Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Présentation d'une plateforme gratuite s'adressant aux élèves, qui leur permet de converser avec les auteurs au programme du bac de français.

Le principe est une sorte de messagerie où les élèves peuvent échanger directement avec les auteurs qu’ils étudient. Parler avec Rimbaud, Rabelais, Balzac ou Colette comme s'ils leur écrivaient un message.

Le tout via l’intelligence artificielle dans une interface qui leur est familière, celle d’une messagerie instantanée type Whatsapp.

Vous cherchez des exercices de programmation pour vos élèves ? Vous voulez explorer un algorithme, une thématique ou une structure de données… ? Vous mettre en condition d’examen avec des sujets blancs ?

Le site CodEx propose des exercices d’apprentissage de l’algorithmique et de la programmation par le biais d’exercices variés. Le langage utilisé est Python.

Les exercices proposés ont été écrits, testés, corrigés et améliorés par des professeurs d’informatique du secondaire et du supérieur.

Source Pixees

Mini conférence disponible en podcast et en vidéo, avec des responsables de 3 Edtech :

• Marianne est co-fondatrice de Corneille, une application qui accompagne les enfants de 3-8 ans dans l’apprentissage de la lecture.
• 8GameLearn est une plateforme ludo-éducative avec la particularité que les enseignants peuvent eux-même construire les jeux sans aucune connaissance en informatique.
• Erine Transition souhaite éveiller les enfants à la disparition des pollinisateurs et a conçu un jeu à faire en classe qui utilise les casques de réalité virtuelle.

Alors que l’intelligence artificielle multiplie la palette d’outils numériques à disposition des enseignants, que nous dit la recherche de son efficacité dans l’apprentissage de la lecture ?

Présentation détailléee de l'assistant IA qui permet de choisir entre plusieurs modèles de langage et qui protège les données personnelles, permettant ainsi son utilisation en classe.

Pix Junior est un outil mis à disposition de tous les enseignants du premier degré pour développer et évaluer les compétences numériques de tous les élèves de CM1-CM2. Il permet de :

• Faire progresser tous les élèves à l’aide de contenus adaptés
• Donner une vision détaillée du profil de compétences des élèves aux enseignants,
• Faciliter l’évaluation du Cadre de Référence des Compétences Numériques.

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. De nouvelles contributions ont été publiées en :

• Arts plastiques
• EPS
• SVT

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif proposé par Eduscol.

Au sommaire du numéro de mars 2025 :

• Automation et intelligence artificielle
• Concepts clefs pour décoder l’intelligence artificielle : Conférence de Jean-Gabriel Ganascia
• Utopies, contre-utopies et dystopies numériques : Cours de culture numérique d’Hervé Le Crosnier
• Technologies numériques, droit et justice : IA générative, identité numérique, jetons non fongibles

Dans le cadre de la séquence d’exploitation des kits robotiques, le groupe numérique de l’Essonne (GN91) a mis à disposition une séquence de 6 séances. Voici le déroulé de la seconde qui permet de d’apprendre à décoder un programme.

Après une première séance permettant de découvrir les robots du kit, les élèves travaillent sur le premier pilier du Savoir-Coder : « décoder un programme ».

Lors des ateliers de cette séance, les élèves doivent lire un programme donné et prédire le comportement du robot. Puis, ils reconstituent le programme dans l’application et vérifient que le robot agit selon leurs prédictions.

Présentation de la séance, avec vidéo de réalisation en classe avec des élèves de CM1 / CM2.

Ressources pour éduquer à la culture et à la citoyenneté numériques par le jeu.

Le jeu pour apprendre, qu’il soit numérique ou traditionnel, est une conception pédagogique à part entière appelée ludopédagogie et son recours, de la maternelle au lycée, peut favoriser les processus d’apprentissage et être source de motivation et d’engagement pour les élèves.

Cette lettre met en lumière les compétences essentielles du XXIe siècle, en particulier la pensée critique, la communication, la créativité, et la littératie numérique. Le document explore les humanités numériques, l’intelligence collective, et l’importance d’une éducation à la culture et à la citoyenneté numériques. Elle présente également des initiatives numériques en classe. Enfin, elle souligne l’importance du cadre de référence des compétences numériques (CRCN) et propose des ressources pour développer l’esprit critique des élèves face aux médias et remous informationnels.

Escape Fake met les joueurs dans la peau d’un stagiaire au sein de la rédaction du Vrai Journal. Leur mission ? Examiner les infos qui circulent et décider si elles sont fiables avant de les publier. Présentation de cet outil en ligne gratuit utilisable en classe, réalisé par une association angevine à l’occasion d’un appel à projets du Ministère de la Culture.

Des parcours numériques pour inviter les enfants et les adolescents à questionner leur rapport aux écrans et aux réseaux sociaux.

Chaque parcours est structuré en plusieurs étapes interactives. Ils sont accompagnés de guides pédagogiques détaillés, facilitant leur mise en œuvre.

Cet article explore l'intégration progressive de l'intelligence artificielle (IA) dans l'apprentissage de la lecture et interroge son efficacité comparée aux méthodes traditionnelles. Il rappelle les fondements de l'apprentissage de la lecture, soulignant les difficultés rencontrées par certains élèves. L'article présente divers outils numériques, y compris ceux basés sur l'IA, en discutant de leurs avantages potentiels comme la personnalisation et l'engagement, mais aussi de leurs limites et des défis pédagogiques et cognitifs associés à leur utilisation.

Un nouvel article de la série Que dit la recherche ? vient d’être publié sur la plateforme de l’Agence des usages. Il s’agit de l’article «  Concevoir des vidéos interactives pour de réelles plus-values en formation » de Lionel Roche, professeur à l’université du Québec au département des sciences de l’activité physique. Il fait suite à l’article publié il y a 15 jours sur l’intégration de la vidéo 360 en classe.

Ce second article a pour objectif de rendre compte des préconisations issues de la recherche afin de concevoir des vidéos interactives (hypervidéo ou 360 hypervidéo) permettant une réelle plus-value pour les apprentissages.

Un entretien avec Christelle Prince de la Direction du Numérique pour l'éducation révèle la mise en place d'un Kit Robotique destiné aux écoles primaires. Cette initiative fait suite à une recommandation de l'inspection générale visant à introduire la programmation et le codage dès le CM1 pour renforcer les compétences mathématiques. Financé par le SGPI, le kit a été distribué aux circonscriptions volontaires pour former les enseignants par le biais d'une communauté Magistère dédiée. L'objectif est de favoriser le partage d'expériences et de pratiques pédagogiques autour de l'utilisation de ces robots, notamment via la plateforme Primàbord, afin d'enrichir collectivement l'enseignement du numérique.

Le chatbot d’aide à Codabloc est un outil interactif conçu pour guider les élèves en proposant des manipulations à effectuer pour répondre à des difficultés identifiées au préalable. Il a été expérimenté en classe de CM2 comme étayage à un projet de programmation.

Partage d'usages autour de Bookinou à l'école maternelle Andersen de Poitiers, avec une courte vidéo en appui.

Ressources et travaux réalisés par Jean François Van de Poël, chercheur et expert en IA de l'Université de Lausanne (carte Miro et Padlet).

Présentation d'Excalidraw, tableau blanc collaboratif en ligne et gratuit qui se distingue par sa simplicité et sa puissance, particulièrement intéressant pour les enseignants et les formateurs.

Sommaire :

• Une approche minimaliste qui fait la différence
• Une collaboration en temps réel ultra fluide
• Des schémas adaptés à toutes les matières
  • Quelques conseils pour bien l’utiliser en classe
  • Un outil à tester sans hésiter
  • FAQ : Des questions que vous vous posez peut-être sur Excalidraw

Podcast Extra Classe (8 min.)

Comment faire en sorte que les actions menées avec les élèves prennent sens sur le terrain ? Comment les rendre acteurs de leur parcours citoyen ? Ces questions ont toujours guidé l’approche pédagogique de Frédéric Rabat, professeur-documentaliste en lycée au Havre. Et lorsqu’une enseignante d'histoire-géographie a évoqué l’idée d’un projet interdisciplinaire sur la mémoire de l’esclavage dans la cité océane, Frédéric s’est tout de suite engagé. Il a ainsi accompagné les élèves dans leur enquête sur la traite négrière en les formant à des outils de production et de diffusion tels que la webradio. Découvrez, à travers ce projet d'EMI, comment les élèves ont pris conscience d'un pan méconnu de l'histoire locale et ont œuvré pour la faire connaître aux lycéens d'autres établissements et, plus largement, aux habitants du Havre.

Comment les collégiens et lycéens utilisent-ils l’intelligence artificielle ? Et comment la perçoivent-ils ? En vue du colloque « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole » qu’il organise en mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité faire le point sur ces usages à travers une enquête en ligne, qui a recueilli plus de 3 000 réponses. Voici les principaux résultats de cette consultation.

Dans un monde éducatif en constante évolution, l'intégration des intelligences artificielles génératives (IAG) offre des opportunités uniques pour enrichir l'expérience pédagogique, tout en nécessitant une approche réfléchie et éthique. Quels sont les enjeux, les risques et les opportunités pour l'éducation ?

Cette sélection de ressources à l'usage des enseignants du second degré fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails e-sidoc des collèges et lycées. D'autres ressources, s'adressant aux élèves, sont également disponibles :

• collège
• lycée