En 2026, le mouvement Open Education, qui célèbre ses 25 ans, fait face à un dilemme croissant : faut-il continuer à partager des ressources éducatives libres (REL) alors que les IA génératives, entraînées sur ces contenus, risquent de les piller et de les marchandiser ? Ce débat, au cœur d’un webinaire organisé par Open Education Global le 26 janvier 2026, révèle des tensions entre la préservation d’un accès équitable au savoir et la crainte d’une exploitation abusive par les géants de la Tech.
Une sélection de contenus proposés par les conseillers en ingénierie de formation professionnelle du CAFOC et la documentaliste du CAR, de l'Académie de Versailles. // Pour ne rien manquer de l'actualité, vous pouvez vous abonner à la lettre de veille "Ingénierie pédagogique et de formation" : https://urlr.me/S4JcYU Retrouvez les anciens numéros de nos lettres de veille : http://bit.ly/3Pg5uJc
Collège de France. Colloque de rentrée 2025 : Formes de l’intelligence : IA, connaissance, déduction, apprentissage Conférence du 17 octobre 2025 : (Dé)formations artificielles de l'esprit : l'IA, entre technologie intellectuelle et déraison computationnelle. Intelligence, formalismes et création Conférencière : Anne Alombert, maîtresse de conférence en philosophie, université Paris-VIII
Le Parlement européen et le Conseil se sont accordés sur une réécriture du règlement européen sur l’intelligence artificielle. Au programme : report des obligations applicables aux IA « à haut risque », simplification pour certains secteurs déjà fortement réglementé. Dans un contexte de concurrence internationale et de préoccupations liées à la compétitivité européenne, la Commission européenne estime que certaines obligations européennes sont devenues trop complexes ou trop lourdes, en particulier pour les PME et les entreprises technologiques.
Clara Zlotykamien, avocate, aborde les droits d'auteurs la notion de transparence - article 50 du règlement sur l'IA - le deepfake et l'hypertrucage, et propose un focus sur les créations générées ou assistées par l'IA.
Un guide "Repères, ressources et activités pour la classe" pour comprendre et intégrer de manière pertinente et éthique les IA génératives dans sa pratique professionnelle . Réseau Canopé a préparé un dossier pour vous aider à y voir plus clair.
Inscrivez-vous pour recevoir le dossier, en 4 parties.
1. Comprendre le fonctionnement des modèles et le cadre éthique, juridique et réglementaire qui encadre leur usage.
2. Construire une culture commune au sein des équipes, en intégrant les enjeux sociétaux et environnementaux.
3. Interroger la transformation du métier d’enseignant, la place de l’esprit critique et les possibilités offertes par l’IA pour l’inclusion.
4. Passer à la pratique pour formuler des instructions efficaces et des cas d’usages concrets
Le consortium européen #EuroLLM annonce la sortie d’EuroLLM-22B, un grand modèle de langage entièrement open-source, entraîné en Europe et couvrant l’ensemble des 24 langues officielles de l’Union européenne.
Dans le numéro 18 de Chut Magazine, Jean Cattan et Hubert Guillaud nous invitent à rouvrir les imaginaires de l’Intelligence artificielle et à interroger les mythologies dans lesquelles l’IA nous enferme. Pour nous libérer, il faut donc identifier ce que les discours autour de l’IA produisent, comment ils cadrent le récit de l’IA et enferment nos possibilités d’action.
Comment former les dirigeants de demain face aux bouleversements qu'impliquent l'intelligence artificielle sur le marché du travail ? Esquisses de réponses avec Philippe Aghion, prix Nobel d'économie, titulaire de la chaire Kurt Björklund en innovation et croissance à l'INSEAD (Institut européen d'administration des affaires), lors d'une conférence de presse organisée vendredi 16 janvier à Paris. Article en libre accès.
"Pourquoi l'IA ne tient pas (encore) ses promesses en entreprise" : livre blanc gratuit pour aller plus loin. Un cadre pour aider les organisations à comprendre où elles en sont vraiment, et surtout ce qui leur manque pour passer à l’étape suivante. L'auteur A. Basille propose une distinction entre trois niveaux. L’adoption : les gens utilisent l’outil. L’acculturation : ils comprennent ses possibilités et ses limites. La transformation : les rôles et les processus changent pour intégrer l’IA comme composante du système de travail. Il observe que presque toutes les organisations sont bloquées au premier niveau sans même s’en apercevoir.
Le Céreq est partenaire des Journées Vincent MERLE, dont la cinquième édition a été consacrée aux transformations des pratiques d’éducation, de formation et d’orientation dans le monde des Intelligences Artificielles (IA). Les différents intervenants ont partagé leurs travaux, expériences et réflexions sur l’impact de l'IA, puis analysé les enjeux et débattu du futur.
Au sommaire :
Quatre narratifs pour penser l’IA au travail, selon Yann FERGUSON
Une "learning expedition" dans la Jungle des IA
Les Organismes de Formation face à l’IA : l’heure des usages, pas encore celle du cadre
Formateurs et enseignants face à l’IA : entre promesse d’appui et besoin de règles.
11 juin 2026 - IA et qualité en formation : de l'expérimentation au déploiement. L’intelligence artificielle est désormais présente dans la conception des ressources pédagogiques, l’accompagnement des apprenants, l’évaluation des compétences et plus largement dans l’ensemble des activités métier. Mais au-delà des expérimentations déjà existantes, le secteur doit franchir une étape décisive : passer à une intégration maîtrisée, structurée et alignée avec les exigences qualité (notamment en conformité avec le référentiel Qualiopi). Cette journée s’adresse à tous les professionnels de la formation, aux décideurs, aux responsables pédagogiques, ainsi qu’à l’ensemble des organisations impliquées dans le développement de dispositifs de formation multimodale.
L’IA transforme déjà la formation mais ses usages restent encore trop souvent expérimentaux. AINOA met à disposition une série de fiches pratiques pour passer à l’action : comprendre, tester, structurer et déployer l’IA dans vos dispositifs de formation. 4 niveaux et 12 fiches pour faire de l’IA un véritable levier pédagogique.
Pourquoi parle-t-on autant d’éthique quand il est question d’intelligence artificielle - et de quoi parle-t-on exactement ? Pour les Podcast d'Archimag, nous avons rencontré Enrico Panai, éthicien de l’intelligence artificielle. Son parcours est atypique : formé à la philosophie, il a aussi longtemps travaillé sur des systèmes d’information et le design de technologies. Avec lui, on clarifie ce que recouvre vraiment le mot "éthique" - au-delà des slogans - et pourquoi l’IA rend ces questions plus visibles, plus urgentes, et parfois plus confuses. On parlera aussi de l’entreprise : ses valeurs, ses contraintes, ses arbitrages… et de la manière dont une démarche éthique, quand elle intervient dès le départ, peut devenir un outil de décision et même un moteur d’innovation.
Une Tribune à découvrir sur Polytechnique Insights. L’usage massif des IA génératives (42 % des jeunes Français quotidiennement) réduit l’engagement cognitif et la mémorisation. Risque : appauvrissement de la pensée, dépendance, et uniformisation des idées. Solution : hybrider IA et réflexion humaine pour limiter la dette cognitive.
L’ingénierie pédagogique bascule. Sous l’effet de l’IA, les rôles se déplacent, les repères se brouillent, les exigences s’intensifient. Faut-il y voir l’émergence d’un métier piloté par la donnée et structuré comme un système en maintenance continue, ou une transformation plus profonde du rapport entre conception, apprentissage et performance ? Isabelle Dremeau et Michel Diaz confrontent leurs points de vue.
Ce Guide pratique vise à apporter des réponses aux questions que peuvent se poser les membres de la communauté universitaire dans leur exploration de l'IA générative dans le cadre de leurs activités professionnelles.
Présentation de la conférence internationale du CSEN du 25 mars 2026 : « Quels usages de l’IA en éducation ? », à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l’IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ? Thèmes essentiels en vue de proposer des recommandations concrètes concernant l’introduction de l’IA dans les pratiques éducatives :
- Les défis de l'enseignement avec l'IA
- Transformer les pratiques des enseignants pour soutenir les élèves
En 2026, le mouvement Open Education, qui célèbre ses 25 ans, fait face à un dilemme croissant : faut-il continuer à partager des ressources éducatives libres (REL) alors que les IA génératives, entraînées sur ces contenus, risquent de les piller et de les marchandiser ? Ce débat, au cœur d’un webinaire organisé par Open Education Global le 26 janvier 2026, révèle des tensions entre la préservation d’un accès équitable au savoir et la crainte d’une exploitation abusive par les géants de la Tech.
L’intelligence artificielle s’est invitée dans les pratiques pédagogiques à une vitesse inédite. Dans la formation professionnelle, elle est désormais omniprésente : aide à la rédaction, structuration d’analyses, génération de synthèses, préparation aux oraux…Et cela a des impacts sur comment elle transforme notre manière d’apprendre… et d’évaluer !
Un usage massif qui dépasse le cadre utilitaire. Au départ cantonnées à des usages scolaires ou professionnelles, les IA conversationnelles prennent une place croissante dans la vie des jeunes, jusqu’à investir une sphère plus personnelle. Elles deviennent, pour certains, un espace de confidence : 48 % les utilisent pour parler de sujets personnels ou intimes, et 33 % les considèrent comme un « psy » dans certains cas. Cette proportion atteint 46 % chez les jeunes répondants souffrant d’anxiété.
Pratiques, référentiels techniques et réglementaires, institutions compétentes et niveaux d'ouverture du code : les termes clés pour comprendre la note du CIANum « IA et cybersécurité : anticiper aujourd'hui pour maîtriser demain ». Un glossaire pour explorer les termes !
Le Sénat a adopté le 17 février 2026 un amendement du gouvernement visant à encadrer l’usage des systèmes d’intelligence artificielle dans la formation professionnelle, y compris dans les établissements d’enseignement supérieur. L’objectif est d’habiliter les agents chargés de la répression des fraudes à vérifier la conformité au règlement européen sur l’IA.
L’intelligence artificielle (IA) s’est progressivement invitée dans les conversations, dans les pratiques professionnelles et dans le quotidien de chacun… Pourtant, ces agents alimentés à l'IA peuvent être biaisés, ils ne sont pas toujours au fait de tout et surtout ils n’ont pas été spécifiquement entrainés pour accompagner les individus… Alors, quelle place leur faire, en tant que professionnels au contact des publics, pour mieux les orienter et accompagner vers et dans l’emploi ? Et surtout, comment (re)penser son rôle dans cette nouvelle configuration où l’IA est à portée de main (et d’oreille) ?
Les usages numériques pour notre activité sont encadrés par deux règlements européens :
RGPD (2016/679) : garantissant la protection des données personnelles
IA Act (2024/1689) : encadre la mobilisation de l'IA, avec des obligations variables selon le rôle et le niveau de risque
IA Act (2024/1689) : encadre la mobilisation de l'IA, avec une entrée en application progressive, des obligations variables selon le rôle et le niveau de risque
Le tableau comparatif RGPD vs IA Act de centre-Inffo aide à naviguer dans ce double cadre réglementaire :
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![Droits d'auteur : comment sécuriser ses créations ? Et les spécificités des créations IA [webinaire] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/_5rBf1-R-x5ieepTZ1URFjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
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![Déconstruire les mythes de l’IA/ Chut! Magazine [revue] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/pxRtSfNR_LbEqgOy6cH3mTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![IA : penser la formation des dirigeants d’entreprises de demain/ Centre-Inffo [article] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/FDClokfkXXaNW4uOHJq5RTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
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![Former, enseigner et apprendre à l’ère des intelligences artificielles - Journées Vincent MERLE | Cereq [ressources] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/buqGd4l9da-zEIooYPkChjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![IA et qualité en formation : de l'expérimentation au déploiement/ Ainoa [journée pro] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/WbZbFCs1Lms7U_xpSvF0Kjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![Apprendre l’IA avec BRIO !/ L'atelier du formateur [modules de formation] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/jD8hEwrx0CM4auVMYTzT-zl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![De l'expérimentation au déploiement de l'IA/ AINOA [12 fiches pratiques] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/7dIT2Eb0El9FhzfDvUI32zl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![IA Responsable/ Académie NR de l'Institut du Numérique Responsable [Mooc] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/IAz728oGorB3C2h7pJ0Trjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![L’ingénierie de formation deviendra-t-elle une activité de maintenance ? [article] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/VbGYZINCYSlrOodJ6n34Qjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![Intelligence artificielle générative : guide à l'intention de la communauté universitaire/ Université numérique de Genève [guide] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/vnQQBgvjkbHAsSFsfs22hTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![Quels usages de l’IA en éducation : Conférence internationale du CSEN / [replay conférence] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/fb_eDob-5lIdG3Dcuq8j-Tl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![L'IA transforme l’évaluation des compétences/ Digiformag [article] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/0Rg-EHh5ZoAyZc12Wwosjzl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![IA conversationnelle et santé mentale des jeunes : résultats de l’enquête européenne | CNIL [enquête] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/6OzHunjfXBBgZZdYXCasYDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![Glossaire IA et cybersécurité/ Conseil IA et numérique [glossaire] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/_kMHeQvYZVWgk-pl0XrPdTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![IA dans la formation : contrôle et conformité renforcés [article] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/ywAjR4vkOeFs8DuKGFBM8jl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![Accompagner à l’ère de l’IA : quelle posture professionnelle ? | Via Compétences [podcast] | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/KDCUFnEShlO230z9lzzsDDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
![[Tableau comparatif] Configuration générale des règlements RGPD et IA Act/ Centre-Inffo | L' IA en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/mEpGHM4eudIuAcIBYke1hjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
