Formation : Innovations et EdTech

"Médiations et médiatisations. La Revue internationale sur le numérique en éducation et communication" propose, dans son numéro de décembre 2020 une réflexion sur le thème "Le numérique pour une hybridation de qualité. De l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre".

Dans le cadre de l’Appel à Grands projets 2020, la Fondation d’entreprise FDJ va soutenir le Réseau E2C France pour la création d'un jeu pédagogique numérique à destination des jeunes sans qualification. Ce jeu permettra à chaque stagiaire d’acquérir et de valoriser des compétences sur la base du référentiel national E2C.

Au-delà des serious games, comment utiliser les mécanismes du jeu vidéo en formation ? Quelques éléments de réponse avec Ashot Tchilingarian, de la société Lab Venture Games, qui nous présente le concept de Learning Games ("jeux d'apprentissage").

Mural est un mur collaboratif numérique. Il facilite les échanges et l'organisation en sous-groupe pour des équipes à distance. Il s'agit d'une sorte de tableau blanc partagé sur lequel les participants peuvent collaborer en temps réel et à distance. Il est surtout intéressant pour la dimension visuelle qu'il apporte à la collaboration.

La capacité à mener un entretien de négociation est une des compétences à acquérir dans cette unité d'enseignement. Lors de son cours en présentiel, elle utilise le jeu de rôle qui est une technique pédagogique, dite de « simulation », très utilisée en formation. « Cela permet aux élèves de se mettre à la place des acheteurs ou des vendeurs, et de bien comprendre les jeux de pouvoir à l'œuvre dans la négociation ».

Diagoriente est un outil ludique en ligne d’aide à l’orientation des jeunes développé dans le cadre du PIC. Il leur permet d’identifier leurs compétences transversales en reproduisant, à travers un jeu vidéo, des expériences de vie personnelles ou professionnelles.

L’Université Paris Dauphine et Learn Assembly ont participé ensemble à un projet dans le cadre de la seconde édition des Trophées franciliens de l’innovation numérique dans le supérieur, lancée par la région Ile-de-France. Il consistait à développer une solution pédagogique reposant sur des logiques de jeu et de peer-to-peer.

Lors de notre prochaine classe virtuelle, nous discuterons avec Mélanie Veyret, experte en conception"

Une semaine d'ateliers et de conférences en ligne pour évoquer l'expérience de continuité pédagogique dans le cadre du confinement lié au COVID-19.

L'Association Nationale Recherche Technologie (ANRT) et Futuris se penchent sur l'apport du jeu dans les apprentissages.

Visionner le replay de la conférence-débat consacrée à la publication.

Le CFA Cerfal a créé le serious game « Connexion » pour former les maîtres d’apprentissage. Il doit leur permettre de mieux gérer l’intégration, le management et la communication avec leurs apprentis. Créé pour les maîtres d’apprentissage du réseau Cerfal, le jeu est désormais proposé à la vente aux autres CFA.

Si la question de la ludification des apprentissages n’est pas nouvelle, le numérique a apporté de nouvelles perspectives aux enseignants et aux musées. Jeux de rôle, escape games, adaptation de jeux vidéo… ont fait leur apparition dans les salles de classe et les institutions culturelles pour redynamiser et accroître la participation des élèves.

Webinaire animé par Marie-Catherine Mérat avec :

- Julian Alvarez, Docteur en science de l’Information et de la Communication Spécialisé TIC, Gamification, Réalité Virtuelle, Robot pédagogie, Ludopédagogie ;
- Claire Lommé, Enseignante de mathématiques en collège, formatrice premier et second degré ;
- Romain Vincent, Enseignant d'histoire-gépgraphie, Doctorant sur les usages pédagogiques du jeu vidéo, Vidéaste "Jeux vidéo et Histoire" sur YouTube ;
- Patrice Baudhuin, Coordinateur de l'offre de médiation Jeu Vidéo sur l'e-LAB, espace jeu vidéo chez Cité des Sciences et de l'Industrie.

Interview vidéo de Julian Alvarez, spécialiste des serious games et  responsable Recherche et professeur associé à l’Université de Lille 1 sur l’avancée des recherches et des applications actuelles en matière de ludopédagogie.

Historique, définition, conception : étapes et moyens nécessaires... et la pédagogie ?

"146" est un escape game créé par Simona Antin, ingénieure pédagogique au Centre de simulation en santé de la faculté de médecine de Brest, en partenariat avec une médecin légiste. Travaillant sur les pédagogies innovantes, elle a choisi ce jeu sérieux pour former les futurs professionnels de santé

Faire concevoir à des élèves ingénieurs un escape gamme sur le développement durable, tel est le pari réalisé par le Cnam de Nancy depuis deux ans. Et si « faire un jeu » était apprenant ?

L'Ecole des Métiers de Dijon Métropole et ses partenaires proposent, aux jeunes de 16 à 29 ans éloignés de l'emploi ou s'interrogeant sur l'apprentissage, de rejoindre le dispositif Cité Apprenti.e, un pré-apprentissage pour confirmer leur projet professionnel.

Le dispositif est innovant car il repose notamment sur la réalité virtuelle, les serious games et les neurosciences.

Proposé par 360 Learning, ce webinaire vous donne des pistes pour :

- organiser un challenge étonnant sur votre plateforme de formation 
- mettre en place un concours fructueux entre vos managers afin qu'ils puissent mobiliser leurs équipes autour de vos plus belles opportunités d'apprentissage
- utiliser les micro-récompenses et analyser leur impact sur l'activité et l'engagement social de vos apprenants.

Ces dernières années, la gamification est devenue une tendance forte de la formation. Et, si elle a autant la côte,…

Adeline Isach, auteure de plusieurs "escape games" ou jeux d'évasion, explique son parcours, comment elle a intégré des jeux d'évasion dans ses formations à distance pour le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers).
Elle innove doublement par l'utilisation des escape games et par leur intégration dans une classe virtuelle.
Ces jeux préparent les étudiants à la veille documentaire dans le cadre d'une Unité d'Enseignement consacrée au Marketing.

Dans un rapport présenté mardi 21 janvier 2020, l’Association nationale recherche et technologie (ANRT) publie onze recommandations pour la promotion de la conception et de l’usage des jeux pédagogiques, du CP à la formation tout au long de la vie.