Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Podcasts Réseau Canopé.

Sur Extra classe, chaque mercredi,  la parole est donnée à des enseignants qui partagent leur expérience.

Le premier mercredi de chaque mois, ce sont trois épisodes « Entre profs » dans lesquels des collègues donnent des pistes de réflexion et des exemples concrets en moins de 3 minutes pour répondre à des questions de terrain. 

Ce mercredi sont parus 3 nouveaux épisodes :

• Comment accueillir un élève allophone dans sa classe ? - Entre profs #34
• Comment faire le choix des manuels et des fichiers ? - Entre profs #35
• Quel temps consacrer à la correction des copies en classe ? - Entre profs #36

Article d'Anne Gensane, 

Chercheuse en sciences du langage, Université d'Artois.

"Les parlers du nord de la France sont-ils en train de se figer en souvenir d’un autre temps ? Ou continuent-ils à se manifester dans les usages contemporains, y compris là où on ne les attend pas ?"

L'Édurevue n°156 du mois de mars 2026 de l'Ifé [Institut français de l’Éducation] a pour sujet : Le français : mode d'emploi d'une discipline scolaire.  Auteur(s) : Claire Ravez. 

"L'enseignement du français occupe une place majeure dans les expériences et les parcours des élèves. L'Édurevue n° 156 vise à mieux comprendre les logiques et les tensions, passées et présentes, de cette discipline."

L'Édurevue est une synthèse problématisée de travaux de recherche portant sur une thématique éducative.

Podcast Extra Classe (07 min.).

Au collège Victor-Schoelcher de Lyon, Carole Berger, professeure de lettres, consacre toute l’année à l’apprentissage de la coopération entre ses élèves de 6e. Ses séances de français et les activités ludiques qu’elle propose sont l’occasion de transformer la classe en un laboratoire d’entraide et d’empathie, permettant aux élèves de développer confiance, respect et solidarité. Dans cet épisode, glissez-vous dans la salle d’audience du procès de la Bête, d’après le conte La Belle et la Bête. Un exercice d’oral qui dépasse le cours de français : il devient littéralement un terrain d’apprentissage de la coopération entre pairs.

"Le PRIX CINÉMA DES ENSEIGNANTS vise à mettre en lumière, au sein des membres de l'Éducation nationale, le cinéma en tant que vecteur d'éducation et de culture.

Une initiative inédite, soutenue par les cinémas UGC, en partenariat avec la MAIF et Réseau CANOPÉ.

Il s'adresse à tous les enseignants, de la maternelle au lycée, et à l'ensemble des membres de l'Éducation nationale.

Ils pourront voter pour leur film favori parmi 10 films sortis en 2025, sélectionnés pour leurs qualités et leurs valeurs pédagogiques.

Les enseignants peuvent consulter des informations sur les films (affiche, film-annonce, dossier pédagogique).

Le vote est ouvert jusqu'au 7 février 2026.

Un tirage au sort permettra de faire gagner 30 sorties scolaires dans un cinéma."

Podcast Extra Classe (9 min.)
À Aulnay-sous-Bois (93), l’école Les Prévoyants ouvre chaque lundi et jeudi soir une classe pour... les parents ! Apprendre à parler et à lire le français, découvrir l’école de son enfant, mieux connaître la société française et les valeurs de la République : ce sont les objectifs du dispositif Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE), mis en place dans l'école. Claire Durant, professeure des écoles et coordinatrice d'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A), nous accueille dans l'un des ateliers qu’elle anime pour rencontrer ces « élèves » qui ont repris le chemin de l’école. Comment enseigner à des parents en grande précarité ? Comment ses cours renforcent la confiance des familles en l’institution et la société française ? Et surtout, quels bénéfices pour les élèves ?

Vousnousils vous propose de découvrir en vidéo les langues rares ou anciennes. Aujourd’hui , focus sur la langue médiévale.

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. De nouvelles contributions ont été publiées en :

• Documentation
• Enseignement Moral et Civique
• Français
• Histoire-géographie
• Langues et cultures de l'Antiquité
• Mathématiques
• SVT

Article de Juliette Lastricani : Doctorante en histoire de la philosophie moderne - Sorbonne Université - UMR 8011 - ED 433.

"Le rapport de Giacomo Leopardi à Jean-Jacques Rousseau s’exprime à travers la citation, la référence implicite, ou bien la référence explicite non pas aux textes, mais à la vie ou au caractère de Rousseau. S’il a bien été noté que Rousseau n’était pas seulement employé par Leopardi comme un fondement théorique, mais bien aussi comme un « personnage » dont l’existence a une valeur illustrative, il semble que le rôle et le statut de ce personnage dans la philosophie léopardienne, tout comme les modalités de sa construction, restent à étudier. Nous proposons ici d’entamer cette étude en formulant l’hypothèse suivante : à travers les références explicites à la vie, au tempérament et aux textes de Rousseau qu’on trouve dans le Zibaldone, Leopardi construit peu à peu une « figure philosophique » (Antoine-Mahut, 2022, 486). Celle-ci lui sert notamment à se distinguer de la poésie romantique, qu’il critique et discute dès 1818 dans le Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica."

Séminaire de recherche organisé par LHUMAIN, avec pour thème : Multilinguisme, langue de scolarisation et équité en éducation :
comment dépasser les binarités ? Intervenant Dr. Piet Van Avermaet, Emeritus Professor at Ghent University,  Extraordinary Professor at CMDR,
University of the Western Cape, South Africa.

Distanciel et présentiel. Lien de connexion en ligne.

Présentation du site Mythoskolis, qui propose de découvrir les personnages de la mythologie grecque grâce à une présentation basée sur les relations entre les différents personnages. 

Article d'Anne Gensane, 

Chercheuse en sciences du langage, Université d'Artois.

"Les jeunes aiment emprunter des mots à d’autres langues, notamment l’anglais. Faut-il y voir une menace pour la richesse de la langue française ou un signe de vitalité ?"

Le nouveau programme de français du cycle 4, est paru au BO du 5 mars 2026, il entre progressivement en application :

• en 5e à la rentrée scolaire 2026-2027 ;
• en 4e à la rentrée scolaire 2027-2028;
• en 3e à la rentrée scolaire 2028-2029.

Sont proposés des exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme qui complètent le programme de français. Il s'agit d'exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage ainsi que de corpus d’œuvres et de pistes artistiques et culturelles.

"Vocalex est une application libre et gratuite qui génère automatiquement 9 activités interactives à partir d’une simple liste de mots que vous entrez dans l’application.

Tout se fait en local (mais les concepteurs ont prévu une manière d’exporter les listes créées) et le suivi des réussites par élève est possible.(...)"

Les Universités Dulala accueillent chaque été pour quelques jours un public de professionnel.les (et d’étudiant.es) qui met à profit les congés scolaires (France) pour actualiser ses connaissances et réfléchir à de nouvelles pratiques dans le champ du plurilinguisme.

Le thème pour 2026, en partenariat avec l’Inalco : Le français et les français, les langues de France et les langues du monde – Comprendre et travailler la pluralité linguistique et culturelle.

Au programme : deux journées de conférences, tables-rondes, ateliers participatifs et temps d’échange.

Modalités : présentiel ou à distance.

Inscription obligatoire.