"Le prochain CLIC de l’APLV  Le construit didactique derrière le CLES  par Annick Rivens Monpéan, Professeure des Universités en didactique des langues au département d’études anglophones de la Faculté Langues, Cultures et Société de l’Université de Lille 3 (STL) aura lieu jeudi 20 mars."

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Ressources pour éduquer à la culture et à la citoyenneté numériques par le jeu.

Le jeu pour apprendre, qu’il soit numérique ou traditionnel, est une conception pédagogique à part entière appelée ludopédagogie et son recours, de la maternelle au lycée, peut favoriser les processus d’apprentissage et être source de motivation et d’engagement pour les élèves.

Les effectifs du second degré devraient diminuer de 2025 à 2029. La démographie est le premier facteur expliquant les variations attendues, les générations entrantes étant moins nombreuses que les générations sortantes.

En quelques minutes, cette vidéo introduit le concept de ludopédagogie, une méthode d'apprentissage issue des pédagogies actives qui mobilise le jeu comme outil favorisant la motivation, l'acquisition des compétences et un environnement d'apprentissage sécurisé par l'essai et l'erreur. Elle pose également les limites et les conditions de réussite de la ludopédagogie, au service du développement professionnel des enseignants.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2025 met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l’insertion dans l’emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes. Il en va de même concernant le sentiment de confiance et la perception du climat scolaire.

Cette lettre met en lumière les compétences essentielles du XXIe siècle, en particulier la pensée critique, la communication, la créativité, et la littératie numérique. Le document explore les humanités numériques, l’intelligence collective, et l’importance d’une éducation à la culture et à la citoyenneté numériques. Elle présente également des initiatives numériques en classe. Enfin, elle souligne l’importance du cadre de référence des compétences numériques (CRCN) et propose des ressources pour développer l’esprit critique des élèves face aux médias et remous informationnels.

La semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme se déroule autour du 21 mars, « journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale », dont la date a été choisie en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies en hommage aux manifestants tués à Sharpeville, en Afrique du Sud, le 21 mars 1960.

A cette occasion, Eduscol publie chaque année un ensemble de ressources afin d'aider à sensibiliser les élèves des écoles, collèges et lycées, à la prévention du racisme, de l’antisémitisme et de toutes les formes de discriminations.

ValeursdelaRépublique

L'Union des professeurs de physique et de chimie propose le samedi 22 mars 2025 une après-midi de réflexion à distance sur le thème : « Enseigner la notion de modèle du collège au lycée ».
Cette demi-journée d’échanges est accessible à tous les collègues (collège, lycée, supérieur…), adhérent.e.s ou non de l’association, sur simple inscription.

L’éducation au développement durable (DD) ne se limite pas à la sensibilisation : elle encourage également le passage à l’action. Pour intégrer les objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU de manière authentique et engageante, les enseignants peuvent s’appuyer sur des projets concrets qui favorisent l’apprentissage actif. Voici d’ailleurs cinq idées inspirantes qui amènent les élèves à poser des gestes concrets pour un avenir plus durable.

Escape Fake met les joueurs dans la peau d’un stagiaire au sein de la rédaction du Vrai Journal. Leur mission ? Examiner les infos qui circulent et décider si elles sont fiables avant de les publier. Présentation de cet outil en ligne gratuit utilisable en classe, réalisé par une association angevine à l’occasion d’un appel à projets du Ministère de la Culture.

L’intégration de l’intelligence artificielle dans l’éducation franchit une nouvelle étape avec l’initiative d’Hervé Allesant, Enseignant Ressource en Usages du Numérique (ERUN) dans les circonscriptions de Marseille, St Barnabé et Huveaune, il propose aux enseignants et aux élèves une approche concrète de la création d’applications en ligne sans nécessiter de compétences en programmation. Il proposera un atelier-démonstration interactif lors des ludoviales le 2 avril prochain (participation en ligne gratuite sur inscription).

Sélection de ressources sur le changement climatique en Italie, proposée par la Clé des langues. Langue italienne.

"La Clé des langues propone una selezione di risorse testuali e audiovisive per capire meglio la crisi climatica in Italia e le sue conseguenze."

Article de Joshua Cowen, Professor of Education Policy, Michigan State University, paru dans The Conversation, le 16 mars 2025.

"Mardi 11 mars, le ministère de l’éducation américain a annoncé qu’il allait licencier près de la moitié de ses effectifs. Une étape avant son démantèlement promis par Trump pendant sa campagne ?"

C'est la Semaine des langues vivantes ! A cette occasion, découvrez les vidéos pour apprendre les langues, réalisées par Réseau Canopé.

Décret n° 2025-246 du 17 mars 2025 relatif au régime additionnel de retraite des personnels enseignants et de documentation mentionnés aux articles L. 914-1 du code de l'éducation et L. 813-8 du code rural et de la pêche maritime

Le nombre d’élèves dans le premier degré s’établirait à 6 169 800 à la rentrée 2025, en baisse de 90 700 élèves, après une diminution de 79 400 élèves observée entre les rentrées 2023 et 2024.

Comment les collégiens et lycéens utilisent-ils l’intelligence artificielle ? Et comment la perçoivent-ils ? En vue du colloque « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole » qu’il organise en mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité faire le point sur ces usages à travers une enquête en ligne, qui a recueilli plus de 3 000 réponses. Voici les principaux résultats de cette consultation.

Arrêté du 24 février 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes offerts à la session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles (académie de Créteil et académie de Versailles)

Arrêté du 24 février 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes aux concours internes exceptionnels de recrutement de professeurs des écoles (académie de Créteil, académie de la Guyane et académie de Versailles)

Arrêté du 24 février 2025 fixant au titre de l'année 2025 la répartition par académie des postes offerts aux concours externes, concours externes spéciaux (langues régionales), seconds concours internes, seconds concours internes spéciaux et troisièmes concours de recrutement de professeurs des écoles

Arrêté du 24 février 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes offerts au concours externe de recrutement de professeurs des écoles du corps de l'Etat créé pour la Polynésie française

Arrêté du 5 mars 2025 modifiant l'arrêté du 27 janvier 2025 autorisant au titre de l'année 2025 l'ouverture de recrutements sans concours d'adjoints administratifs de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur

Arrêté du 6 mars 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes offerts aux concours pour le recrutement de conservateurs stagiaires, élèves de l'Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques

Arrêté du 6 mars 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes offerts au concours externe spécial pour le recrutement de conservateurs stagiaires, élèves de l'Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques

Arrêté du 6 mars 2025 fixant au titre de l'année 2025 le nombre de postes offerts aux concours pour le recrutement de magasiniers des bibliothèques principaux de 2e classe

Les 4 et 5 avril 2025, les usines de toutes les régions françaises ouvrent leurs portes. Le vendredi 4 avril sera dédié aux visites d’usine pour les élèves de collège et lycée. L’objectif des Journées Usines Ouvertes est d’éveiller la curiosité des élèves, garçons et filles, pour les métiers industriels et de les aider à mieux comprendre la réalité du travail au sein des entreprises industrielles, et leur rôle essentiel dans l’économie locale et nationale.

Sur le site des Journées Usines Ouvertes, les établissements peuvent être mis en relation directe avec un réseau d’entreprises géolocalisées.

Les établissements ont aussi la possibilité de demander un financement pour les transports en remplissant le formulaire disponible sur le site.

Des Assises de la santé scolaire sont prévues en mai 2025 pour valoriser les métiers de la santé scolaire et développer leur attractivité afin d’améliorer la santé, le bien-être et la réussite des élèves.

Dans cette perspective, le ministère organise une consultation du 14 mars 2025 au 14 avril 2025 auprès des professionnels de l’éducation nationale et des responsables légaux d’élèves scolarisés.

Les questions de la consultation sont centrées sur les besoins des élèves et prennent en compte la place et le rôle des personnels. La santé scolaire est ici entendue dans toutes ses dimensions, au sens de l’Organisation mondiale de la santé : physique, mentale et sociale.

Dans un monde éducatif en constante évolution, l'intégration des intelligences artificielles génératives (IAG) offre des opportunités uniques pour enrichir l'expérience pédagogique, tout en nécessitant une approche réfléchie et éthique. Quels sont les enjeux, les risques et les opportunités pour l'éducation ?

Cette sélection de ressources à l'usage des enseignants du second degré fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails e-sidoc des collèges et lycées. D'autres ressources, s'adressant aux élèves, sont également disponibles :

• collège
• lycée

Cette lettre ÉduNum s’adresse aux formateurs en académie, aux enseignants référents pour les usages du numérique (ERUN) dans le premier degré et aux référents numériques en établissement (RUPN), qui cherchent à conseiller les enseignants dans leur choix de ressources numériques pour l’École ; elle vise également à les accompagner dans leurs usages des ressources.

Au sommaire de ce numéro de mars 2025 :

•  Du côté de la DNE
   Les communs numériques au cœur de la stratégie du numérique pour l’éducation
   Des communs portés par le ministère en charge de l’éducation nationale

•  Du côté de la recherche
   Le GTNum #ÆSON : promouvoir les communs pour plus de sobriété numérique
   Le GTNum #Forges : « Des forges pour favoriser la collaboration et le partage de ressources pédagogiques »

•  Des ressources et des outils
   Un escape game sur Éléa conçu par l’académie de Lille
   Ada & Zangemann : un conte sur les logiciels, le skateboard et la glace à la framboise
   AutoBD : un outil de création open source
   Un vademecum du numérique éducatif en Guyane

•  Des usages en classe
   Faire collaborer les élèves en publiant sur Vikidi
   Créer un jeu de plateau à partir du conte « Ada & Zangemann »

•  Se former
   Un parcours de formation dédié aux communs numériques
   Développer un jeu avec GameCode dans Capyta

• Agenda
   Retour sur : Ada & Zangemann à l’honneur à Strasbourg
   À venir : Journée du Libre éducatif 2025

Arrêté du 4 mars 2025 fixant pour l'année 2025 la répartition par établissement public d'enseignement supérieur du nombre de promotions internes possibles en application du décret n° 2021-1722 du 20 décembre 2021 créant une voie temporaire d'accès au corps des professeurs des universités et aux corps assimilés