Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Le texte aborde les évaluations nationales des élèves en sciences expérimentales réalisées en 2018, mettant en évidence une baisse des performances par rapport à 2007 et 2013. Ces évaluations sont utilisées pour observer les acquis des élèves et piloter le système éducatif. Elles couvrent les compétences des élèves en fin d'école et en fin de collège, fournissant des échelles de niveau pour évaluer leur maîtrise. Les résultats contribuent à informer les décideurs, les enseignants et les formateurs. La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) met à disposition un document détaillant ces résultats, incluant les savoirs, savoir-faire, les épreuves et questionnaires analysés. Le texte se termine en fournissant des informations sur la protection des données personnelles liées à l'utilisation du site web du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

"Dans le cadre des Ateliers Concours de la SIES qui se sont tenus le 25 mai 2024 à l'Université Sorbonne Nouvelle, Laurent Scotto d’Ardino a présenté les principaux enjeux de la question Letteratura della Resistenza".

Le texte présente les résultats du test de positionnement en "littératie" et "numératie" des élèves de première année de CAP à la rentrée 2023. Environ 50 000 élèves ont passé ce test, et les résultats indiquent que 16,4 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences élémentaires de "littératie" et 20,3 % ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en "numératie". De plus, les filles présentent de meilleurs résultats en « littératie » que les garçons, tandis que les élèves dont la formation relève d’une spécialité des services présentent moins de difficultés en "littératie". En outre, le texte explique que des campagnes de sensibilisation et des programmes de lutte contre le harcèlement sont mis en place dans les établissements scolaires.

Le texte présente une note d'information de la DEPP sur l'évolution des inégalités sociales de compétences chez les élèves au fil du temps et de la scolarité. Il indique que les compétences des élèves varient en fonction de leur origine sociale dès l'entrée en sixième, avec des écarts significatifs entre les enfants de cadres, d'inactifs et d'ouvriers. Ces inégalités persistent tout au long de la scolarité, avec peu d'évolution entre le CP et la sixième en français, et une amplification en mathématiques. Les inégalités paraissent stables depuis 1996 à l'entrée en sixième et en légère augmentation en fin de collège depuis 2002. L'enquête PISA confirme cette évolution et montre un niveau élevé d'inégalités en France par rapport à d'autres pays.

Veille hebdomadaire très riche sur les langues et/ou le numérique, réalisée par Cathia Gaïta, IAN LV, Professeur d'anglais.

Quand on a trois ans, qu'on est haut comme trois pommes et que l'on regarde tous ces grands enfants qui jouent de l'autre côté de la rue, on doit sûrement se demander : « C'est quoi l'école ? Qu'est-ce qu’il s'y passe ? » Corinne Roche est enseignante dans une toute petite école de deux classes au nord de Roanne (42) et elle s'est justement penchée sur la question. Elle a donc mis en place un dispositif de liaison crèche-maternelle. L'idée : créer un pallier tout en douceur pour les tout-petits qui vont entrer en maternelle l'année suivante. Les enfants sont donc conviés à rencontrer les élèves et l'enseignante tout au long de l'année à travers des activités en commun. Corinne nous raconte ce qui se passe alors pour ces tout-petits qui vont enfin découvrir ce qu’est l’école.

Le texte présente une étude de la DEPP sur les différences d'orientation entre les filles et les garçons à l'entrée de l'enseignement supérieur. Il met en lumière les choix de spécialités des élèves de terminale, soulignant des différences marquées entre les filles et les garçons. Les données de Parcoursup 2024 montrent des différences persistantes dans les choix d'orientation entre les sexes, notamment dans les filières scientifiques et de santé. Enfin, le texte mentionne la plateforme "Mon Master" lancée en 2023 pour candidater à une première année de master.

Deux études réalisées pour le CLEMI révèlent que la télévision joue encore un rôle central dans l’information des jeunes interrogés et que la recommandation des algorithmes des plateformes est un appui pour s’informer. Par ailleurs, 90% des élèves des filières professionnelles pensent que les séances d’éducation aux médias et à l’information les ont aidés à mieux repérer les infox et 61% des élèves en filière générale et technologique.

"Ce projet pluri-annuel et pluri-disciplinaire, construit avec les équipes pédagogiques de deux classes et en lien avec leurs programmes, a permis d’engager le lycée dans un diagnostic d’empreinte carbone devant mener à la mise en œuvre d’actions suite à une consultation lycéenne. L’impact positif sera ensuite mesuré l’année suivante lors du bilan annuel."

Le texte présente les résultats de l'évaluation des compétences numériques des élèves en fin de troisième en 2022, avec un focus sur les performances en compétences numériques. Il indique que près de deux élèves sur trois ont une maîtrise satisfaisante de ces compétences. Le document détaille les résultats de 11 items évalués, en précisant les taux de réussite par secteur d'enseignement et par sexe. Il souligne également que l'évaluation a été réalisée auprès de 6750 élèves dans 609 établissements, et qu'elle a fait l'objet d'une note d'information. Le document est disponible en téléchargement, avec des informations sur l'éditeur, la référence et la date de diffusion.

Le texte annonce la 1re édition de « Profs en scène », organisée par Réseau Canopé et MAIF à Paris le 26 juin 2024. L'événement est composé de deux parties. La première se déroule au MAIF Social Club avec des conférences sur les neurosciences et l'autorité éducative, ainsi que des témoignages d'enseignants. La seconde partie se passe à la Librairie de l'éducation où les éditeurs Bordas, Calligram, ESF sciences humaines et Tom Pousse offrent des conseils aux futurs enseignants. En cadeau, les participants reçoivent un "cartable numérique du nouvel enseignant" comprenant un livre numérique de leur choix et des outils pratiques pour la rentrée.

[Conférence] Based on letters written between 1685 and 1699 by agents of the Royal African Company who had settled in West Africa, this lecture examines the place of epistolary form in late 17th-century trade, as well as the role played by “human pawns” in the credit system set up between the Royal African Company and African merchants.

Par Helen Thompson : Professor of English - Northwestern University.

Esta selección de recursos textuales y audiovisuales tiene como objetivo presentar “El flamenco” desde una perspectiva que abarca tanto sus orígenes y tradiciones como su evolución a través del tiempo. Se interesa también por su impacto turístico y las problemáticas que genera y propone algunos recursos didácticos.

Par Irène Cayla : Étudiante - ENS de Lyon.

"Le groupe de travail "numérique et différenciation" de l’Académie d’Amiens a proposé en 2021/2022 plusieurs séquences, en italien, espagnol et anglais sur la thématique du sport via un genial.ly."

"Lancement de Ninon, le portail de la petite enfance bilingue

Ce portail (https://locongres.org/fr/actualites/linstitution-et-ses-membres/lancement-de-ninon-le-portail-de-la-petite-enfance-bilingue) représente deux ans de travail collectif à la demande du Département des Pyrénées-Atlantiques, avec plusieurs institutions partenaires : CFPÒC Navèra Aquitània (formation des professionnels des crèches et cours pour parents), Òc Bi Aquitània (témoignages des parents et sensibilisation des professionnels des crèches), Conta’m (ressources audiovisuelles), ÒCtele (tutoriels vidéo), Letras d’oc et Per Noste pour les albums jeunesse. Le Congrès permanent de la langue occitane a assuré l’ingénierie, la coordination, la conception technique et la réalisation des lexiques.

Ninon propose des ressources pour les parents et professionnels qui veulent faire vivre l’occitan dans la vie quotidienne des tout-petits : vocabulaire, catalogue de ressources (histoires, chansons, activités), panoplies thématiques, annuaire de professionnels, vidéos qui représentent des scènes de la vie quotidienne."

"Le groupe LV27 propose des activités à mener en anglais chaque semaine. Le support pédagogique créé permet, tous les lundis, de découvrir avec vos élèves une activité en lien avec la culture anglophone (chanson, recette, œuvres d’art...) que vous pourrez inclure dans votre emploi du temps selon votre organisation pédagogique (rituel de début de semaine, activité de fin de semaine...)."

"Pour préparer ces épreuves orales, le CLEMI et le réseau des coordonnateurs et coordonnatrices du CLEMI en académies vous proposent une sélection de ressources, outils et guides indispensables pour vous accompagner."