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La mission ASH du Pas-de-Calais a réalisé une sélection d’outils numériques destinés à favoriser l’inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : outils de communication par pictogrammes, applications de synthèse vocale, solutions pour les élèves « Dys », minuteurs visuels, traducteurs, organisateurs d’emploi du temps... 
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"Dans ce texte, Christine Bauducco, ancienne professeure des écoles, directrice d’école en maternelle et auteure de Construire les traces des apprentissages défend la structuration par âge. Selon elle, c’est une « clé de l’équité et de la réussite de tous » qui « facilite l’observation fine des acquis des élèves et rend plus réaliste l’application de préconisations »."
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Publication de la Direction du numérique pour l’éducation (DNE), mettant en lumière les ressources numériques soutenues par le dispositif Édu-Up, qui favorise l’innovation au service de l’école inclusive.
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"Après la circulaire sur les PAS, voici celle sur les EMAS (équipes mobiles d’appui à la scolarisation) publiée le 4 septembre 2025, par le ministère du travail, de la santé et des solidarités. Cette circulaire et ses annexes montrent la mise en oeuvre du changement en cours dans la présence dans les établissements scolaires des « ressources spécialisées » s’articulant avec les ressources éducation nationale."
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Infographie pour penser l’intégration d’un dispositif de téléprésence robotisé (STPR) dans l’espace scolaire, au service des élèves empêchés. Elle propose d’aménager un environnement inclusif, ergonomique, connecté et socialisant pour maintenir le lien pédagogique et relationnel avec la classe. L’espace devient un vecteur de présence numérique, de continuité éducative et de soin. Un contexte évolutif et ajustable, favorisant des parcours d’apprentissage individualisés dans un cadre collectif.
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Description concrète (vidéo) d'un usage de Wooflash en classe auprès d'un public à besoins particuliers pour faire réviser le cours (horticulture), en semi-autonomie.
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CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des formations en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéo et de webinaires. De nouvelles vidéos viennent d'être publiées :
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Des élèves scolarisés en IME ont utilisé pendant plusieurs mois les robots BlueBot puis Matatalab Coding Set avec l’objectif principal de développer leurs compétences langagières. Description détaillée de la séquence, avec :
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Cet article de Réseau Canopé met en lumière l'importance de la collaboration pour la réussite de l'école inclusive, instaurée par les lois de 2005 et 2013. Il souligne que travailler ensemble, notamment entre enseignants et partenaires médico-sociaux et familiaux, est essentiel mais complexe à mettre en œuvre. Pour aider les professionnels, Réseau Canopé annonce une série de webinaires axés sur la sensibilisation et l'appropriation de pratiques collaboratives comme le coenseignement et la co-intervention. Des ressources en ligne sont également proposées. Une conférence de Philippe Tremblay sur le coenseignement et la co-intervention est également annoncée.
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La 7e Semaine olympique et paralympique a lieu du 3 au 8 avril 2023 sur le thème de l’inclusion. Elle est l’occasion de faire découvrir notamment les Jeux Paralympiques et les parasports. Au sommaire de ce dossier Eduscol :
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La DGESCO vient de publier le deuxième épisode de la série "Perspectives sur l'école inclusive", qui aborde la conception universelle de l’apprentissage. Elle présente également une démarche permettant d’émettre des hypothèses de besoins particuliers et de tenter d’y répondre par des médiations ciblées. Ce deuxième épisode permet d’apporter des pistes concrètes pour développer des pratiques inclusives au service de tous les élèves.
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Pour les 20 ans de la loi du du 11 février 2005, documents et ressources sont mis à disposition des équipes pédagogiques des écoles, collèges et lycées.
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Cet article de Réseau Canopé examine l’impact des FabLabs scolaires sur l’apprentissage. Il analyse les bénéfices de ces espaces de fabrication numérique, notamment le développement de compétences du 21e siècle et une pédagogie active plus inclusive. L'étude souligne également les défis liés à la mise en œuvre des FabLabs, comme la formation des enseignants et les coûts d'investissement.
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Prendre en compte la diversité en classe est indispensable. Mais sa mise en œuvre peut soulever des questions : comment répondre aux besoins de chacun ? Comment permettre la réussite de tous ? Ensemble de ressources (vidéos, formations, webinaires) proposées par Réseau Canopé.
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A l'occasion de la journée mondiale du handicap, ressources Canopé (sketchnote, podcast, webinaires) sur l'accueil et la pédagogie adaptée aux élèves en situation de handicap.
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"Le Ministère a publié une foire aux questions au sujet du livret de parcours inclusif (LPI), outil proposant des parcours aménagés et adaptés pour les élèves ayant des besoins spécifiques. Lien vers la FAQ dans l'article."
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"La journée nationale du refus de l’échec scolaire est un événement annuel visant à sensibiliser le grand public, les acteurs de l’éducation et les décideurs politiques aux causes et aux conséquences de l’échec scolaire en France. Elle met en lumière les difficultés rencontrées par de nombreux élèves et promeut des solutions pour favoriser la réussite éducative de tous. À l’occasion de cette journée, plusieurs événements sont organisés à travers la France : conférences, tables rondes, publications, actions de sensibilisation..."
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"Pour certains, les écrans sont des ennemis du livre papier. Pour d’autres, ils ouvrent de nouvelles portes et permettent à plus d’élèves d’accéder à la lecture. Mais qu’en est-il vraiment ?"
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Présentation d'une nouvelle formation Magistère en libre inscription, qui permet de bien comprendre les difficultés des élèves à besoins éducatifs particuliers et de maîtriser les outils et méthodes pour y répondre efficacement.
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Quelles sont les règles qui favorisent l'accessibilité d'un journal télévisé ? Comment créer un reportage et le rendre accessible ? Description détaillée d'un projet qui a permis à des élèves de CE1-CE2 d'écrire, lire et enregistrer une audiodescription.
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Présentation d'Outtloud, outil d'IA qui permet de transformer des documents (pdf, word, powerpoint) en livres audio avec des voix non robotiques, et des fonctionnalités conçues pour les enseignants.
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Présentation de l'appli Speechify, qui propose depuis un ordinateur ou un smartphone une lecture audio de tout texte avec des voix non robotiques. Au sommaire :
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Alors que 15-20% des élèves français présentent des difficultés de lecture, le choix d’une police de caractères adaptée peut devenir un outil pédagogique puissant. Des polices de caractère spécialisées pour l’école peuvent transformer l’expérience d’apprentissage de tous les élèves, des lecteurs débutants aux élèves à besoins spécifiques. Guide pratique pour choisir et utiliser les typos adaptées à l'apprentissage.
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Ressources pédagogiques sélectionnées par la Clé des langues.
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La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a favorisé la scolarisation et l’accès à l’enseignement supérieur puis à l’emploi des jeunes en situation de handicap.
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Si cette sélection a été réalisée dans le but de soutenir les élèves présentant des besoins particuliers, ces applications peuvent également trouver leur utilité auprès d'adultes.