Inovação Educacional

Psicólogo aponta que apelo a ‘comprimidinho’ é tentativa de fugir da busca pela raiz dos problemas e da garantia de uma relação saudável entre pais e filhos.

A medicalização da educação e da sociedade, processo que tem transformado em distúrbios passíveis de tratamento com terapias e medicamentos questões como emoções, sentimentos e comportamentos não aceitos socialmente, é o tema de palestra apresentada esta semana na Câmara Municipal de São Paulo. O evento, organizado pelo Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade para marcar o dia municipal dedicado a reflexões e debates sobre o tema, conta ainda com o lançamento das Recomendações de Práticas não Medicalizantes para Profissionais e Serviços de Educação e Saúde. Apesar do título, o guia elaborado por uma equipe multidisciplinar é útil também para orientar pais e demais pessoas interessadas no assunto.

A motivação dos doadores não é simplesmente caridade. "Quando contribuo, colaboro para a perenidade da instituição e ajudo a escola a se manter no topo, com os melhores alunos que poderia ter, o que inclui, obviamente, aqueles que não teriam condições de arcar com a mensalidade", diz Franco Veludo. Ele se formou em 2007 e, em todo início de ano, doa R$ 3 mil

A prática, bem incomum no Brasil, é corriqueira mundo afora. Em especial nos EUA, onde só Harvard arrecada US$ 30 bilhões por ano. Mas a prática se difundiu. "Na Europa, Oxford e Cambridge estão muito fortes e, na América Latina, o México tem sido muito bem-sucedido nisso", elenca Custódio Pereira, autor do livro Sustentabilidade e Captação de Recursos na Educação Superior no Brasil.

O especialista diz que, tecnicamente, há três explicações para o Brasil ter uma atuação incipiente. "Aqui, não há essa visão da filantropia para a educação, as instituições de ensino não têm pessoas especializadas no trabalho de captação e o governo não oferece incentivo fiscal." Apesar disso, ressalva, o principal motivo do insucesso brasileiro é a falta de habilidade de quem pede. "Nós não sabemos pedir".

Carência de mão de obra qualificada é apontada como um dos gargalos mais complexos enfrentados pelas empresas.

Com escassez de mão de obra qualificada e baixa proporção de jovens que chegam às universidades, o Brasil vive hoje o desafio de aumentar sua produtividade por meio de investimento em inovação e educação profissionalizante. Essa avaliação da educação nacional foi consenso durante o seminário "Educação e formação de mão de obra para o crescimento", terceiro da série Fóruns Estadão Brasil Competitivo, realizado pelo Grupo Estado em parceria com a Confederação Nacional da Indústria (CNI).

O porcentual de 6,6% de jovens brasileiros de 15 a 19 anos matriculados em escolas de ensino médio profissionalizante, de acordo com o presidente do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), Rafael Lucchesi, é muito baixo comparado à média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que chega a 42%. Intensificar forças, tanto do governo quanto da iniciativa privada no ensino profissionalizante se mostra essencial para um país que, até 2015, precisará de 7,2 milhões de profissionais de nível técnico.

Maiores críticas dizem respeito à falta de 'monitoramento entre demanda e condições de empregabilidade'.

Desempregado desde julho, Rodrigo Oliveira Brito se matriculou em um curso técnico de desenhista mecânico, que frequentou gratuitamente até a última segunda-feira. Antes, Brito trabalhava como torneiro mecânico e procurou outra qualificação profissional no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai). Após o fim do curso de dois meses, voltou ao status inicial: desempregado. "Ainda não tenho trabalho em vista."

O zelador Luis Antonio da Silva reforça o time dos desempregados que começou um curso técnico, só que no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), mas também sem perspectiva de trabalho.

A situação de ambos é mote para as críticas feitas por especialistas ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Tido como a maior aposta do governo Dilma Rousseff para a educação, o programa prevê um conjunto de iniciativas para ampliar e democratizar a oferta de cursos técnicos, mas recebe questionamentos por não zelar pela qualidade do ensino e pelo destino dos alunos no mercado de trabalho.

Especialistas em educação estão reunidos no Rio de Janeiro para  analisar formas e modelos que possam levar mais qualidade no setor.

Patrocinado pela Organização das Nações Unidas para Educação e  Cultura, Unesco, com o apoio da Prefeitura do Rio, o seminário busca  corrigir falhas no ensino com a ajuda de pesquisas e estatísticas. Se  bem interpretados, os dados servem de base para implementar as  melhorias.

O escritor moçambicano Mia Couto disse, em São Paulo, que impedir a  população mais pobre de pensar por si mesma é uma prática racista.  “Acredita-se que a periferia pode dar futebolista, cantor, dançarino.  Mas, poeta? No sentido que o poeta não produz só uma arte, mas  pensamento. Isso acho que é o grande racismo, a grande maneira de  excluir o outro. É dizer: o outro pode produzir o que quiser, até o  bonito. Mas, pensamento próprio, isso não”.

O escritor, que já recebeu diversos prêmios, como o da União Latina  de Literaturas Românicas, visitou ontem (7) o sarau da Cooperifa. O  evento é realizado toda quarta-feira no Bar do Zé Batidão, na região do  Jardim Ângela, zona sul paulistana. Nessas reuniões, que ocorrem há 11  anos, crianças, adolescentes e adultos se revezam ao microfone para  recitar poesia.

“É uma coisa nova que me acontece no Brasil, estar em um lugar como  este”, disse ao começar o bate-papo com a plateia que lotou a laje do  bar para ouvi-lo. Couto já esteve no país em várias ocasiões, mas só na  noite de ontem satisfez a vontade de conhecer a periferia de uma grande  cidade.

A Microsoft anunciou a criação de seu primeiro laboratório de tecnologia avançada no Rio de Janeiro, o primeiro na América Latina. Além do laboratório, que terá sede na zona portuária do Rio, a empresa vai desenvolver também uma aceleradora de empresas startups de TI e um centro de desenvolvimento de buscas na internet, através da ferramenta Bing. O plano de investimento será de R$ 200 milhões em quatro anos.

Especialistas chamam a atenção para a necessidade de aprimorar o ensino técnico no País para conquistar o interesse dos jovens.

Empresas, governos e entidades civis precisarão se juntar no movimento de qualificação de mão de obra no País, para adequar a necessidade de trabalhadores especializados na sustentação dos investimentos futuros. Segundo os especialistas, a solução passa pelo aprimoramento do ensino técnico e pelo aprendizado dentro das empresas, levando o jovem se especializar enquanto estuda, antes de buscar o primeiro emprego.

O esforço conjunto poderá resultar em reformas na legislação trabalhista e promover o ensino técnico como boa alternativa de carreira e perspectiva de remuneração atraente, avalia Stéphane Garelli, diretor do instituto suíço de formação de executivos, Centro de Competitividade Mundial da IMD Escola de Negócios.

Garelli afirma que o Brasil precisa desenvolver sistemas de ensino que permitam ao jovem estudante desenvolver habilidades sem necessidade de cursar ensino superior - caminho que a maioria da população não pode pagar. No último Anuário Mundial da Competitividade (WCY, na sigla em inglês), divulgado pelo IMD em maio, o indicador que mostra a disponibilidade de força de trabalho qualificada em vários setores de atuação coloca o Brasil na 57.ª colocação, de um total de 59 nações avaliadas.

Ensino fundamental e médio direcionam jovens para a graduação, mas necessidade do mercado de trabalho reflete outra realidade.

No Brasil, menos de 15% dos jovens entre 18 e 24 anos chegam às universidades, de acordo com o Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. Ou seja: dos 24 milhões de jovens brasileiros, apenas 3,4 milhões buscam a graduação. O restante, mais de 20 milhões, tem de buscar outros caminhos. Em outra via, todos os setores da economia - indústria, comércio, serviços e agropecuária - apresentam demanda crescente por técnicos. Ha vagas no País, mas faltam profissionais qualificados e com conhecimentos específicos para preenchê-las.

Por isso, a educação profissional no País precisa ser reforçada em um ritmo mais acelerado, defende Rafael Lucchesi, diretor-geral do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), para quem o modelo educacional brasileiro é muito focado na rede regular. O conteúdo dos ensinos fundamental e médio direciona os alunos para a universidade, diz. "Como menos de15% dos jovens brasileiros vão para o ensino superior, milhares de estudantes ficam sem projeto de inserção no mercado de trabalho."

Esse é um cenário que começa a mudar. Apesar de ainda baixo, o número de jovens no ensino técnico de nível médio tem avançado. De acordo com Marcelo Neri, presidente do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), em 2004 a participação dos jovens entre 15 e 17 anos era de apenas 3% nas seis maiores regiões metropolitanas do País. Hoje, já é de 7,6%. "É o que chamamos de onda jovem, estimulada por políticas de ensino estaduais e iniciativas do setor privado, o que antecede o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego) do governo federal", explica.

Investimentos de empresas em cursos de qualificação são entendidos como 'salário indireto' e sobre eles incide Imposto de Renda.

A educação é problema de todos e as empresas podem, devem e fazem o que compete a elas em termos de qualificação profissional. Este foi um dos pontos conclusivos do seminário Educação e formação de mão de obra para o crescimento, terceiro da série de Fóruns Estadão Brasil Competitivo, promovido pelo Grupo Estado em parceria com a Confederação Nacional da Indústria (CNI). O que separa as posições de empresários e acadêmicos do governo é a tributação de investimentos empresariais na qualificação profissional.

"Na questão da qualificação profissional, o papel do governo deveria ser de apoiar com mais ênfase as iniciativas do setor privado", cobrou o professor da Faculdade de Economia e Arquitetura (FEA) da Universidade de São Paulo (USP) e coordenador do Profuturo-FIA, James Wrigth. "A gente dá prerrogativas muito grandes para a área econômica com uma visão muito simplista, muito de curto prazo. O imposto que é recolhido tributando ensino é muito pouco (ante o total da arrecadação no País) e causa um grande dano, porque desestimula o aprimoramento da população."

No mundo moderno, complementou o professor, deveriam ser estabelecidas grandes diretrizes de longo prazo. "O governo interferir no curto prazo (com tributos) acaba sendo pouco produtivo", disse. Para ele, o governo poderia abrir mão da arrecadação sobre a educação.

A Secretaria de Estado da Assistência Social e Cidadania do Amazonas – Seas lançou, no último dia 26, o Sistema de Informação para a Infância e Adolescência – Sipia no estado. Desenvolvido pela Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República – SDH, o sistema reunirá informações sobre os atendimentos dos Conselhos Tutelares de Manaus e dos municípios do interior, o que ajudará a direcionar as políticas públicas voltadas a crianças e adolescentes.

De acordo com Regina Fernandes, secretária titular da Seas, a implantação do Sipia faz parte de plano de estruturação dos Conselhos Tutelares do  Amazonas, que tem investido na compra de equipamentos e na melhoria das  sedes das entidades. “Agora, nesta nova etapa, vamos entrar no processo  de informatização, tendo como meta a implantação da plataforma digital.  Cabe às prefeituras a instalação de internet, para que os conselheiros  possam acessar o sistema e fazer o registro dos dados”, disse Fernandes.