Veille sur les innovations en formation

François Dasriaux enseigne la sécurité des systèmes d’information au Cnam Nouvelle Aquitaine. Il est amené à renouveler régulièrement ses quiz d’évaluation et sa banque de questions : « [...] j’ai découvert que l’IA pouvait générer des quiz au format GIFT, ce qui me permettait de les importer directement dans Moodle ». Le Living Lab du Cnam vous explique tout !

D’un outil confidentiel, l'IA est devenue une réalité de bureau, intégrée aux outils collaboratifs, moteurs de recherche, logiciels de gestion de projet, CRM ou plateformes d’apprentissage. Résultat : 79 % des salariés utilisent déjà l’IA au travail, au moins ponctuellement. Du jamais vu pour une technologie aussi jeune. Mais, cette adoption rapide n’est pas sans conséquence, d'autant que l'écart entre urgence perçue et dispositifs disponibles ne cesse de se creuser.

Moins médiatisée que ChatGPT, la dernière version de Claude change pourtant la donne. Ses capacités de raisonnement soutenu, de gestion multitâche et d’agentique transforment déjà les usages dans les environnements métiers. Les professionnels de formation s'y intéresseront d'autant plus près qu'il semble actuellement difficile de se contenter d'une seule plateforme d'IA générative, même si elle fait déjà figure de standard.

Rédiger un prompt efficace est une compétence qui s'apprend. Découvrez  les 5 ingrédients indispensables pour y parvenir.

Face à l'automatisation croissante des tâches techniques, les compétences comportementales deviennent le véritable atout des professionnels.

On ne cesse de mettre en avant la puissance des IA génératives dans la conception de ressources pédagogiques, à travers nombre d’outils qui permettent de reformuler et de structurer un contenu, de générer des images, de rédiger des textes… Outils précieux pour aider les formateurs à concevoir leurs formations, mais qu’en est-il de leur mission de tuteur ? comment l’IA peut-elle rendre le tutorat plus pertinent et performant ?

Avec l’arrivée massive des intelligences artificielles au travail et en formation, la maîtrise de l’analyse réflexive devient un sujet central du développement des compétences. Comment relever les défis de « la société de la connaissance », si nos salariés et actifs se reposent trop sur l’IA et ne développent pas suffisamment leurs capacités réflexives et donc « productives» ? 

Une banque de prompts mise à disposition dans les domaines de la conception, de la différenciation, de l'évaluation, de l'exercice et de la simulation pour une utilisation optimale de l'IA.

L'intelligence artificielle révolutionne la création de contenus pédagogiques, promettant gain de temps et personnalisation. Mais derrière ces promesses, il faut être vigilant pour éviter de tomber dans le piège des hallucinations de l’IA. Comment les formateurs et organismes peuvent-ils exploiter cette technologie tout en garantissant l’exactitude de leurs formations ?

Loin de remplacer notre pensée critique, les IA pourraient devenir des outils catalyseurs. Cet article partage nos convictions, appuyées sur la recherche et sur notre pratique de ce que peut être concrètement la « réflexivité » au travail et en formation.

L’édition 2025 de l’étude « State of Learning Technologies » dresse un panorama international des tendances et des priorités des grandes entreprises en matière de Learning. Derrière l’enthousiasme pour l’intelligence artificielle, des questions demeurent. Leçons d’une enquête qui, malgré son ancrage international, éclaire aussi les enjeux des entreprises françaises

Les agents conversationnels alimentés par l’IA façonnent le futur de la formation et deviennent la nouvelle tendance learning incontournable.

À l’ère des nouvelles technologies et des promesses qu’elles portent, il est possible pour les responsables de formation de relever le défi de l’accessibilité. Grâce à l’intelligence artificielle, certains LMS intègrent désormais des fonctionnalités pour mieux engager les apprenants en difficulté d’apprentissage.