Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Service de veille pour les acteurs et partenaires de l'Éducation

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Recherche et éducation : que dit le prescrit ? (1/2)

Recherche et éducation : que dit le prescrit ? (1/2) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Une fois n’est pas coutume, la question « Que dit la recherche ? » fait place aujourd’hui à une réflexion sur les liens entre recherches et pratiques en éducation au regard de ce que différents textes officiels (référentiels, circulaires, etc. ) prescrivent aux acteurs et actrices du système éducatif français."

 

Voir aussi : Recherche et éducation : que dit le prescrit ? (2/2)

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Éducation à l’orientation : conférence de comparaisons internationales - CNESCO

Éducation à l’orientation : conférence de comparaisons internationales - CNESCO | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Les jeudi 8 et vendredi 9 novembre, se tenait la conférence de comparaisons internationales sur l’éducation à l’orientation. 

 

"Comment accompagner les élèves et leurs parents dans la construction du parcours d’orientation ? À quel moment de la scolarité faut-il commencer à parler d’orientation ? Quels dispositifs d’ « éducation à l’orientation » ont été mis en place et évalués dans d’autres pays ? Comment lutter contre les représentations sociales et les stéréotypes auprès des élèves, des familles mais aussi des acteurs de l’orientation ? Comment coordonner l’action de l’ensemble des acteurs de l’orientation ?"

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L'entrée tardive dans l'écrit - Dominique Genty [Les conférences de Canopé Lyon]

L'entrée tardive dans l'écrit - Dominique Genty [Les conférences de Canopé Lyon] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
"Les jeunes non scolarisés antérieurement constituent un groupe au profil hybride dans le domaine de l'acquisition des savoirs de base. Ce ne sont ni des enfants découvrant la lecture et l'écriture dans leur scolarisation initiale, ni des adultes réintégrant le champ de la formation tout au long de la vie. Quelles peuvent être les conséquences de cette entrée tardive dans l'écrit ? Quels écueils éviter en tant qu'accompagnateur ? De quelles ressources s'inspirer ? Conférence organisée par le CASNAV Lyon dans le cadre de la journée "L'accueil et la prise en charge des mineurs non accompagnés dans l'Académie de Lyon"

Sitographie

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Prix jeunesse «Raconte-moi l’Histoire» 2018-2019

Prix jeunesse «Raconte-moi l’Histoire» 2018-2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Pour sa 15ème édition, le Prix jeunesse du livre d’histoire vous propose en 2018/2019 : une BD et un roman jeunesse et de multiples activités pour renforcer le dialogue et l’implication des jeunes lecteurs.

 

MORTS PAR LA FRANCE : Le 1er décembre 1944, à Thiaroye, au Sénégal, lʼarmée coloniale française ouvre le feu et assassine des centaines de soldats « indigènes », anciens prisonniers de guerre. Depuis, lʼÉtat français ment sur cet épisode tragique en niant ce meurtre de masse. Armelle Mabon, historienne, se bat depuis vingt ans pour rétablir la vérité.

 

POUR QUI MEURT GUERNICA ? : Espagne. Janvier 1937.La guerre civile fait rage. Alors que les rebelles du général Franco ont conquis une grande partie du Pays basque, Maria est envoyée par ses parents dans la petite cité de Guernica, pour l’éloigner du danger. Mais l’Histoire va en décider autrement… Elle rencontre Tonio, adolescent romantique et poète à ses heures perdues. Ensemble, ils découvrent la passion, la mort et l’engagement politique. Commence leur errance à travers une Espagne déchirée, où le danger se cache sous bien des rochers. Entre barbarie et trahison, comment survivre, lorsqu’on a dix‐sept ans et ses rêves pour seule arme ?

Des activités variées autour de ces deux livres

- une approche de la Guerre civile espagnole à partir de Pour qui meurt Guernica ? et de la situation des troupes coloniales pendant la Deuxième Guerre mondiale à partir de Morts par la France
- des rencontres avec les auteurs et l’historienne Armelle Mabon
- des concours d’écriture en lien avec les ouvrages sélectionnés
- une exposition de dessins préparatoires à la réalisation de la bande‐dessinée Morts par la France
- des ateliers artistiques (théâtre, danse, arts plastiques…) en lien avec les deux livres de la sélection

Ce prix dédié à la littérature jeunesse est organisé par le service éducatif du CMP, soutenu par l’association des amis du Centre Mondial de la Paix et notre partenaire la Fondation d’entreprise La France Mutualiste."

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YouTube à l'école ! 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones à découvrir et à partager !

YouTube à l'école ! 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones à découvrir et à partager ! | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Ce document recense les chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif. Les chaînes sont rangées par discipline et chaque entrée indique le nom de la chaîne, cliquable, des mots-clefs, et sa description, soit par le ou la vidéaste elle-même soit par l’autrice de ce document."

 

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Les cités éducatives, un projet global et ambitieux autour de l’école

Les cités éducatives, un projet global et ambitieux autour de l’école | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le 5 novembre dernier, à Nîmes, Julien Denormandie, ministre chargé de la Ville et du Logement, et Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, ont annoncé le lancement de cités éducatives. Vincent Léna* sera le coordonnateur national de ce programme interministériel et partenarial. Il nous présente ce label d’excellence qui sera déployé dans une soixantaine de sites, en septembre 2019.

De quoi s’agit-il et à quels besoins répond ce nouveau dispositif ?

Comme l’a rappelé le président de la République, l’éducation est le levier principal, et fondamental, pour l’émancipation des habitants des quartiers populaires. Le volet éducatif est inhérent à la politique de la ville. Dès la création des zones d’éducation prioritaire en 1981, les pouvoirs publics se sont préoccupés de compenser les inégalités scolaires vécues par les populations et les territoires les plus fragiles par des moyens supplémentaires. Aujourd’hui, nous arrivons à une nouvelle étape, qui nécessite une autre méthode de travail.

L’idée des cités éducatives, venues du terrain, c’est d’organiser la galaxie des acteurs autour de l’école : enseignants et parents qui sont les premiers concernés, mais aussi animateurs ou médiateurs municipaux, travailleurs sociaux, professionnels des PMI, référents de parcours ou de soutien scolaires, éducateurs sportifs, bibliothécaires, Atsem, etc. En somme, tous ceux qui partagent les mêmes valeurs et peuvent contribuer à la continuité éducative, dès la petite enfance. Chacun dans son rôle, mais en recherchant la cohérence et l’efficacité sur la durée.

Quel sera donc le rôle de ces cités éducatives ?

Chaque projet de cité éducative devra être à la fois global et ambitieux. Trois champs clés seront identifiés : conforter le rôle de l’école et la réussite scolaire (climat scolaire, carte scolaire et renouvellement urbain, structuration des réseaux, innovation pédagogique, formation et fidélisation des équipes, orientation, soutien scolaire…), assurer la continuité éducative dans le temps périscolaire (ouverture de places de crèche et convergence du travail social dès la petite enfance, offre éducative personnalisée de sport, culture ou loisir, persévérance scolaire et raccrochage…) et ouvrir le champ des possibles en impliquant des établissements culturels, des entreprises, le numérique, les déplacements, etc. Bref, élargir les horizons pour que les enfants puissent se projeter en dehors de leur quartier et dans des métiers plus ouverts que ceux qu’ils connaissent par leurs parents et leur milieu.

[...]

Où et quand les cités vont-elles se mettre en place ?

Ce label s’adressera, en priorité, aux grands quartiers prioritaires, en renouvellement urbain et sans mixité scolaire, soit 60 sites environ en métropole et outre-mer. On y trouvera des villes déjà « exemplaires » dans leur action éducative, qui seront des locomotives pour mobiliser autour de ce projet d’ampleur.

Le label de cité éducative vise d’abord la reconnaissance de l’ambition éducative du territoire et de l’attractivité du système éducatif pour les parents, les jeunes et les professionnels. Il permettra aussi d’obtenir un appui en ingénierie et un soutien financier de l’État, en plus des moyens mobilisés localement. Le projet de loi de finances 2019 prévoit ainsi, notamment, une enveloppe de 34 millions d’euros dédiée au programme des cités éducatives, et d’autres mesures qui pourront y contribuer directement, en plus des moyens des autres ministères.

[... ]Actuellement, nous sommes en train de finaliser le cahier des charges indicatif qui permettra aux villes et agglomérations sollicitées de s’inscrire dans cette démarche en vue de leur labellisation, d’ici le printemps 2019. Et, concrètement, les cités seront en place à la rentrée 2019."

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A propos de l’usage des objets connectés dans l’établissement scolaire

A propos de l’usage des objets connectés dans l’établissement scolaire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Nous devons nous poser la question de l’usage des objets connectés dans l’établissement scolaire, dont le téléphone portable est un exemple, par les enfants et les adolescents et de considérer cet usage comme un fait social partagé par la grande majorité de la population. Une table ronde organisée par l'An@é le vendredi 23 novembre à 12 heures, au salon Educatice propose en débat :" Le téléphone portable à l'école ? Pour quoi faire ? Et comment ? ". Nous vous invitons à y participer !"

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C’est quoi, un monument aux morts ?

C’est quoi, un monument aux morts ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Aujourd’hui, le 11 novembre 2018, on célèbre les 100 ans de la fin de la Première Guerre mondiale. C’est un événement important ! De nombreux hommages vont avoir lieu, notamment autour des monuments aux morts des villes et des villages de France. Il en existe 36000 dans notre pays. Mais pourquoi a-t-on construit ces monuments ? La réponse dans cette vidéo d’1jour1question.
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Projets de programmes de seconde et de première du lycée général et technologique

Projets de programmes de seconde et de première du lycée général et technologique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

  • Présentation des projets de programmes
  • Modalités de la consultation pour les professionnels de l'éducation
  • Modalités de la consultation pour les lycéens et les familles
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Création de jeux sérieux médiévaux

Création de jeux sérieux médiévaux | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les jeux sérieux, c’est pas que numérique !

 

Les jeux sérieux combinent la forme du jeu avec une fonction utilitaire, certains peuvent être numériques et proches des jeux vidéos mais d’autres sont bien réels.

 

L’objectif de la séquence présentée est de permettre un réinvestissement des notions vues en histoire (sur le moyen âge) par la création de jeux sérieux non numériques par les élèves. Ils fabriquent, créent des jeux de société adaptés de jeux existants dans lesquels ils vont intégrer des connaissances sur le moyen âge.

 

Ces jeux seront joués par d’autres élèves lors d’une journée à thème médiéval, afin de leur apprendre des connaissances sur le moyen âge."

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Quel(s) apport(s) des Story Maps à l'enseignement de la Géohistoire ?

Quel(s) apport(s) des Story Maps à l'enseignement de la Géohistoire ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le blog Cartographie(s) numérique(s) vient de poster un article très intéressant sur les "story maps".

 
Une story map est "un récit concernant un site, un événement, une question, une tendance ou un motif, dans un contexte géographique. Elles associent des cartes interactives à du contenu enrichi : texte, photos, vidéo et audio dans des expériences utilisateur basiques et intuitives.” (Source: ESRI, Environmental systems research institute).
 
D'un point de vue géohistorique, ces story maps permettent d'établir un lien entre l'Espace et le Temps, en couplant la dimension spatiale et la dimension narrative. Des exemples sont d'ailleurs donnés dans le billet du blog qui peuvent inspirer nos pratiques de classes.
 
L'intérêt de l'article est de montrer les avantages de la story map par rapport à une carte classique, tout en n'occultant pas les inconvénients. Un billet donc à lire avec intérêt en cliquant ici."
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Ambassadeur contre le harcèlement : rendre les élèves acteurs de la prévention

Ambassadeur contre le harcèlement : rendre les élèves acteurs de la prévention | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Depuis la rentrée 2018, dans les collèges, des élèves ambassadeurs se feront le relais, auprès de leurs pairs, des enjeux de la prévention du harcèlement et des moyens d’y contribuer. Dans les lycées, c’est le Dispositif des ambassadeurs lycéens qui prend le relais.

La recherche montre que la prévention du harcèlement entre pairs nécessite une mobilisation globale au sein des établissements : tous les adultes doivent être sensibilisés et vigilants sur cette question, mais les élèves doivent également être impliqués, pour que la prévention soit efficace. Une approche systémique, reposant sur l’approche par le climat scolaire est nécessaire.

La mobilisation d’élèves volontaires, appelés « ambassadeurs contre le harcèlement », a des résultats significatifs, puisqu’ils forment leurs pairs et initient des actions de prévention de leurs camarades ou d’autres élèves des collèges et écoles alentours. Outre la lutte contre le harcèlement, ce dispositif permet de valoriser le rôle des élèves et de leur donner des responsabilités au sein de leur établissement."


Pour en savoir davantage sur les ambassadeurs lycéens


Pour en savoir davantage sur les ambassadeurs contre le harcèlement au collège

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Exposition « Riad Sattouf, l’écriture dessinée »

Exposition « Riad Sattouf, l’écriture dessinée » | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Du 14 novembre 2018 au 11 mars 2019 (Paris)

 

"La Bibliothèque publique d’information (BPI) consacre une exposition au dessinateur et réalisateur Riad Sattouf en mettant en valeur son univers graphique, son regard sur l’adolescence, mais également son art du récit et la dimension souvent autobiographique de son œuvre.

 

L’exposition « Riad Sattouf, l’écriture dessinée » est organisée en trois parties : l’observation du réel, l’art graphique de Riad Sattouf, l’autobiographie dessinée : L’Arabe du futur, et s’appuie sur de nombreux documents (planches originales, story-boards, croquis, calques, photographies personnelles ou encore extraits de film) et objets personnels.

 

Une riche programmation associée vient compléter l’exposition : visites guidées, rencontres, conférences, projections, ateliers pour le grand public et pour le public scolaire sont proposés."

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Les inégalités scolaires sont visibles dès l'âge de dix ans. OCDE. Octobre 2018

Les inégalités scolaires sont visibles dès l'âge de dix ans. OCDE. Octobre 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Selon un nouveau rapport de l'OCDE intitulé Equity in Education: Breaking down barriers to social mobility, en moyenne dans les pays de l'OCDE pour lesquels on dispose de données comparables, plus des deux tiers de l'écart de résultats scolaires observé à l'âge de 15 ans et environ deux tiers de l'écart constaté chez les 25-29 ans avaient déjà été relevés chez les enfants de 10 ans.

 

La synthèse : Les inégalités scolaires sont visibles dès l'âge de dix ans, 23 octobre 2018.

Note pour la France : L'équité dans l'éducation : éliminer les barrières à la mobilité sociale

Daniel Salinas, L'équité dans l'éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?, PISA à la loupe n°89, 23 octobre 2018."

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Gaïaclio à l’Ecole : La boîte à outils numériques de Gaïaclio

Gaïaclio à l’Ecole : La boîte à outils numériques de Gaïaclio | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La question de la représentation du Temps et de l'Espace se pose autant pour le chercheur que pour l'enseignant. Voici deux sites qui pourront s'avérer utiles.

 

Représenter le Monde :
Sylvain Genevois (du blog Cartographie(s) Numérique(s)) nous présente une nouvelle projection cartographique du monde appelée "Equal Earth" mise au point en 2018 par Bojan Šavrič, Bernhard Jenny et Tom Patterson. Elle a l'avantage de conserver les surfaces et ne pas trop déformer les formes continentales. L'article du blog expose les avantages et les inconvénients d'une telle projection. A lire aussi sur le même sujet l'article de Laurent Jégou sur le site Néocarto
 
Représenter le Temps: 
Le site de l'académie de Rouen indique sur son site un outil de création de frises chronologiques sous des formes variées : Timeline Storyteller. La frise peut être accompagnée d'images, de textes...Le service est libre et gratuit. A consulter donc, notamment pour les enseignants du secondaire."
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De l'apprentissage de la lecture au lecteur expert au cycle 3 - Maryse Bianco [Les conférences de Canopé Lyon]

De l'apprentissage de la lecture au lecteur expert au cycle 3 - Maryse Bianco [Les conférences de Canopé Lyon] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Conférence de Maryse Bianco, Membre du laboratoire des sciences de l'Éducation à l'université de Grenoble.

Conférence enregistrée lors de la première journée de séminaire Éducation prioritaire "Raisonner, faire raisonner à l'école". Conférence organisée par Madame Christine Lauer, IA-IPR d'Histoire-Géographie, correspondante académique Éducation prioritaire

Sitographie

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Bulletin officiel spécial n° 5 du 8 novembre 2018

Bulletin officiel spécial n° 5 du 8 novembre 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Mobilité des personnels du second degré : mouvement national à gestion déconcentrée - Dates et modalité de dépôt des demandes de première affectation, de mutation et de réintégration - Rentrée 2019
arrêté du 7-11-2018 (NOR MENH1800340A)

 

Mobilité des personnels enseignants du second degré : règles et procédures du mouvement national à gestion déconcentrée - Rentrée 2019
note de service n° 2018-130 du 7-11-2018 (NOR MENH1828074N)

 

Mobilité des personnels d'éducation et des psychologues de l'éducation nationale : règles et procédures du mouvement national à gestion déconcentrée - Rentrée 2019
note de service n° 2018-131 du 7-11-2018 (NOR MENH1828075N)

 

Mobilité des personnels du second degré : affectation des personnels enseignants, d'éducation et des psychologues de l'éducation nationale à Saint-Pierre-et-Miquelon, et des seuls personnels d'éducation à Mayotte - Rentrée 2019
note de service n° 2018-132 du 7-11-2018 (NOR MENH1828076N)

 

Mobilité des personnels enseignants du premier degré - Rentrée scolaire 2019
note de service n° 2018-133 du 7-11-2018 (NOR MENH1826664N)

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Les données à caractère personnel - Réseau Canopé

Les données à caractère personnel - Réseau Canopé | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"5 QUESTIONS/RÉPONSES pour Comprendre et appliquer la nouvelle règlementation dans les établissements scolaires

Le nouveau Règlement général européen sur la protection des données personnelles (RGPD) est entré en vigueur le 25 mai 2018. Toutes les organisations doivent intégrer les nouvelles modalités de ce texte qui vient modifier en profondeur la gestion des données personnelles.
Les premiers concernés sont les responsables de traitement qui sont, dans l’Éducation nationale, les DASEN pour le 1er degré, et les chefs d’établissement pour le 2nd degré, pour qui Réseau Canopé édite et diffuse un guide pour les aider à comprendre et appliquer le RGPD.

 

Consulter la version téléchargeable en ligne.

Consulter une plaquette dédiée présentant des ressources et services spécifiques au service des établissements et de la communauté éducative.

 

Un dossier en ligne complète ce guide avec :

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Chanter et faire chanter - formations PREAC

Chanter et faire chanter - formations PREAC | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"3 formations autour du chant, de la voix et du corps, sont proposées par le PREAC Musique et voix. À Dijon, Nevers ou Auxerre début 2019.

 

Le corps, la voix et l’espace au service de l’interprétation

  • 4 et 5 février 2019 à Auxerre (89)
  • Objectifs : A travers la méthode « Voice and Physique » inventée par Panda van Proosdij, il s’agira de trouver de nouveaux outils pour que le corps en mouvement puisse contribuer à la qualité de la voix et de l’interprétation.
  • Intervenante : Panda van Proosdij
  • Contenu : De nombreux exercices permettront de travailler le lien entre le corps et la voix. Ils permettront aussi de développer la concentration et d’éprouver l’énergie nécessaire

Télécharger le descriptif de la formation (pdf 200ko)

 

La voix de l'enfant et de l'adolescent

  • 14 et 15 février 2019 à Dijon (21)
  • Objectifs : Le PREAC musique et voix de Bourgogne souhaite s’inscrire fortement dans le plan interministériel « Chorale à l’école » et illustrer par des stages de formation les propositions du Vademecum « La chorale à l’école, au collège et au lycée ».

 

Intervenants : Marlène Belly et Christophe Ferveur

  • Contenus :
    • La première journée sera centrée sur la voix de l’enfant :
      1- Contenu théorique sur la voix en partant du plus général sur la voix jusqu’au plus spécifique de la voix de l’enfant
      2- Mise en pratique et questions spécifiques sur le travail avec la voix de l’enfant.
      La journée se terminera par une conférence de Marlène Belly sur les voix des enfants dans le monde, conférence suivie par un débat sur la diversité des couleurs vocales et la façon de les prendre en compte dans la pratique chorale.
    • La deuxième journée sera axée sur les adolescents tant du côté de la pédagogie en générale, couplée à l’évolution psychologique propre à la phase adolescent  que du côté des bouleversements corporels.
      Les deux axes permettront d’aborder la question du chant (technique vocale, solo/polyphonie, répertoire etc...) avant, pendant et après la mue.

Télécharger le descriptif de la formation (pdf 1.3Mo)

 

"Chanter" pour "Faire chanter"

  • 16 mars 2019 à Dijon (21)
  • 6 avril 2019 à Nevers (58)
  • Objectifs :
    Encourager et favoriser la création de chorales scolaires et de chœurs d’enfants en s’appuyant sur la pratique personnelle dans un groupe d’adultes pour réfléchir ensuite ensemble à la transposition pour la transmission à des enfants.
    Dégager une méthodologie et donner des outils de base pour encadrer les pratiques vocales collectives des enfants.
  • Intervenante : Cécile Rigazio
  • Contenus : Séquences participatives sur différents support musicaux. Retours d’expérience pour dégager et partager des outils efficaces de transmission.
    Les questions abordées porteront notamment sur le son, la justesse, l’expression, le rythme, la diction, l’attention...

Télécharger le descriptif de la formation (pdf 787Ko)

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Apprendre et guider

Apprendre et guider | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Chaîne YouTube sur  la citoyenneté numérique, le processus de recherche et l’utilisation de la technologie pour les éducateurs, les élèves et les parents.

 

Voir le site : https://citoyennetenumeriquequebec.ca/

 

Mot-clé : identité numérique

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Demande de lien pour répondre à l’enquête Programmes BAC 2021

Demande de lien pour répondre à l’enquête Programmes BAC 2021 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Les enseignants sont invités à participer à une consultation concernant les programmes de 2de et de 1re du lycée général et technologique du 5 au 20 novembre.
 
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Première Guerre mondiale : voyage sur les pas des combattants de la Somme

Première Guerre mondiale : voyage sur les pas des combattants de la Somme | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Que s'est-il passé dans la Somme, en 1916 ? Andréa et Adrien, deux lecteurs d'1jour1actu, t'expliquent pourquoi cette région a joué un rôle important dans la Première Guerre mondiale.
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Comprendre la réforme de l'organisation territoriale des ministères chargés de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'innovation

Comprendre la réforme de l'organisation territoriale des ministères chargés de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'innovation | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Pour les ministères chargés de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'innovation, cette réforme vise à améliorer la gouvernance territoriale des politiques publiques pour assurer un meilleur service aux usagers. Elle a pour ambition d’affirmer la capacité d'action des recteurs, de développer une gestion des ressources humaines de proximité et de rendre l'organisation des services déconcentrés cohérente avec la carte régionale.

 

 

  • Améliorer la gouvernance des politiques éducatives
  • Les étapes de la réforme des services déconcentrés de l'éducation nationale, de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation
  • Questions-réponses sur la nouvelle organisation des services déconcentrés

 

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Concours Eustory

Concours Eustory | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’édition 2018-2019 du concours d’histoire scolaire franco-allemand est ouverte.

 

Le thème de cette année porte sur la résolution de la paix après la guerre. Comment bâtir la paix, comment commémorer la guerre, en garder ou en rejeter la mémoire ? Ce sont autant de questions centrales en cette année de fin du cycle commémoratif du centenaire qui sont soumises aux élèves français et allemands.

 

Comme lors des éditions précédentes, les collégiens à partir de la 4e ainsi que tous les lycéens sont invités à utiliser des sources contemporaines et locales (presses, monuments, archives communales et départementales...) pour traiter de ce sujet.

 

Les contributions peuvent être individuelles ou collectives mais le concours valorisera les projets réalisés en partenariat avec des élèves allemands. La forme des productions est libre et devra être déposée avant le 25 mars 2019 sur le site du concours. [...]"

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Tristan Bernard : : pièces en téléchargement libre et gratuit - Libre Théâtre

Tristan Bernard : : pièces en téléchargement libre et gratuit - Libre Théâtre | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Tristan Bernard est entré dans le domaine public le 1er janvier 2018. Libre Théâtre met progressivement en ligne son œuvre théâtrale. Vous trouverez ci-dessous la liste des œuvres théâtrale de Tristan Bernard, avec des liens vers le texte intégral mis en ligne par Libre Théâtre, ou vers les ouvrages si ils ont été numérisés, sur Gallica ou archive.org.
[...]
Lien vers la biographie de Tristan Bernard sur Libre Théâtre.

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