Formation : Innovations et EdTech

Ce document est un guide méthodologique réalisé par l'Aract Nouvelle-Aquitaine pour déployer des Actions de Formation en Situation de Travail (Afest) au sein des entreprises.

Que nous disent les retours terrain de la mise en œuvre de l'Action de formation en situation de travail (Afest) ? Une master Class Centre Inffo animée par Béatrice Laurentin, consultante en ingénierie et politiques de formation, a brossé le portrait d'une démarche pédagogique qui réconcilie la formation et le travail.

1128 demandeurs d'emploi ont été recrutées en CDI, CDD ou alternance suite à une opération d'Afest menée par l'Afpa à la demande de Pôle emploi et France Travail, depuis 2022.

Cet appel à projets du Fact visera à soutenir des expérimentations de mise en place d’actions de formation en situation de travail (Afest) qui développeront durablement les compétences individuelles et collectives au travail.

À noter : un webinaire de présentation est proposé par l’Agence nationale pour l’amélioration des conditions de travail le 4 avril.

Comment introduire l’AFEST dans un parcours de formation, qu’il soit existant ou à créer ? Cet article aborde différentes approches possibles et donne des exemples et conseils pratiques pour “hybrider” une formation classique avec la modalité AFEST.

Il y a quinze jours, nous abordions quatre mythes qui circulent sur l’AFEST. Nous vous proposons de compléter en évoquant trois autres mythes.

Comment les entreprises doivent-elles organiser les situations de travail pour qu'elles deviennent réellement des opportunités d'apprentissage ? Telle est la question à laquelle veulent répondre deux chercheuses en sciences de l'éducation et de la formation, Sandra Enlart et Cecilia Mornata.

S’inspirant du dispositif AFEST, une expérimentation de Formation En Situation de Travail a été menée au sein de 4 CFA de la Région Paca, pour renouveler la pédagogie de l’alternance et répondre de façon innovante aux nouvelles missions des CFA. Des FEST ont été déployées au cours de la phase en entreprise du contrat d’apprentissage pour favoriser le développement et l’acquisition de compétences professionnelles visées par le diplôme. 

Elles ont profité à des apprentis en parcours classique ou redoublants, en situation de handicap ou non.

Ce guide fait un retour sur la première vague d'expérimentation.

"Le concept “d’évaluation authentique” est une approche qui nous semble particulièrement efficace pour déterminer des objectifs d’apprentissage précis et pour évaluer solidement les acquis dans le cadre des formations “terrain”. Qu’elles concernent des alternants (tutorat en entreprise) ou des salariés (dans le cadre d’une AFEST par ex.), cette démarche (pensée au départ pour les enseignants) va bien au-delà de la classique fixation des objectifs “SMART“, tout en restant pragmatique et concrète."

La fédération des Groupements d'employeurs pour l'insertion et la qualification (GEIQ) expérimente un dispositif de contrat de professionnalisation s'appuyant sur la formation en situation de travail (Afest) et la validation des acquis de l'expérience (VAE). Objectif : ouvrir les recrutements à des personnes plus éloignées de la formation. Deux groupements ont déjà signé des contrats.

Certaines entreprises mobilisent leurs réseaux internes de tuteurs et tutrices pour déployer des AFEST. Cette démarche suppose bien sûr un changement de posture pédagogique des intéressés : moins directive, plus participative. Et donc un accompagnement et des outils.

Dix ans après les premières expérimentations et six ans après l'inscription de l'action de formation en situation de travail (AFEST) dans le Code du travail, où en sommes-nous ? Pour répondre à cette question, ce dossier documentaire du Centre Inffo réunit un ensemble de ressources documentaires sur ce qu'est l'AFEST et sur sa mise en œuvre. Il présente des outils utiles pour la mise en place de cette modalité de formation, des retours d'expériences d’entreprises et un éclairage sur des actions menées dans les Régions et à l’international.

Lire l'article de Centre Inffo sur la Master Class qui a accompagné la création de ce dossier documentaire. 

Formation des moniteurs de voile, rénovation de CQP (certificats de qualification professionnelle), acculturation aux métiers de l'économie bleue… La Fédération française de voile recourt de plus en plus aux actions de formation en situation de travail (Afest).

Comment adapter la formation aux réalités du terrain, tout en valorisant les compétences des professionnels de santé ?
C’est à cette question que Christelle Guérandel et son binôme, Corinne Desmonts, cadres de santé formatrices à l’IFAS (Institut de Formation Aide-Soignante du CH de Granville) ont répondu, en mettant en place une AFEST à destination des aides-soignant(e)s.

Le projet DEFFINUM PassAfest a démarré en septembre 2022. Il vise à faciliter l’accès à une certification pour les salariés en poste, afin de les aider à faire reconnaitre les compétences professionnelles qu’ils exercent au quotidien.

Afin de mieux appréhender l'Afest et de clarifier son déroulement, le CAFOC – Centre Académique de Formation Continue – de Nantes propose un cours en ligne complet. Accessible en direct, sans inscription., il propose aussi un quiz et des retours d'expériences.

C-Campus a repéré 7 mythes sur l’AFEST. Dans cet article, ils abordent les 4 premiers. Dans une seconde partie à paraître prochainement, ils évoqueront les 3 autres et donneront leur conclusion sur ces mythes.

Dans le cadre de l'appel à projets Deffinum, l’Afpa, DomusVi et Daylindo se sont associés au sein du projet Pass’Afest. L'objectif : former 500 formateurs vers le titre professionnel Formateur Professionnel d’Adultes via l’Afest. Ce livre blanc présente la démarche et les process.

Soutenue en mai 2024, cette thèse de Catherine Bissey porte sur la formation en situation de travail (AFEST). [...] La présente recherche considère l’AFEST comme un outil de gestion et s’intéresse à ses impacts dans les processus, le contenu du travail et pour le travailleur. [...] Ces approches diverses du lien entre travail et formation s’observent dans 10 entreprises testant l’AFEST au cours de la recherche. Les enquêtes menées auprès des travailleurs impliqués révèlent la puissance de l’outil sur les organisations et sur les acteurs. La recherche démontre comment et à quelles conditions l’AFEST développe les compétences, interroge les pratiques managériales et, surtout, permet au travailleur de réinvestir la dimension constructive du travail et d’ainsi produire pour lui-même un « accroissement de soi ».

Dans une tribune, Sarah Alves, professeure en gestion des ressources humaines à l’EM Normandie, aborde la mécanique et les clés de la réussite de l'apprentissage expérienciel.