenant appui sur les lieux de mémoires et les musées, dans l’esprit prescrit par le plan de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations sur l’origine présenté par la Première ministre le 30 janvier 2023. 
Dans cette perspective, Réseau Canopé et la FME mutualiseront leurs moyens pour :  
•    concevoir et produire des ressources pour les enseignants
•    former des enseignants sur tout le territoire en s'appuyant sur les ateliers Canopé
•    valoriser mutuellement leurs actions, informations et communications en la matière ;
Réseau Canopé apportera dans ce cadre ses compétences et son expérience dans la conception et la production de ressources pédagogiques et de modules de formation à destination de tous les enseignants, tandis que la FME apportera son expertise scientifique sur l’histoire de l’esclavage et de ses héritages, et son réseau de partenaires et intervenant.e.s sur ces questions. 
Réseau Canopé et la FME s’entendent également pour soutenir le concours scolaire national de la Flamme de l’Egalité, qui invite enseignants et élèves à mener une réflexion citoyenne et à construire des projets scolaires interdisciplinaires autour de l’esclavage et de ses héritages. Réseau Canopé soutient ce concours et le relaie, notamment via un webinaire dédié dans le cadre des « Valeurs de la République ». 
Pour en savoir plus sur le concours (https://www.laflammedelegalite.org/) 

Dans le cadre du « CNR jeunesse », Elisabeth Borne doit annoncer aujourd’hui une réforme des programmes de l’enseignement moral et civique (EMC). Ils devraient être recadrés sur l’éducation aux médias, la connaissance des institutions et l’engagement. Présentée comme une mesure voulue par les jeunes, cette réforme a été demandée par la Cour des Comptes en 2021…

Liste des recommandations issues du rapport

Presentación de una novela corta fantástica del famoso escritor mexicano.

Article de Tatiana Beltran : Étudiante de M1 Études hispanophones - ENS de Lyon, paru sur le de l'ENS Lyon.

Près de 1,5 million d’élèves scolarisés en classe de sixième, de seconde ou de première année de CAP ont été interrogés par la DEPP, à la rentrée 2022, sur leurs conditions de travail, leur confiance en eux et leurs orientations futures. Il s’agissait d’un questionnaire adossé aux évaluations exhaustives.

"Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV) invite les professionnel·le·s de tous les niveaux de l’éducation aux langues à participer à l’appel à propositions de projets pour son programme d’activités 2024-2027.

L’appel, ouvert jusqu’au 31 août 2023, offre l’opportunité de bénéficier d’une plateforme européenne pour échanger, communiquer et publier des idées innovantes et d’apporter une contribution réelle pour influencer l’éducation aux langues en Europe."

La Clé arabe vous propose sur cette page une sélection de ressources en lien avec le programme de la classe de seconde. Vous trouverez les huit thématiques suivies du texte de cadrage d'Éduscol (en italique). Les problématiques proposées (encadrés ) sont des pistes de réflexion établies à partir des ressources disponibles sur La Clé arabe ; elles ne constituent en aucun cas des recommandations officielles. Les ressources indiquées ici ont pour but d'apporter une connaissance scientifique en lien avec les thématiques, et non de fournir des pistes d'exploitation pédagogiques.