CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des formations en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéo et de webinaires. De nouvelles vidéos viennent d'être publiées :

• Comment intégrer les émotions dans l'enseignement ?
• John Dewey : de la philosophie aux pédagogies actives
• John Dewey : enquête et démocratie
• John Dewey : le concept d'enquête
• Les émotions dans les apprentissages

Une récente étude menée par Pix met en lumière une réalité préoccupante du monde du travail en France : une part significative des actifs ne possède pas les compétences numériques essentielles pour évoluer avec autonomie dans leur environnement professionnel.

La santé mentale, grande cause nationale en 2025, entre progressivement dans le champ des préoccupations de l’École. Et ce n’est pas pour rien : selon une grande enquête sur la santé mentale des collégiens et lycéens en 2024, la moitié de ces jeunes seulement présentent un état de bien-être mental, nombre d’entre eux expriment un sentiment de solitude, des plaintes psychologiques et/ou somatiques, présentent un risque de dépression ou encore ont eu des pensées suicidaires.
Face à ce constat, que peuvent, que doivent faire les enseignants et la communauté scolaire ? Dans cet épisode, on évoque les différents axes de réponse : promotion de la santé mentale, prévention et protection, et les initiatives qui se développent pour la formation des personnels aux premiers secours en santé mentale.
Avec :
Damien Durand, IA-IPR EVS qui pilote la formation sur la santé mentale dans l’académie de Lyon. Il est également référent harcèlement et superviseur du programme Phare ;
Anaïs Mangin, professeure d’EPS dans un collège REP+ à Toul. Elle a suivi la formation académique de trois jours « Secourisme en santé mentale » et elle a initié de nombreuses actions autour du bien-être des élèves. En faisant le lien entre activité physique et santé mentale, elle fédère plusieurs profs de différentes disciplines autour du projet « On s'bouge ».

Présentation de Wooflash, un logiciel qui utilise l'IA pour créer automatiquement flashcards et quiz à partir des sources qu'on lui fournit. L'objectif étant la mémorisation grâce aux différentes formes de réactivation ludiques.

Conférence d'Elke Nissen : Professeure des universités - Université Grenoble Alpes, donnée dans le cadre du séminaire Schwerpunkt Deutschland organisé par le pôle rhône-alpin du CIERA (Centre interdisciplinaire d'études et de recherches sur l'Allemagne), qui réunit l'université Lumière Lyon 2, l'ENS de Lyon et Sciences Po Grenoble.

"[Conférence] Dans cette communication, Elke Nissen, professeure en didactique des langues et ingénierie éducative numérique à l'Université Grenoble Alpes, s'intéresse à la télécollaboration entre apprenants de langue. L'intervention illustre d'abord la télécollaboration à travers des exemples, puis analyse les apports de la télécollaboration, les facteurs favorisant l'engagement et les prolongements qu'un tel scénario pédagogique peut apporter au-delà du cadre académique."

Article de Pauline Tauzin : Étudiante en Master 2 - ENS de Lyon.

"[Fiche] In The Fortune Men, Nadifa Mohamed proposes a fictional account of the 1952 Mattan case, in which Mahmood Mattan, a Somali merchant seaman, was wrongly condemned and executed for the murder of a woman in Cardiff. Through the medium of the novel, the author insists on Mahmood’s agency and dignity in the face of a dehumanizing judicial system, thereby exposing the racism that pervades British institutions."

L‘enquête Epode a mobilisé en 2022 un échantillon national représentatif de 2 170 enseignants de collège et a porté sur 86 activités, pratiques, postures ou gestes professionnels, en questionnant leur fréquence, leur faisabilité et leur caractère prioritaire.

Conférence de Vanessa Guignery : Professeur de littérature britannique contemporaine et de littérature postcoloniale - ENS de Lyon. Cette présentation a été donnée dans le cadre d'une séance du séminaire Littératures et arts XIXème-XXème siècles organisé par le laboratoire IHRIM, intitulée Écritures postcoloniales : éthique et représentation.

"[Conférence] À travers les exemples de A Free Man (2011) d’Aman Sethi et Bicycle Dreaming (2016) de Mridula Koshy, Vanessa Guignery analyse comment la littérature indienne peut représenter les populations défavorisées, tout en évitant les récits d'abjection et d'émancipation."

Conférence de Corentin Jégou, Nantes université, CRINI. Cette présentation a été donnée dans le cadre d'une séance du séminaire « Littératures et arts XIXème-XXème siècles » organisé par le laboratoire IHRIM, intitulée « Écritures postcoloniales : éthique et représentation ».

"[Conférence] Comment et pourquoi les poètes de la Caraïbe anglophone choisissent-ils une langue plutôt qu'une autre comme outil poétique ? L'anglais de la Reine est-il nécessairement un instrument de domination ? La production littéraire en créole est-elle forcément émancipatrice ? Corentin Jégou propose dans cette conférence d'étudier les enjeux qui président au choix d’une langue à travers les exemples de plusieurs poètes de la Caraïbe anglophone."

Arrêté du 10 avril 2025 autorisant au titre de l'année 2025 l'ouverture d'un concours pour le recrutement de conservateurs stagiaires, élèves de l'Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques, réservé aux élèves et anciens élèves de l'Ecole nationale des chartes et aux candidats justifiant d'un titre ou diplôme, d'une formation ou d'une qualification reconnue équivalente à la troisième année de scolarité de cette école et fixant le nombre de postes offerts à ce concours

Conférence d'Olivier Brisville-Fertin : Maître de conférences - ENS de Lyon.

"L'espagnol présente la particularité parmi les langues d'Europe occidentale de s'être écrit, pendant une période plus ou moins longue de son histoire, en d'autres systèmes graphiques que l'alphabet latin : l'abjad hébreu pour le ladino et le judéo-espagnol ; l'abjad arabe pour l'aljamiado. Ce recours caractérise des variétés confessionnelles qui, au-delà d'une apparence graphique, présentent des particularités linguistiques, révélatrices de processus et évolutions sociolinguistiques. Cette communication proposera de réfléchir aux liens entre langue, culture et religion en se concentrant sur le cas des textes espagnols en alphabet arabe produits par les musulmans d'Aragon entre le xive et le début du xviie siècle."

Les Nations Unies ont proclamé 2025 « Année internationale des sciences et technologies quantiques ». Dans ce cadre, le CNRS met en place une opération pour permettre aux enseignants d’accueillir un physicien ou une physicienne pour parler de physique quantique (au sens le plus large : toutes les...(au sens le plus large : toutes les recherches liées à la matière à très petite échelle, interaction lumière-matière, technologies quantiques…) lors d’un exposé dans un établissement scolaire pendant une heure de cours.

Présentation de PHYBOX, dispositif pédagogique destiné à relier des appareils mobiles (tablette, PC portable, smartphone) dans un même réseau Wifi au sein de la classe, à l’aide d’un routeur. PHYBOX permet de centraliser les activités proposées aux élèves depuis l'ordinateur de l'enseignant, en facilitant l'échange de ressources et d'applications, dans les deux sens. Cette application a été créée par un enseignant qui l'utilise avec ses élèves et la partage gratuitement avec tous les collègues qui pourraient en bénéficier.

Présentation d'OpenBoard, logiciel de tableau blanc interactif open source pour les enseignants. Fonctionnalités, exemples d'utilisation et guide d'installation.

Réseau Canopé propose dans cet article un certain nombre de ressources et formations pour parler de citoyenneté européenne en classe, de l'école primaire au lycée.

Note d'information parue au B0EN, faisant le bilan d'un questionnaire adressé à la rentrée 2024 auprès de 2,3 millions d’élèves scolarisés en classe de sixième, de quatrième, de seconde et de première année de CAP.

Les résultats font apparaître des différences importantes entre filles et garçons : quel que soit leur niveau de performance, notamment en mathématiques, les filles se déclarent moins confiantes que les garçons dans leurs performances aux évaluations.

De même, à tous les niveaux interrogés, elles se projettent dans l’année scolaire de façon moins sereine que les garçons.

En seconde générale et technologique, les filles envisagent plus fréquemment de poursuivre dans la voie générale et, le cas échéant, optent moins souvent pour les mathématiques comme enseignement de spécialité en première.

Article de Graziano Tassi : Professeur agrégé, docteur en études italiennes.

"Questo contributo ha l'intenzione di fornire alcuni spunti di rifessione sulla rappresentazione dello spazio nel cinema di Alice Rohrwacher, concentrandosi particolarmente sugli spazi rurali, periferici e liminali. L'articolo prende in considerazione i film Le Meraviglie (2014), Lazzaro felice (2018) e La chimera (2023)."

Présentation du livre de Florence Beaugé Algérie, une guerre sans gloire. Histoire d’une enquête (Le passager clandestin, 2025) et du film Algérie, sections armes spéciales réalisé avec l’expertise scientifique de Christophe Lafaye.

Arrêté du 18 avril 2025 modifiant l'arrêté du 31 mars 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre et la répartition des postes offerts aux recrutements sans concours d'adjoints administratifs de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur

Conférence de Fiona McCann : Professeure des universités - Sorbonne Université. Cette présentation a été donnée dans le cadre d'une séance du séminaire Littératures et arts XIXème-XXème siècles organisé par le laboratoire IHRIM, intitulée Écritures postcoloniales : éthique et représentation.

"[Conférence] Le dernier roman d'Edna O'Brien, Girl (2019), pose la question postcoloniale de la légitimité : qui a le droit d'écrire, et sur quoi ? Dans cette présentation, Fiona McCann montre comment le roman repousse les limites de l'écriture irlandaise et interculturelle, ainsi que la limite entre la fiction et les faits réels."

L’onglet « Resources for teachers » du site de l’Institut du Film Britannique (BFI) regroupe des contenus thématiques et des approches variées pour vous donner des idées avant d’aborder l’étude de films en classe.

Interview de Michael Kenna par Virginie Thomas : Professeur CPGE - Lycée Champollion, Grenoble.

"[Entretien] In this interview, English photographer Michael Kenna looks back on his fifty years of photographic work which has focused on the juxtaposition and confrontation between the natural world and structures built by humans."