Get Started for FREE
Sign up with Facebook Sign up with X
I don't have a Facebook or a X account
 Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scoop.it!
Description Via DocCHI 
No comment yet.
Sign up to comment
Scoop.it!
The past two weeks, I have considered some of the consequences of a world where uncertainty and unpredictable change is the norm. These are “postnormal times” as Sardar describes “Ours is a transitional age, a time without the confidence that we can return to any past we have known and with no confi Via juandoming
Scoop.it!
Grâce à l’apprentissage profond et, plus particulièrement, aux réseaux antagonistes génératifs, l’IA prend de l’ampleur dans nombre de domaines, de la création artistique à la création industrielle. Via Hadopi
Scoop.it!
Certains moocs vont bien au-delà de la transmission de connaissances. Développer ses compétences ou son image, son réseau, sa réflexion, sa créativité, son organisation, son identité... les moocs peuvent nous amener là où nous voulon Via Sabrina M. BUDEL
Scoop.it!
Not everyone agrees on the value and importance of creative thinking in today’s society. Part of the problem is that there is no consensus on what it means to be creative. Different people think about creativity in very different ways, so it’s not surprising that they can’t agree on its value and importance. As I’ve talked with people about creativity, I’ve encountered a number of common misconceptions. Via John Evans
Scoop.it!
Where does creativity come from? How can you nurture your own? Watch TED Talks from creative people like Steve Jobs, architect Frank Gehry, designer Philippe Starck, writer Elizabeth Gilbert and more. Via Ana Cristina Pratas
Scoop.it!
Bruno De Lièvre's insight:
La classe renversée,… quand le numérique s’accorde avec le collaboratifBiographie : Enseignant-chercheur qui travaille à l’interface entre le monde de l’université et celui des entreprises, Jean-Charles Cailliez est titulaire d’une Habilitation à Diriger des Recherches, d’un Doctorat en Sciences biologiques et d’un Executive MBA. Il est Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire à l’Université Catholique de Lille où il enseigne en facultés de sciences, de médecine et en écoles d’ingénieurs. Il a été Vice-recteur, Doyen et Chargé de recherche pendant 15 ans à l’INSERM, puis à l’Institut Pasteur de Lille. Aujourd’hui Directeur d’un Laboratoire d’Innovation Pédagogique et Vice-Président Innovation de son université, il accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…). Il participe à la construction de « communautés apprenantes » dans le domaine de l’éducation et dans celui du management en entreprise. Il utilise pour cela des méthodes de créativité et des outils de travail collaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Enfin et c’est sans doute le plus important,… il est collectionneur de marathons. Résumé :Dans une classe inversée, on demande aux élèves de « suivre le cours à la maison » et de « faire leurs devoirs en classe ». Pour cela, on leur fournit généralement le contenu des enseignements. Dans une classe renversée, rien de tout cela. Charge aux apprenants de construire le savoir par eux-mêmes et en équipes. Et comme il est dit que la meilleure façon d’apprendre, c’est d’enseigner, on leur demande aussi de « faire le cours au professeur ! ». On renverse alors les postures. Dans la classe renversée, les étudiants peuvent jouer le rôle du prof et ce dernier celui des élèves ! Cette expérience qui en est aujourd’hui à sa quatrième année en licence de biologie à l’Université Catholique de Lille vous est présentée ici sous la forme d’une conférence illustrée dans laquelle vous découvrirez comment le numérique s’invite en classe et s’accorde avec des méthodologies de travail collaboratif. Assurément une expérimentation innovante et renversante !
Scoop.it!
Après avoir décortiqué le design thinking en tant que processus, cette vidéo a pour objectif de présenter les techniques d'animation permettant de pleinement déployer la créativité d'une équipe. Via Bernard DIVIALLE
Scoop.it!
Scoop.it!
vgpascal's curator insight,
November 4, 2016 5:38 AM
Une liste très pratique de techniques d'animations pour le design thinking
Scoop.it!
La Une poursuit son voyage dans le temps avec cette fois l'école, qui constitue un pan essentiel de nos enfants. Créée par Alex Fighter et Hélène
Via Sandrine Decamps
Scoop.it!
Colleges should do a better job of teaching such skills as creativity, communication and collaboration in every field. Via EDTECH@UTRGV, Mark E. Deschaine, PhD
Gust MEES's curator insight,
October 28, 2016 10:52 AM
Colleges should do a better job of teaching such skills as creativity, communication and collaboration in every field.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Soft+Skills
|
Scoop.it!
[Neurosciences & Apprentissages | Education | Arnaud Roy]
Scoop.it!
Les soft skills sont de plus en plus recherchées en entreprise : créativité, intelligence émotionnelle, gestion du stress Via Nicolas Calvo, Mickael Ruau
Scoop.it!
"Margarida Romero est directrice du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE) à l’ESPE de l’Université de Nice Sophia Antipolis et chercheure à l’Université Laval au Canada.
Elle s’intéresse à la conception d’activités d’apprentissage qui permettent de développer la créativité et à l’importance d’intégrer la créativité dans l’éducation.
Elle nous présente deux projets auxquels elle a contribué :
Compte Twitter pour suivre son actualité : @margaridaromero Via Réseau Canopé, Canopé 45
Scoop.it!
Torrence, whose focus was on creativity, developed the Torrence Incubation Model of Creative Thinking (TIM) model. As emphasized in this video, embedding creativity into the curriculum can and should be a strong component of content area teaching and learning. In other words, educators don't need to plan to teach creativity as another part of curriculum.… Via Ana Cristina Pratas
Scoop.it!
From
cursus
Au cœur du cheminement scolaire, l'évaluation détermine si un apprenant a compris ou maîtrise les compétences et savoirs transmis. Or, pour le professeur, après la préparation de cours la correction des travaux et examens constitue la plus grande charge de travail. Et si la technologie pouvait faciliter cette tâche? Un dossier étoffé permet d’inspirer le corps enseignant sur les outils disponibles afin de moderniser l’évaluation. in @Thot Cursus : Dossier Moderniser les pratiques d'évaluation Via Patrick Bérard
Patrick Bérard's curator insight,
June 27, 2017 8:27 AM
Chaque article du dossier illustre bien les avantages et inconvénients de chaque solution proposée. En fait, elles se déclinent toujours par les buts, une description de l’approche et les différents outils disponibles pour y arriver. Le tout se termine avec les positifs et négatifs à prendre en compte @thot
Scoop.it!
Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) abonde dans ce sens et son premier défi en témoigne : « préparer des jeunes différents à vivre dans un monde en changement ». Plusieurs estiment qu’on ne peut surmonter ce défi sans l’apprentissage de la littératie du 21e siècle : la programmation. Via Veille Tice VanGogh
Claude Tran's curator insight,
June 3, 2017 1:17 AM
L’apprentissage de la programmation à l’école est une opportunité pour développer la pensée informatique et les stratégies nécessaires à la compréhension de cette nouvelle littératie comme l’organisation logique, l’abstraction et la résolution de problèmes. Margarida Romero souligne aussi le potentiel créatif et métacognitif de l’enseignement de la programmation qui offre également une grande possibilité de développement interdisciplinaire.
Scoop.it!
Et voilà le TOP 2 de l'UMOOC : nous y trouvons une équipe composée de 4 collègues : Marie Vanesse, Manuel Marin, Mélanie Tosatti et Pascal Dancie… Tous les 4 partagent leur expertise dans le domaine de la créativité : ce sont des enseignants de l’art et du beau, des artistes de l’enseignement. Et c’est bien l’objet de leur infographie qui traite de la stimulation de la créativité dans la pratique des arts. Ils proposent leurs clés pour répondre à cette question à laquelle ils consacrent leur vie de créateur et d’enseignant. Merci de ce regard innovant.. et plein d'humour.
Bruno De Lièvre's insight:
Et voilà le TOP 2 de l'UMOOC : nous y trouvons une équipe composée de 4 collègues : Marie Vanesse, Manuel Marin, Mélanie Tosatti et Pascal Dancie… Tous les 4 partagent leur expertise dans le domaine de la créativité : ce sont des enseignants de l’art et du beau, des artistes de l’enseignement. Et c’est bien l’objet de leur infographie qui traite de la stimulation de la créativité dans la pratique des arts. Ils proposent leurs clés pour répondre à cette question à laquelle ils consacrent leur vie de créateur et d’enseignant. Merci de ce regard innovant.. et plein d'humour.
Scoop.it!
Le "design thinking" est en passe de bousculer l'organisation traditionnelle du travail. Fondée sur la confiance, la co-création et la créativité, cette approche issue du monde du design replace les collaborateurs au centre de l'organisation et des processus. Comment les entreprises françaises adoptent et adaptent ces nouvelles méthodes ? Via Ludovic Mauconduit, Loïc CARO, François Pellerin, RESENTICE, Sandrine Decamps
François Pellerin's curator insight,
December 4, 2016 1:17 AM
TOP Management Design Thinking, Lean Startup, Lean management, méthodes agiles, un foisonnement de méthodes et d'initiatives, mais finalement une seule démarche : itérer avec (ou pour) le client en mode collaboratif (Strate, école de design, AccorHotels)
François Pellerin's curator insight,
May 23, 2019 2:49 AM
TOP Management Design Thinking, Lean Startup, Lean management, méthodes agiles, un foisonnement de méthodes et d'initiatives, mais finalement une seule démarche : itérer avec (ou pour) le client en mode collaboratif (Strate, école de design, AccorHotels)
Scoop.it!
I believe that all human beings are creative, and that creative thinking is a central part of self-expression. Self-expression is a gift we give ourselves and the world. Creativity, therefore, is at the heart of being fully engaged in life and work. Creativity, like any other skill, can be fostered and developed. Under the right conditions, the muse (creative inspiration) will visit each and every one of us in its own unique way.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Creativity
Via Nik Peachey, Gust MEES
Gust MEES's curator insight,
October 28, 2016 12:00 PM
I believe that all human beings are creative, and that creative thinking is a central part of self-expression. Self-expression is a gift we give ourselves and the world. Creativity, therefore, is at the heart of being fully engaged in life and work. Creativity, like any other skill, can be fostered and developed. Under the right conditions, the muse (creative inspiration) will visit each and every one of us in its own unique way.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Creativity
Scoop.it!
Décloisonné, connecté, collaboratif, transdisciplinaire,… A l’université de Bordeaux, les équipes pédagogiques dévoilent leur vision de l’enseignement supérieur dans 20 ans.
Via Sandrine Decamps
|
