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Ce rapport analyser de manière scientifique l'impact de l'intelligence artificielle sur le système éducatif. Il cherche à déterminer précisément dans quelles conditions l'IA peut constituer un levier pour soutenir les apprentissages ou, à l'inverse, un risque susceptible de les fragiliser et s'articule autour de quatre questionnements majeurs : -
La réalité des outils -
L'IA adaptative -
La métacognition -
La curiosité et formule des orientation concrètes à destination de l'institution et des enseignants.
La France dépasse les objectifs européens fixés en 2021 en matière de participation à l’éducation et de niveau de diplôme. En revanche, ses résultats restent plus nuancés concernant les compétences de base et l’égalité des chances face à la réussite scolaire.
Entrer dans la vie active ne signifie plus tourner définitivement la page des études. Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active. Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours. À partir des données de l’enquête Génération, ce Céreq Bref met en lumière la diversité des logiques et des effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.
En 2024, les dépenses intérieures de R&D des entreprises implantées en France (DIRDE) augmentent de 1,0 % en volume.
Parmi l’ensemble des 193 200 candidats au brevet de technicien supérieur à la session 2025, 76,0 % des étudiants ont obtenu leur diplôme, soit un taux de réussite en progression (+1,3 point) par rapport à la session 2024.
Cet article analyse l’effet de l’origine sociale et territoriale sur les choix de mobilité géographique des jeunes. L’objectif est d’évaluer dans quelle mesure les dynamiques économiques locales influencent la mobilité à l’entrée dans l’enseignement supérieur et à l’entrée sur le marché du travail, et de voir si cet effet varie selon l’origine sociale. Nous mobilisons l’enquête Génération 2017 du Céreq pour caractériser les trajectoires individuelles de mobilité, complétée par les enquêtes Emploi de l’Insee pour décrire le contexte local d’emploi. Les résultats montrent qu’une conjoncture économique locale favorable, mesurée par un indice captant les chocs de demande de travail, freine la mobilité post-baccalauréat, mais n’a que peu voire pas d’effet repérable au moment de l’insertion professionnelle. Ces effets sont modulés par l’origine sociale : les jeunes ayant au moins un parent cadre sont un peu plus réactifs aux conditions économiques locales à l’entrée sur le marché du travail.
Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d'être homogène, le travail lycéen relève d'une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.
Les candidats ont pu déposer leurs candidatures sur la plateforme Mon Master du 17 février au 17 mars, en faisant leur choix au sein de l’offre de formation conduisant au diplôme national de master pour la rentrée 2026. La phase de candidature de cette quatrième campagne a été marquée par plusieurs évolutions.
En 2023, les entreprises ont réalisé 40,6 Md€ de dépenses intérieures de recherche et de développement expérimental (DIRDE) en France.
À la session 2024, 23 700 candidats sont admis aux différents concours enseignants
organisés par le ministère chargé de l’éducation nationale, dont 85 % dans
l’enseignement public. La voie externe est la principale voie de recrutement par
concours avec 8 admis sur 10.
La majorité des admis aux concours externes du public sont des étudiants. Leur part
varie néanmoins selon les académies dans le premier degré et selon le concours et la
discipline dans le second degré.
Les femmes sont largement majoritaires parmi les admis.
Mardi 17 février 2026 après-midi, la mission flash sur Parcoursup a présenté ses conclusions devant la commission des affaires culturelles et de l'éducation.
À l'occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Espace présente l'édition 2026 de la brochure "Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés".
En 2025, 744 000 candidats se sont présentés au baccalauréat lors des sessions de juin ou de septembre.
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L’IGÉSR formule des recommandations pour poursuivre ce mouvement, que ce soit en termes d’outils, de développement de la formation continue ou de renforcement de l’autonomie des universités via une simplification de l’évaluation externe.
Sept ans après la publication de l’ordonnance du 12 décembre 2018 encourageant à titre expérimental les regroupements volontaires dans l’enseignement supérieur et la recherche, et alors que le délai fixé par cette ordonnance pour s’engager dans l’expérimentation a expiré et que celui pour basculer dans le statut de Grand Établissement se réduit, la Cour des Comptes a décidé de dresser un bilan de sa mise en œuvre. .
Enquête Besoins en main-d’œuvre 2026 Chaque année, France Travail adresse un questionnaire aux établissements afin de connaître leurs besoins en recrutement par secteur d’activité et par bassin d’emploi.
Parmi les inscrits en 1ère année de section de technicien supérieur sous statut scolaire à la rentrée 2022, 59 % ont obtenu un BTS en deux ou trois ans (taux en hausse de 2,6 points en un an).
En 2022‑23, on dénombre 2 935 000 étudiants dans l’enseignement supérieur, soit 9 fois plus qu'en 1960. Aujourd'hui, plus de cinq étudiants sur dix sont inscrits à l'université. Depuis 20 ans, la croissance a notamment été portée par l’enseignement privé et, depuis 5 ans, par les étudiants en mobilité internationale.
En 2024, les collectivités territoriales ont consacré 1,5 milliard d’euros (Md€) au financement de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), en augmentation de 74 M€ par rapport à 2023.
Les projections d’effectifs scolaires présentées dans ce document s’inscrivent dans un contexte démographique marqué par une baisse des naissances amorcées depuis 2010 et accentuée au cours des dernières années.
L'Apec lance une nouvelle série d'études "Perspectives", qui apporte une vision grand angle sur les évolutions du marché de l'emploi cadre. Le premier numéro identifie les facteurs de transformation qui pourraient structurer l'évolution des pratiques de recrutement des cadres à l'horizon 2035.
La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) publie chaque année les indicateurs de résultats (taux de réussite, taux d'accès, taux de mentions) par collège, les IVAC, et par lycée, les IVAL. Ces données par établissement sont accessibles à tous.
Cet article quantifie la surreprésentation des étudiants d’origine aristocratique dans les grandes écoles les plus prestigieuses. Il s’appuie sur un échantillon de 269 917 étudiants de dix grandes écoles entre 1911 et 2015 et mobilise des indicateurs d’ascendance aristocratique fondés sur le nom de famille. Les individus d’ascendance noble ont, sur la période récente, entre six et neuf fois plus de chances d’intégrer l’une de ces dix grandes écoles que le reste de la population, contre onze à quinze fois au début du XXᵉ siècle.
L’Apec publie son analyse annuelle qui identifie les métiers « poids lourds » du marché de l’emploi cadre et les « Formule 1 », métiers émergents en forte croissance. Cette 5ème édition du hors série sur les métiers cadres porteurs s'appuie sur les offres d'emploi cadre publiées sur apec.fr entre 2022 et 2025.
À la rentrée 2025, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales restent très proches de ceux observés à la rentrée précédente.
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Ministère de l’éducation nationale, Depp (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), Note d'information, n° 26.08 – Mars 2026.