Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Présentation détaillée de Figy, générateur de flashcards gratuit pour enseignants. Il permet de créer rapidement des cartes mémoire à partir de contenus de cours avec l’IA, puis de les modifier selon ses besoins pédagogiques.

Sélection de ressources Réseau Canopé consacrées aux temps de l’enfant, pour découvrir de nouvelles manières de rapprocher l’école et les familles, tout en développant des projets éducatifs communs au service du bien-être des élèves. Webinaires, podcasts, vidéos...

2 interventions

Séraphine Lansonneur (INSPE Paris) et Anne Wilkinson (INSPE Angers)

« Du manuel à l’assistant vocal : comment penser la continuité entre objets didactiques figés et pratiques de classe pour accompagner au mieux les enseignants du premier degré ? »

Aminata Fofana (USN) :

L’ajustement en formation des enseignants : l’exemple d’un cours de version pour le CAPES externe d’anglais.

Distanciel possible sur demande.

Article de Sophie Othman, Maître de conférences, Centre de Linguistique Appliquée - CLA, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP).

"En France, près d’un élève sur cinq entend régulièrement une autre langue que le français à la maison. Un plurilinguisme qui peine encore à être reconnu alors qu’il représente un atout."

Fiche pratique du CLEMI, qui pourra être mise à profit lors de séances d'EMI sur les sources d'information.

Évaluer la fiabilité ou la pertinence d’une information, c’est avant tout être capable d’en identifier l’origine et le contexte de production : autrement dit, sa source. Cette notion interroge également celles d’auteur, d’éditeur, de média ou de type d’information. Directe ou indirecte, primaire ou secondaire, parfois hybride, autant de nuances sur lesquelles il est nécessaire de revenir afin d’apprendre à mieux estimer leur validité.

Une consultation sur les projets de programmes d’éducation physique et sportive (EPS) et d’histoire-géographie pour les cycles 2 et 3 est organisée du 19 janvier au 6 février 2026.

Le CSP a mis en ligne les projets de programmes d’éducation physique et sportive (EPS) et d’histoire-géographie pour les cycles 2 et 3.

• Télécharger le projet de programme d'EPS cycle 2
• Télécharger le projet de programme d'EPS cycle 3
• Télécharger le projet de programme d'histoire-géographie cycle 2
• Télécharger le projet de programme d'histoire-géographie cycle 3

Face aux géants du numérique dont les interfaces sont conçues pour maximiser le partage d'informations, comment armer les jeunes générations ? C'est pour répondre à cette urgence que la CNIL (Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés) a lancé FantomApp. Plus qu'une simple application, c'est une boîte à outils pédagogique et pratique conçue spécifiquement pour aider les 10-15 ans à reprendre le contrôle de leur vie numérique.

Podcast Extra Classe (8 min.)
Comment aider les élèves à repérer une tension avant qu’elle explose ? Comment leur apprendre à communiquer sans violence et à gérer leurs émotions ? Dans cet épisode, Isabelle Boursier, enseignante d’éducation socio-culturelle en lycée agricole à La Réunion, raconte comment l’apprentissage par les élèves de la médiation par les pairs a apaisé peu à peu le climat de classe. Entre résistances, déclics et prises de parole nouvelles, Isabelle décrit une démarche qui apaise les relations entre élèves, renforce leur estime de soi et redonne du sens à son métier.

"L'événement réunira trois jeunes docteures ayant effectué leurs recherches doctorales sur la photographie latino-américaine. (...). Casandra Herrera Caicedo présentera son travail sur la figure polyphonique d'Eva Sulzer, photographe -mais pas que- faisant partir du cercle surréaliste de Mexico au milieu du XXe siècle. Camille Lecuyer parlera des séries photographiques réalisées par une douzaine d'artistes colombien.nes en lien avec le thème de la disparition si prégnant en Colombie. Enfin, Gaëlle Guillet-Sarriols reviendra sur la remarquable trajectoire de la photographe mexicaine de renommée internationale, Graciela Iturbide."

Présentiel et distanciel.

"L'université de Lille organise une journée d'étude dans le cadre de la préparation à l'agrégation externe d'anglais, avec le soutien de la Faculté des Langues, Cultures et Sociétés, de CECILLE, et de l'Institut Universitaire de France.

Elle aura lieu vendredi 30 janvier en salle F0.13, bâtiment F, campus Pont de Bois, de 9h à 17h30, et sera également accessible par Zoom (lien sur demande)."

"Le PRIX CINÉMA DES ENSEIGNANTS vise à mettre en lumière, au sein des membres de l'Éducation nationale, le cinéma en tant que vecteur d'éducation et de culture.

Une initiative inédite, soutenue par les cinémas UGC, en partenariat avec la MAIF et Réseau CANOPÉ.

Il s'adresse à tous les enseignants, de la maternelle au lycée, et à l'ensemble des membres de l'Éducation nationale.

Ils pourront voter pour leur film favori parmi 10 films sortis en 2025, sélectionnés pour leurs qualités et leurs valeurs pédagogiques.

Les enseignants peuvent consulter des informations sur les films (affiche, film-annonce, dossier pédagogique).

Le vote est ouvert jusqu'au 7 février 2026.

Un tirage au sort permettra de faire gagner 30 sorties scolaires dans un cinéma."

Le Haut Conseil à l’Egalité a publié ce matin son rapport annuel sur l’état des lieux du sexisme en France, consacré à la menace masculiniste.Un an après avoir constaté une forte polarisation de la société sur les questions d’égalité et de sexisme, le rapport 2026 sur l’état des lieux du sexisme...

Présentation commentée de Tableau Périodique : un outil gratuit et pédagogique pour comprendre les éléments chimiques et enrichir les cours de chimie.

Dans un collège rural de l’Eure, en Normandie, une enseignante de SEGPA expérimente l’Intelligence Artificielle pour alléger une tâche chronophage : la rédaction des appréciations de pied de bulletin. Un usage pragmatique, assumé et encadré, qui interroge le rapport des enseignants à ces nouveaux outils.

Le nouveau programme d'éducation à la vie affective et relationnelle, devenu discipline à part entière depuis le début de l'année scolaire, se déploie dans les établissements du premier degré. Malgré les pressions extérieures et les formations au compte-gouttes des enseignants.

Article de Marie Turlais : Maîtresse de conférences - Sorbonne Université.

"[Article] Pourquoi dit-on a big producer plutôt que *a high producer ; et quelle différence y a-t-il entre a chief officer et a top officer ? Cet article se propose de répondre à ces questions en étudiant des noms de métiers de l’anglais contemporain du point de vue des représentations sociales qu’ils véhiculent et des connotations qui leur sont associées. En partant d’une étude des métaphores conceptuelles à l’œuvre dans des dénominations de métier qui incluent un nom de métier et un modifieur faisant référence à la taille ou la position spatiale, l’article se propose dans un second temps de mettre en évidence les collocations et connotations propres à cinq modifieurs high, big, top, head et chief pour rendre compte des métiers qui leur sont associés et ainsi des domaines socio-professionnels compatibles avec ces différentes représentations de la hiérarchie."

Proposition de 3 séances d'une heure pour des élèves du CE2 au CM2.

À partir d'un reportage télévisé, les élèves découvrent ce qu’est une source journalistique et apprennent à en évaluer la fiabilité. Ils apprennent aussi à identifier les différents types de sources et à comprendre leur rôle dans la construction de l’information.

Proposition de 2 séances d'une heure pour des élèves de CM2 / 6ème, dont l'objectif est de définir et comprendre le rôle des agences de presse dans le circuit de l’information.

À travers l’étude de dépêches, les élèves découvrent le rôle essentiel des agences de presse dans le circuit de l’information. Cette séquence leur permet aussi d’aborder la notion d’angle journalistique et de comprendre comment une même photo peut illustrer différentes informations. Prérequis Avoir travaillé sur les médias, connaître les critères de définition d’une information.

Avec Perspectives, le Cned lance une nouvelle série de podcasts dédiée aux grandes mutations de l’apprentissage et aux évolutions qui transforment nos façons d’étudier, de travailler et de progresser tout au long de la vie.

Cette table ronde vise à analyser les enjeux institutionnels, linguistiques, artistiques et économiques qui configurent la mosaïque identitaire de l'Espagne contemporaine. (...)  On aura le plaisir d'accueillir David Crémeaux-Bouche (Université Grenoble-Alpes), qui étudie le rôle de la littérature et des institutions mémorielles dans le Pays basque post-ETA ; Roberto Gil Hernández (Universidad de la Laguna), qui mène des recherches sur les processus de construction des identités politiques, particulièrement aux Îles Canaries, depuis une perspective incluant la pensée décoloniale ; Michel Martínez Pérez (Sorbonne Université), spécialiste des nationalismes dans l'Espagne plurilingue qui analyse la dichotomie entre fédéralisme et unité nationale ; Xandra Santos Palmou ('Université d'Artois) spécialiste en linguistique, notamment dans le domaine galicien et portugais, qui s'intéresse au continuum linguistique dans la Péninsule Ibérique, et Rubén Vega García (Universidad de Oviedo), qui travaille sur l'histoire socioculturelle, les dissidences antifranquistes asturiennes et la mémoire de la désindustrialisation."

Distanciel et présentiel.

A lire par le lien https://lhumaine.numerev.com/numeros/1233-revue-5-plurensa-plurilinguisme-enseignement-apprentissage-plurilingualism-teaching-and-learning-plurilinguismo-ensenanza-aprendizaje

"À l’heure où le Proche-Orient continue de connaître de profondes transformations géopolitiques, Shathil Nawaf Taqa propose, dans cette conférence, une réflexion éclairante sur l’histoire récente de l’Irak et sur les enjeux du néocolonialisme et de l’impérialisme dans la région. L’invasion de l’Irak par les États-Unis en 2003 y est analysée comme une rupture majeure dans l’histoire contemporaine du pays et du Proche-Orient."

Présentiel et distanciel. Sur inscription.