Le lien intergénérationnel, c’est ce qu’a voulu cultiver Céline Felder, enseignante à l’école maternelle du Parc des Chartreux en REP+ à Marseille. Elle a mis en place il y a dix ans, un projet entre son école et l’Ehpad Notre-Dame tout proche. Après plusieurs années, ces rencontres se sont étendues à toutes les classes de l’école grâce au dispositif Marseille en Grand. Chorale, théâtre, potager, participation au prix littéraire Chronos, interviews des résidents... Autant d'activités concrètes, mises en place entre élèves de maternelle et personnes âgées, qui reposent sur la transmission de savoirs et de valeurs communes.
En résultent des effets positifs sur les apprentissages des élèves, le climat scolaire, le bien-être des résidents et une joie partagée par tous.

Résultats des évaluations nationales 2025

En septembre 2025, les élèves entrant en CP, CE1, CE2, CM1, CM2 et ceux entrant en 6e, 5e, 4e, 2de et 1ère année de CAP ont passé une évaluation standardisée. Plus de 7 millions d’élèves ont ainsi été évalués dans plus de 30 000 écoles et plus de 11 000 établissements scolaires.

Premier degré
- Évaluations 2025 Repères CP - Résultats nationaux
- Évaluations 2025 Repères CE1 - Résultats nationaux
- Évaluations 2025 Repères CE2 - Résultats nationaux
- Évaluations 2025 Repères CM1 - Résultats nationaux
- Évaluations 2025 Repères CM2 - Résultats nationaux

Second degré
- Évaluations de début de sixième 2025 - Premiers résultats
- Évaluations de début de cinquième 2025 - Premiers résultats
- Évaluations de début de quatrième 2025 - Premiers résultats
- Test de positionnement de début de seconde 2025 - Premiers résultats
- Test de positionnement de début de première année de CAP 2025 - Premiers résultats

À l’occasion du 120e anniversaire de la loi du 9 décembre 1905, une table ronde réunira Isabelle de Mecquenem, Joëlle Alazard et Sébastien Ledoux afin d’éclairer les enjeux actuels du principe de laïcité au sein de la République et de l’École. 

Après un retour sur les origines et les apports majeurs de cette loi, les intervenants proposeront une réflexion sur les enjeux contemporains de son enseignement, notamment à travers la formation intellectuelle et citoyenne des élèves que favorise la pratique du débat démocratique comme outil d’éducation à la liberté de conscience et au vivre-ensemble.

Table ronde en ligne le mercredi 10 décembre 2025 à14h00

Inscriptions en suivant le lien

Des défis aux saveurs de Noël composé d'énigmes mathématiques (en français ou en anglais), de devinettes et de recherches culturelles.

Captation d'une table ronde (34 min).

À l’occasion de LUDOVIA Belgique, organisé à Spa du 21 au 23 octobre, une table ronde consacrée à la co-éducation numérique a réuni deux voix majeures de la question : Anne Cordier, chercheuse en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine, spécialiste des usages numériques et Stéphanie Dionne, directrice du développement à L’École branchée (Québec), praticienne de terrain et mère, engagée dans l’accompagnement des familles.

Cette lettre s’inscrit à la fois dans la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC et dans le cadre du 120e anniversaire de la loi de 1905. Elle s’articule autour des trois valeurs républicaines (liberté, égalité, fraternité) et propose pour chacune d’elles, une sélection de ressources et de pistes pédagogiques.

Un PDF téléchargeable (19 p.)

L’état de l’École 2025

Présentation du logiciel Antidote et de sa dernière version (interview lors du salon Educatech 2025). 

Antidote n’est pas un générateur de contenu : alors que ChatGPT crée du contenu préfabriqué à partir d’instructions, Antidote analyse les textes écrits par les élèves et propose des suggestions d’amélioration. 

Les taux de promotion permettant de déterminer le nombre maximum des avancements de grade pouvant être prononcés pour l'année 2026 dans certains corps d'encadrement relevant du ministère de l'éducation nationale en application du décret du 1er septembre 2005 susvisé figurent en annexe du présent arrêté.

Un dossier en ligne proposé par la mission Valeurs de la République et citoyenneté  (DSDEN du Nord)

Publication des documents de référence pour l'édition 2025-2026 du concours.

Créé à l’initiative de la DILCRAH en 2018, le Prix Ilan Halimi récompense chaque année des projets portés par des groupes de jeunes de moins de 25 ans qui s’engagent dans la lutte contre les préjugés racistes et antisémites.

Il porte le nom d’Ilan Halimi, jeune Français assassiné en janvier 2006 parce qu’il était juif, et vise à valoriser la mobilisation de la jeunesse face aux discours et actes de haine, en encourageant des projets porteurs de fraternité, respect de l’altérité et solidarité.

Le CLEMI met à disposition deux nouveaux parcours de formation sur Magistère pour accompagner les projets en EMI :

• Créer une vidéo d’information avec ses élèves
• Découvrir le journalisme scientifique

Présentation détaillée d'Edubase, banque nationale de scénarios pédagogiques de la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE). Elle met à disposition des milliers de contenus testés et validés, pour inspirer, former et accompagner les professionnels de l’éducation.

Interview (5 min.)

Professeur de mathématiques au collège de l’Eganaude à Biot, dans les Alpes-Maritimes, et président de la Régionale Nice–Corse de l’APMEP, Sylvain Etienne explore depuis plusieurs années l’apport du digital dans la pédagogie des mathématiques. Rencontre avec un enseignant passionné, pour qui pensée algorithmique, calculatrices avancées et autonomie des élèves constituent des leviers d’apprentissage essentiels.

Comment l'activité Tableau et Sticky notes de ELEA permettent de récupérer et gérer de façon dynamique des propositions ou productions courtes d'élèves.

Introduites par le Gouvernement et adoptées par l’Assemblée nationale, les mesures votées traduisent un engagement fort du Gouvernement en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes, tout au long de la vie professionnelle et au moment de la retraite.

Article d' Edoardo Bassetti : Docteur en littératures modernes - Università di Siena - Sorbonne Université.

"L'histoire privée et artistique d’Artemisia Gentileschi (1593-1654 environ) est extraordinaire pour au moins deux raisons principales : contrairement à la plupart des femmes de son époque, elle a joui d'une exceptionnelle indépendance sociale et économique, vivant la majeure partie de sa vie sans figure de référence masculine à ses côtés ; d'autre part, à la différence de la majorité des autres artistes féminines du passé, elle a eu l'occasion de s'essayer à la peinture d'Historia, en offrant sa propre interprétation des thèmes fondamentaux de la culture occidentale. Pour ces raisons, et d'autres encore que l'article tente d'identifier, Artemisia peut être considérée aujourd'hui comme une véritable « maestra », une pionnière de l'auto-représentation de la subjectivité féminine."