Inovação Educacional

Estão abertas, até o dia 26 de novembro, as inscrições para o Prêmio Vale-Capes de Ciência e Sustentabilidade, que premiará teses de doutorado e dissertações de mestrado. Serão avaliados ideias, soluções e processos inovadores para questões como redução do consumo de água e energia, redução de gases do efeito estufa (GEE), aproveitamento, reaproveitamento e reciclagem de resíduos e/ou rejeitos e tecnologia socioambiental com ênfase no combate à pobreza.
O prêmio se refere às teses e dissertações defendidas no Brasil em 2011 e foi criado a partir de uma parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e a Vale, firmada durante a conferência Rio +20.

Conheço muitos negociadores de grande preparo que se estão vendo em apuros com as pressões que vêm dos sindicatos laborais e dos próprios trabalhadores. Os dados do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese) revelam que, na prática, todos os brasileiros estão recebendo aumentos de salários e benefícios superiores à inflação.

Fundamento a minha descrença na hipótese da incompetência dos negociadores com dados do mercado de trabalho. Apesar da propalada desaceleração da economia, as empresas continuam encontrando enormes dificuldades para contratar profissionais competentes. O desemprego está abaixo de 6%. O emprego formal segue aumentando. A empresa que ameaçar conceder aumentos irrisórios não só deixa de contratar, como perde seus bons profissionais para a concorrência.

Em clima de escassez de talentos, é natural que negociadores escolados fiquem impotentes para resistir a pedidos de aumentos reais de salários e benefícios - bastante expressivos -, como ocorre agora com várias categorias. O governo federal conseguiu segurar o ímpeto dos sindicatos. Mas, bem diferente da empresa que tem de entregar o seu produto com qualidade e pontualidade, sob risco de pagar multas e perder mercado, o governo, infelizmente, tem pouco compromisso com os cidadãos. Se hoje não há aula, paciência, amanhã haverá reposição (acredite se quiser). Se hoje não há atendimento hospitalar, amanhã se vai tirar o atraso (idem).

O sistema de ensino superior do Brasil, segundo dados de 2010 do Inep, tem 2.378 instituições de educação superior (IES), das quais apenas 278 são públicas.

Isso quer dizer que 88% das IES pertencem à iniciativa privada, leiga e religiosa. Em 2002 havia 1.637 IES: 195 públicas e 1.442 particulares. Nesse período foram fundadas, respectivamente, 83 e 658 novas IES públicas e particulares.

O deputado federal Victório Galli (PMDB-MT) propôs um projeto-de-lei que amplia a oferta de educação a distância para todos os níveis de educação básica. Pela proposta, essa modalidade educacional poderia ser oferecida por instituições credenciadas junto às autoridades educacionais dos estados. Atualmente, o ensino básico é permitido na modalidade EAD apenas para casos de educação supletiva de jovens e adultos.

"Os alunos do ensino fundamental e médio devem ter a possibilidade de se beneficiar das vantagens inerentes a essa modalidade de ensino", afirmou o deputado na apresentação do projeto. A proposta pretende resolver um problema jurídico que vem acontecendo com o crescimento do ensino domiciliar em todo o país. Cerca de mil famílias, em sua maioria evangélicos, já estariam educando os filhos em casa. Em 2009, eram 250. Porém, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente e a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), os pais devem matricular os filhos na rede regular de ensino, a partir dos seis anos. O artigo 246 do Código Penal configura como crime de abandono intelectual "deixar, sem justa causa, de prover a instrução primária de filho em idade escolar".

A Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) realizada em 2011 pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) revela um aumento na proporção de jovens que não estudam e não trabalham no País. Em 2009, 85,2% da população de 15 a 17 anos frequentava a escola. Dois anos depois, o porcentual caiu para 83,7%, interrompendo uma tendência de crescimento da taxa de escolarização nessa faixa etária verificada desde 2005.
O número absoluto de estudantes de 15 a 17 anos manteve-se estável em 8,8 milhões de 2009 para 2011, apesar do aumento da população nesse grupo no período. A explicação para a queda da taxa de escolarização entre os jovens não é a ida para o mercado de trabalho formal, diz a gerente da pesquisa, Maria Lucia Vieira. Segundo a Pnad, os jovens de 15 a 17 anos representavam 3,1% da população ocupada no País em 2009, participação que caiu para 2,8% em 2011, uma variação negativa de 11,1%. Em termos absolutos, houve uma diminuição no período de 319 mil pessoas dessa faixa etária trabalhando.

A Across, consultoria de desenvolvimento organizacional com foco em gestão de pessoas, realizou uma pesquisa com gestores de 43 multinacionais e uma conclusões foi que, apesar da crise, as organizações pretendem investir mais do que no ano passado em programas de desenvolvimento de liderança (56%), planejamento de carreira (58%) e desenvolvimento de habilidades e competências críticas para os líderes (58%). Além disso, a pesquisa mostrou que e evolução da carreira dos funcionários é a principal prioridade na gestão de talentos. Essa afirmação foi feita por 84% dos entrevistados.

Os resultados brasileiros vão ao encontro dos números estrangeiros apontados pela Global Novations. O desenvolvimento do pipeline de lideranças também foi apontado como prioridade para 61% das empresas norte-americanas e 67% das latino-americanas.

Apesar da prioridade na gestão de talentos nas empresas brasileiras ser o desenvolvimento da carreira dos colaboradores, aumentar a produtividade dos mesmos foi apontado por apenas 12% dos entrevistados.

Os chamados cursos livres, de educação a distância, estão sendo mais procurados do que os cursos autorizados pelo MEC

Os cursos de educação à distância que não precisam da certificação do Ministério da Educação e não dão diploma, os chamados cursos livres, estão sendo mais procurados do que os autorizados pelo MEC.

Thomas, atordoado pela descoberta da sexualidade, é o protagonista do primeiro roteiro da analista financeira Claudia Boff. O mais inusitado da história é a formação dela: contabilidade. Trabalha como analista financeira de uma empresa pública há mais de 20 anos. “Números, planilhas, gráficos, documentos, impostos, taxas, tributos”, diz Cláudia.

O Conselho Universitário da USP (Universidade de São Paulo) se reúne hoje, às 14h, no prédio da reitoria, para discutir a adoção de cotas no próximo vestibular.

É a primeira vez que o órgão -principal instância da USP- debate o tema desde a criação do Inclusp (Programa de Inclusão Social da USP), em 2006.

Na semana passada, a Frente Pró-Cotas Raciais da USP conseguiu incluir o tema na pauta da reunião após coletar assinaturas de mais de 20% dos membros do conselho, como prevê o regimento interno.

Em maio, a Faculdade de Direito aprovou uma menção de apoio à adoção de cotas raciais, sociais e para deficientes físicos. Diferentemente da maioria dos dirigentes da USP, a unidade já havia se mostrado aberta à modalidade. Em 2005, criou um mestrado com cotas.

A pedido do Estadão.edu, a Meritt, consultoria de educação de Florianópolis, fez um levantamento nos microdados do Enem 2010, os últimos disponíveis, e identificou os candidatos “fora da curva”, que tiveram maior diferença no desempenho em relação a suas escolas.Por esse critério, a campeã do Enem 2010 foi Thaiane Paz Passos, de 19. Ela fez a maior parte do ensino médio no Colégio Estadual Albérico Gomes Santana, em Cabaceiras do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano, a 150 km de Salvador. Teve 807,86 pontos no Enem, quase o dobro da média do colégio, de 479,90.

Thaiane queria cursar Medicina, mas a concorrência acirrada a intimidou. Inscreveu-se em cursos ligados à área, entre os quais Fonoaudiologia na Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Odontologia na Estadual da Bahia. Acabou entrando em Enfermagem na Federal do Recôncavo Baiano. “Não é o que quero ainda, mas sinto que estou na área certa”, diz Thaiane, que busca agora uma transferência para o Bacharelado Interdisciplinar em Saúde que a federal pretende lançar em 2013.

Assistência remota a pacientes, atividades de educação a distancia e pesquisa colaborativa. Esses serviços vão ser oferecidos pela Rede Universitária de Telemedicina (Rute), inaugurada hoje (21) na Universidade Federal de Rondônia (UNIR) pela Rede Nacional de Pesquisa (RNP/MCTI), em Porto Velho (RO).

Iniciativa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e coordenação da RNP, a Rute abrange 158 instituições. Em Rondônia, os serviços de telemedicina serão desenvolvidos em espaço próprio da UNIR, que inclui sala de videoconferência com equipamentos para conexão em banda larga.

Segundo o coordenador da Rute, Luiz Ary Messina, o fomento a essas ações possibilita o desenvolvimento da atenção à saúde no país. Com a interação de grupos de interesse, os especialistas discutem novas metodologias de tratamento e passam dados para os residentes.

O Conselho Nacional de Educação (CNE) publicou hoje no Diário Oficial da União a resolução número 6, de 20 de setembro, na qual define as diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional técnica de nível médio. No seu artigo 33, a resolução fixa os critérios para os cursos técnicos e profissionalizantes na modalidade de educação a distância.

     Segundo o artigo, os cursos técnicos de nível médio oferecidos nesta modalidade no âmbito da área profissional da Saúde devem cumprir, no mínimo, 50% de carga horária presencial, sendo que, no caso dos demais eixos tecnológicos, será exigido um mínimo de 20% (vinte por cento) de carga horária presencial.

     Em polos presenciais ou em estruturas de laboratórios móveis, a resolução determina, no mesmo artigo, que devem estar previstas atividades práticas de acordo com o perfil profissional proposto, sem prejuízo da mesma formação exigida nos cursos presenciais. Além disso, a atividade de estágio profissional supervisionado, quando exigida, em razão da natureza tecnológica e do perfil profissional do curso, terá a carga horária específica, no respectivo plano de curso, sempre acrescida ao percentual exigido para ser cumprido com carga horária presencial.

Os 12 colégios militares mantidos pelo Exército estão no topo do ranking do último Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), divulgado no mês passado. Num universo de 30.842 escolas públicas, eles ficaram entre a 6ª e a 70ª posição. O ranking considera o desempenho dos alunos das séries finais do ensino fundamental.Calculado pelo Ministério da Educação, o Ideb é o principal indicador de qualidade do ensino brasileiro. Dentre os 12 colégios militares, os de Belo Horizonte e Salvador alcançaram o melhor resultado - 7,2, na escala até 10 -, o que lhes rendeu um empate na sexta colocação nacional. O do Rio, com 6,4, ficou na 37ª posição, o penúltimo entre os estabelecimentos militares. O de Manaus (6,2) foi o 70º , lanterna do grupo.

Considerados em conjunto, os colégios militares integram a elite acadêmica da educação pública. Estão à frente de 99,8% das escolas, conforme o Ideb de 2011 dos anos finais do fundamental. Seus alunos também se destacam em sucessivas edições da Olimpíada de Matemática e, no último sábado, três deles disputaram a final do quadro Soletrando, no programa "Caldeirão do Huck", da TV Globo, vencido pela aluna do Colégio Militar de Porto Alegre Yasmin Bohm Lewis Esswein.

Apenas 35% das pessoas com ensino médio completo podem ser consideradas plenamente alfabetizadas e 38% dos brasileiros com formação superior têm nível insuficiente em leitura e escrita. É o que apontam os resultados do Indicador do Alfabetismo Funcional (Inaf) 2011-2012, pesquisa produzida pelo Instituto Paulo Montenegro e a organização não governamental Ação Educativa.

A pesquisa avalia, de forma amostral, por meio de entrevistas e um teste cognitivo, a capacidade de leitura e compreensão de textos e outras tarefas básicas que dependem do domínio da leitura e escrita. A partir dos resultados, a população é dividida em quatro grupos: analfabetos, alfabetizados em nível rudimentar, alfabetizados em nível básico e plenamente alfabetizados.

Os dados da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios), lançada nesta sexta-feira (21), mostram que o número de jovens de 15 a 17 anos matriculados no ensino médio caiu nos últimos três anos. Segundo a pesquisa, em 2009, 85,2% desse grupo estudava e em 2011 o percentual caiu para 83,7%.
Para o ministro da educação, Aloizio Mercadante, esses dados fazem um alerta sobre o ensino médio.
— A Pnad só reforça a preocupação sobre esse setor que foi revelada no Censo. O ensino médio tem uma queda concentrada na região Sudeste e precisamos entender o que está acontecendo em São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Precisamos sentar com os governos estaduais e detalhar esses dados.