Formation : Innovations et EdTech

Le sociologue et médecin Nicholas Christakis estime que si l’intelligence artificielle peut être bénéfique, il faut doter les machines de principes fondamentaux afin qu’elles ne nuisent pas aux sociétés humaines. Article du Monde publié le jeudi 21 novembre 2019 dans un dossier réalisé dans le cadre d’un partenariat avec le World Innovation Summit for Education.

Dotée de 90 millions d'euros, l'Université des métiers de SNCF Réseau prend forme. Elle disposera de trois centres de formations situés à Nanterre (92), Saint-Priest près de Lyon, et Bègles près de Bordeaux. De nouvelles modalités pédagogiques (réalité virtuelle et augmentée, serious game, communautés apprenantes) seront déployées.

Quels sont les impacts de la multimodalité sur les métiers de l’organisme de formation (OF) ? Nous sommes allés au-devant de 2 structures qui, en intégrant le numérique dans leurs pratiques pédagogiques ont dû ,finalement, recomposer leur offre de service et leur organisation interne... Article écrit  par Samuelle Dilé

Atelier organisé par le Cnam Bretagne et le Campus connecté de Saint Brieuc.

La fondation Solacroup met son FabLab, laboratoire numérique, à disposition des particuliers, des associations, des entreprises... Un espace de co-learning, doté d'outils performants (découpeuse laser, imprimantes 3D, fraiseuse numérique, cartes numériques de prototypages, parc informatique)

L'Etat (DGEFP) a lancé un marché de formation certifiante pour permettre d’accéder à certains métiers et compétences. Public visé : les demandeurs d'emploi inscrits à Pôle emploi et les jeunes accompagnés, dans le cadre du PIC, par les Missions locales. Date limite des candidatures : 19/12/19.

Créée par Pôle emploi Nouvelle-Aquitaine et le Medef, "la Bonne Compétence Pro" est un site web permettant aux recruteurs Néo-Aquitains d’être mis en relation avec des chercheurs d’emploi en formation. La compétence ou le métier visé, le lieu et la date de fin de formation sont quelques-uns des filtres possibles.

Cet outil, expérimental pour l'instant, devrait se généraliser à toute la France en début d'année prochaine.

Le 11è Digital Learning Makers : Alexandre Prieur et Maxime Bouron du groupe Louvre Hotels nous présentent avec Aurore Xavier de My-Serious-Game leur application de formation en réalité virtuelle "Playful Leader", à destination des managers en hôtellerie.

Pour réussir la mutation d’une entreprise, transformer la formation est une étape indispensable. C’est en effet le service formation qui sera au premier plan pour accompagner chaque collaborateur, quel que soit son service, dans l’évolution de son métier. Le Digital learning manager (ou DLM) est au cœur de cette transformation en cours de généralisation : que les recrutements dans ce poste soient en forte hausse n'est pas étonnant !

Ce mémoire de Louise NICAISE traite de l’engagement dans le contexte des Massive Open Online Courses (MOOCs) et vise à comprendre les raisons pour lesquelles des participants s’engagent et persistent ou abandonnent dans une telle formation

Un article en ligne de Distances et médiations des savoirs.

Sont abordés : Les dispositifs de FOAD, Distance et présence dans les FOAD, La médiation dans les FOAD, Les apprenants à distance : profils, compétences et persévérance vs abandon, Les approches théoriques émergent des études francophones sur les FOAD...

Retour de Manuela Guisset et Emilie Malcourant, conseillères pédagogiques à l'Université de Louvain (Belgique) sur une méthodologie créative d'accompagnement au changement : la Lego Serious Play. Elle permet d'accompagner un groupe dans l'émergence de nouvelles idées, de processus innovants, de changements pédagogiques (ou non !) via l'utilisation des petites briques de couleur que nous connaissons tous !

Il faut parler de stratégies digital learning au pluriel, car une Direction Learning & Development ne peut se contenter de plaquer ce qui a bien marché ailleurs… Une telle stratégie est donc unique… Mais il n’est pas interdit d’identifier des points de ressemblances ni a fortiori d’éviter des erreurs “universelles. Point de vue de Michel Diaz - directeur associé Féfaur 

Avec le lancement de l’appel à manifestation d’intérêt pour les "Fabriques de Territoire", le Gouvernement marque son intérêt pour les tiers-lieux. Et la dimension d'apprentissage est bien présente, comme le démontrent Denis Stokkink, président du think tank européen Pour La Solidarité, et d'André Chauvet, consultant.

Par Pascal PLANTARD, Professeur des Universités, Anthropologue des usages des technologies numériques, Co-directeur GIS M@rsouin (réseau de recherche qui rassemble les équipes de recherche en sciences humaines et sociales des quatre universités bretonnes et de trois grandes écoles) - Introduction par Laurent BUCHON, Directeur du CNAM Bretagne

Le Cluster EdTech France Grand-Ouest rassemble les acteurs qui veulent construire les formations de demain pour le territoire avec l'association EdTech France.

Il organise le 18 novembre 2019 à 18H30 sa première réunion des adhérents, actuels et futurs.

L'agence Erasmus + vient de publier "L'innovation dans la formation", un recueil centré sur 10 projets européens innovants (outils, pédagogie, partenariats...) pour l'enseignement supérieur, la formation des adultes et l'enseignement professionnel.

Un nouvel ouvrage collectif publié aux Presses de l’Université du Québec s’intéresse aux pratiques et aux innovations à l’ère du numérique en formation à distance (FAD), sous les angles de la technologie, de la pédagogie et de la formation : Wikis, ePortfolio, développement des compétences numériques, réussite en formation en ligne, technologies mobiles...

Le CCCA-BTP lance WinLab’, un laboratoire d’innovation qui ambitionne d'« être éclaireur de tendances sur les métiers et formations du BTP ». Il va nouer des partenariats pour imaginer les formations de demain.

Le développement de l'intelligence artificielle progresse de manière exponentielle dans la presse et suscite autant de fascination que de crainte dans de nombreux domaines, dont l'éducation. [...] On nous répète constamment que l'IA sera omnipotente dans les années à venir, et que le secteur de l'éducation doit absolument prendre en considération cette technologie pour former les adultes de demain. Mais quelles sont les pistes d'exploration exploitables ? Comment utiliser l'IA de manière tangible ? Un article de Florence Sedaminou Muratet.

Permettre aux organismes de formation d’identifier les usages des technologies de réalité virtuelle ou augmentée en formation et les moyens de développer ces technologies dans les centre de formation

Avec la loi Avenir professionnel de 2018, la formation à distance, désormais pleinement reconnue comme l'une des modalités possibles de la formation, a une nouvelle carte à jouer. [...] De nouveaux concepts et stratégies voient le jour. L'avenir de la formation professionnelle passera par la formation à distance, si elle est utilisée à bon escient et avec une réelle intention pédagogique.

Ce dossier de l'Inffo Formation n°975 fait le point sur le sujet. Il est consultable ou empruntable gratuitement auprès du Centre de veille et de ressources du GREF Bretagne : documentation@gref-bretagne.com

L'Anact a publié un guide sur l'Afest. Il propose des pistes et des méthodes pour conduire efficacement des Afest et soutenir leurs bénéfices indirects en matière de conditions de travail.