Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"La journée nationale du refus de l’échec scolaire est un événement annuel visant à sensibiliser le grand public, les acteurs de l’éducation et les décideurs politiques aux causes et aux conséquences de l’échec scolaire en France.

Elle met en lumière les difficultés rencontrées par de nombreux élèves et promeut des solutions pour favoriser la réussite éducative de tous.

À l’occasion de cette journée, plusieurs événements sont organisés à travers la France : conférences, tables rondes, publications, actions de sensibilisation..."

"Pour certains, les écrans sont des ennemis du livre papier. Pour d’autres, ils ouvrent de nouvelles portes et permettent à plus d’élèves d’accéder à la lecture.

Mais qu’en est-il vraiment ?"

Présentation d'une nouvelle formation Magistère en libre inscription, qui permet de bien comprendre les difficultés des élèves à besoins éducatifs particuliers et de maîtriser les outils et méthodes pour y répondre efficacement.

Quelles sont les règles qui favorisent l'accessibilité d'un journal télévisé ? Comment créer un reportage et le rendre accessible ? Description détaillée d'un projet qui a permis à des élèves de CE1-CE2 d'écrire, lire et enregistrer une audiodescription.

Présentation d'Outtloud, outil d'IA qui permet de transformer des documents (pdf, word, powerpoint) en livres audio avec des voix non robotiques, et des fonctionnalités conçues pour les enseignants.

Présentation de l'appli Speechify, qui propose depuis un ordinateur ou un smartphone une lecture audio de tout texte avec des voix non robotiques. Au sommaire :

• Alors, Speechify, c’est quoi exactement ?
• Comment utiliser ce service de lecture à voix haute
• Pourquoi c’est utile pour les élèves dys ?
• Comment l’application s’utilise-elle concrètement en classe ?
• Et pour les profs, alors ?
• Combien coûte Speechify ?

Ressources pédagogiques sélectionnées par la Clé des langues.

"En partenariat avec la DEC (Division des Examens et Concours) de l’académie de Dijon, un groupe de travail École inclusive accompagné d’AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap) a rédigé un guide pour accompagner les élèves, à besoins éducatifs particuliers, en situation d’examen.

Les différentes formes d’assistance aux candidats lors des examens sont décrites de manière exhaustive, en mettant l’accent sur des situations réelles.

Ces formes d’assistance comprennent notamment :

• Le secrétaire lecteur
• Le secrétaire scripteur
• L’assistant."

Comment m’inscrire sur Parcoursup ? Quels sont les éléments dont j’ai besoin ? Quels types de formation sont disponibles ? Comment bien formuler ses vœux ? Les conseillers Onisep et Parcoursup ont répondu personnellement en direct mercredi 22 janvier. Cet article propose une transcription des échanges et un dossier d'information :

• Les outils et ressources sur Parcoursup
• FAQ (candidats en situation de handicap)
• Parcoursup 2024 : le calendrier en 3 étapes
• Les fiches pratiques
• Les vidéos Parcoursup
• Mon orientation en ligne

Prochain Tchat ParcourSup le 29 janvier, intéressant les candidats en situation de handicap.

Cet article de Réseau Canopé présente des stratégies pour rendre la littérature accessible à tous les élèves. Il souligne l'importance de favoriser le plaisir de lire et propose des outils et des ressources pour y parvenir, notamment des webinaires et des formations. L'article aborde les obstacles à la lecture, comme les difficultés de compréhension et les inégalités d'accès, et suggère des solutions inclusives. Des pistes concrètes sont offertes pour encourager la lecture en classe et à la maison, et pour utiliser la littérature pour explorer des problématiques sociales. Enfin, il insiste sur la collaboration entre différents acteurs pour promouvoir une lecture pour tous.

CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des formations en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéo et de webinaires. De nouvelles courtes vidéos viennent d'être publiées :

• Un magasin pédagogique pour engager les élèves dans les apprentissages (reportage)
• L’histoire des communs (animation)
• Les communs numériques : intérêts et enjeux pour les enseignants et les élèves (parole d'expert)
• Que sont les communs numériques ? (interactif)
• Les devoirs, un conteneur à malentendu ? (parole d'expert)
• Le travail personnel dans les programmes (parole d'expert)
• L'alliance éducative : un enjeu pour la réussite de tous les élèves (parole d'expert)

Infographie pour penser l’intégration d’un dispositif de téléprésence robotisé (STPR) dans l’espace scolaire, au service des élèves empêchés. Elle propose d’aménager un environnement inclusif, ergonomique, connecté et socialisant pour maintenir le lien pédagogique et relationnel avec la classe. L’espace devient un vecteur de présence numérique, de continuité éducative et de soin. Un contexte évolutif et ajustable, favorisant des parcours d’apprentissage individualisés dans un cadre collectif.

Source Archiclasse

Description concrète (vidéo) d'un usage de Wooflash en classe auprès d'un public à besoins particuliers pour faire réviser le cours (horticulture), en semi-autonomie.

CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des formations en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéo et de webinaires. De nouvelles vidéos viennent d'être publiées :

• Plurilinguisme : un atout majeur pour le développement des enfants
• Des services spécialisés complémentaires : les SESSAD, pour une inclusion réussie

Des élèves scolarisés en IME ont utilisé pendant plusieurs mois les robots BlueBot puis Matatalab Coding Set avec l’objectif principal de développer leurs compétences langagières. Description détaillée de la séquence, avec :

• Une présentation rapide des robots
• Une présentation du contexte et des compétences visées
• Des séances détaillées et illustrées
• Et les retours de l’enseignante de la classe

Cet article de Réseau Canopé met en lumière l'importance de la collaboration pour la réussite de l'école inclusive, instaurée par les lois de 2005 et 2013. Il souligne que travailler ensemble, notamment entre enseignants et partenaires médico-sociaux et familiaux, est essentiel mais complexe à mettre en œuvre. Pour aider les professionnels, Réseau Canopé annonce une série de webinaires axés sur la sensibilisation et l'appropriation de pratiques collaboratives comme le coenseignement et la co-intervention. Des ressources en ligne sont également proposées. Une conférence de Philippe Tremblay sur le coenseignement et la co-intervention est également annoncée.

Pour les 20 ans de la loi du du 11 février 2005, documents et ressources sont mis à disposition des équipes pédagogiques des écoles, collèges et lycées.

Cet article de Réseau Canopé examine l’impact des FabLabs scolaires sur l’apprentissage. Il analyse les bénéfices de ces espaces de fabrication numérique, notamment le développement de compétences du 21e siècle et une pédagogie active plus inclusive. L'étude souligne également les défis liés à la mise en œuvre des FabLabs, comme la formation des enseignants et les coûts d'investissement.

Les candidatures à la 6° édition du Prix « Chercheurs en Actes » sont ouvertes. Destiné aux établissements et services de l’éducation nationale de tous niveaux d’enseignement (école maternelle, école élémentaire, collège et lycée) publics ou privés sous contrat d’association avec l’État, ce Prix Chercheurs en Actes récompense les équipes éducatives qui s’appuient sur la recherche et l’expérimentation pour réfléchir et faire évoluer les pratiques professionnelles.

Une sélection d'outils numériques efficaces pour faciliter la lecture des enfants dyslexiques : synthèses vocales, logiciels d'adaptation, stylos numériques et polices adaptées.

Le Centre européen pour les langues vivantes a développé un nouveau site web.

"Ce site a été conçu pour aider les formateur·rices d’enseignant·es et les enseignant·es à acquérir les compétences essentielles pour intégrer la diversité linguistique et culturelle dans leurs classes, en créant des environnements d’apprentissage inclusifs et enrichissants pour l’ensemble des apprenant·es. Il offre également une riche collection de ressources pour les concepteur·rices de programmes de formation à l’enseignement."