Formation : Innovations et EdTech

Pour répondre aux nouvelles attentes et s’adapter aux différents publics, les professionnels de la formation interrogent et réinventent leurs façons d’apprendre.

Comment améliorer l’expérience pédagogique ?

Quels sont les apports des nouvelles technologies ?

Le digital est-il un allié pour innover ?

Faut-il repenser et apporter de la nouveauté dans les méthodes pédagogiques ?

L'AFEST est-elle une modalité à explorer ?

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Cette manifestation est reportée à une date ultérieure.

"WebCO.tv vous propose une compilation d'un parcours vidéo AFEST dans lequel Marc Dennery, directeur associé chez C-CAMPUS, nous explique plus en détails cette modalité pédagogique nouvellement reconnue par le gouvernement.

De quoi s'y retrouver sur le sujet et prendre un peu de hauteur sur des notions comme la réflexivité !"

Dorothée Cavignaux-Bros, Ingénieure Formation à l’IFCAM, propose des éléments de réponses aux questions que l’on peut se poser sur l'AFEST : qu'est-ce-que c'est ? les conditions de réussite et les points d'attention, les bénéfices...

La formation-action introduit la situation de travail dans la salle de formation. Ce n’est pas pour autant de l’AFEST, mais l’AFEST permet de remettre au goût du jour cette modalité. Une peu d’histoire…"

Réalisé par l’agence Erasmus+ France / Education Formation, ce guide a pour finalité d’outiller de manière opérationnelle, tous les acteurs en charge de déployer l’AFEST, en proposant une méthodologie de mise en œuvre. Il est l’aboutissement d’un an de travail basé sur l’analyse des expérimentations AFEST supervisées par la DGEFP et l’ANACT, des pratiques existantes, en France comme en Europe, ainsi que d’une série d’auditions des parties prenantes (OPCO, entreprises, formateurs, institutionnels). A terme, il s’enrichira des retours d’expérience dans le cadre d’applications directes par l’entreprise ou des politiques plus larges de développement des compétences par l’AFEST.

 Cette synthèse propose un cadrage global puis une présentation de l'Afest. Elle précise sa mise en oeuvre, en particulier son financement et le rôle des différents acteurs, notamment les Opco et les organismes de formation. Des témoignages d'entreprises sont à découvrir. Cette synthèse décrit également comment la formation en situation de travail s'inscrit dans le contexte du Plan d'investissement dans les compétences (Pic) et des pactes régionaux d'investissement dans les compétences (Pric). De nombreuses ressources pour approfondir la thématique sont proposées.

Nous-nous réjouissions au printemps dernier (Afest c’est bien parti) du fait que de plus en plus d’acteurs de la formation professionnelle (OPCO, Régions, cabinets, start up, consultants et organismes de formation) se positionnent pour promouvoir et accompagner les 1ères AFEST en entreprises et auprès des bénéficiaires demandeurs d’emploi. Aujourd’hui, nous voudrions rappeler quelques points de vigilance...

La formation en situation de travail suppose pour réussir, d’expliciter clairement les droits et devoirs à l’apprenant. Marc Dennery liste 9 incontournables.

La bataille des compétences fait rage. En pleine transformation, les entreprises doivent à la fois recruter de jeunes talents, anticiper les métiers de demain et adapter les compétences de leurs collaborateurs aux nouvelles réalités numériques...

Fabienne Caser, cheffe de projet à l'Anact, revient sur l'expérimentation lancée en 2015 qui à donner lieu à un rapport. Quelles en sont les conclusions ? Quels sont les éléments constitutifs d’une AFEST ? Les conditions de réussite et les points de vigilance pour sa mise en œuvre des actions, en fonction des contextes d’entreprise, des compétences visées et des environnements de travail ?

L'interview

Le rapport : Expérimentation AFEST. Action de formation en situation de travail. Anact, 2018

Dès avant la généralisation de l’Afest (action de formation en situation de travail) par la loi du 5 septembre 2008, une étude a été conduite au sein d’une entreprise – Enedis – qui l’a déployée à grande échelle. Ce travail montre comment cette modalité pédagogique peut être mise en œuvre et comment les acteurs la vivent. Il met aussi au jour plusieurs conditions de succès.

L’AFEST, beaucoup en parlent et finalement peu en ont encore fait.  Chez C-Campus, nous avons eu cette chance de partir très tôt. Alors nous aussi on en a beaucoup parlé (les nombreux articles sur ce blog en témoignent), mais en parallèle nous avons également beaucoup pratiqué, que ce soit via nos missions à travers nos …

Dans le cadre du PIC, Sandra Enlart Conseil a élaboré un cadre national de référence pour l'Afest à destination des demandeurs d'emploi. Pour le rédiger, la société de conseil s’est largement appuyée sur des expérimentations Afest pour demandeurs d’emploi ou sur d’autres dispositifs similaires (en situation de travail et impliquant les entreprises) réalisés en régions Pays de la Loire, Bretagne, Occitanie, Centre-Val de Loire.

Consulter la présentation de la démarche.

Il est courant de rapprocher tutorat et AFEST. Dans les deux cas, il s’agit d’une formation au poste de travail. Nombreux sont ceux qui finissent par les confondre. C’est à la fois facile et utile. Pour certains projets de formation faire passer une action de formation de tutorat en AFEST, cela ouvre les portes de prises en charge qui peuvent s’avérer intéressantes. A y regarder de plus près, tutorat et AFEST ne procèdent pas de la même approche pédagogique.

L'état des lieux des réalisations régionales et nationales du plan d’investissement dans les compétences (Pic) a été effectué le 16 janvier lors d'un Forum organisé par le Haut-commissariat, Régions de France et Centre Inffo. Carine Seiler, conseillère spéciale au Haut-Commissariat à la transformation des compétences, y a notamment annoncé la création d'ici  "un mois deux groupes de travail inter-régionaux sur les sciences cognitives et les actions de formation en situation de travail » pour "continuer la transformation de la formation des demandeurs d’emploi".

Presque 1 an jour pour jour après la publication du décret qui l'encadre, où en est l'Action de formation en situation de travail ? Ce nouveau dispositif qui promeut les apprentissages sur le lieu, le temps et en situation de travail monte progressivement en puissance. Les promesses seront-elles au rendez-vous ? Tour d'horizon avec cet article de la revue Entreprise & Carrières n°1459 (09-15/12/19), disponible au Centre de veille et de ressources du GREF Bretagne.

Pour développer de nouveaux projets, faire évoluer ses pratiques, alimenter sa curiosité ou tout simplement prendre du recul, l’Europe constitue un vaste territoire d’inspirations possibles. A 28, les horizons sont plus larges !

Le 8 novembre, le Carif Espace Compétences a organisé une matinale dédiée à l'AFEST : "La Formation en Situation de Travail, un outil d’inclusion et de sécurisation des parcours". Retrouvez les podcasts !

L'Anact a publié un guide sur l'Afest. Il propose des pistes et des méthodes pour conduire efficacement des Afest et soutenir leurs bénéfices indirects en matière de conditions de travail.

Lors des 16è rencontres du Forum des acteurs de la formation digitale, le Fffod et la DGEFP ont dévoilé le guide "Formation multimodales : attester la réalisation de l'action de formation". Son objectif : rassurer les acteurs dont les pratiques vis à vis des formations multimodales se sont refroidies suite à la réforme.

Consacré à l'impact de la réforme sur les organismes de formation, le numéro de septembre de la revue Liaisons sociales magazine traite, dans ce dossier, de l’innovation pédagogique (blocs de compétences, Afest...) et de la réalité virtuelle.

Il est disponible à la consultation ou au prêt au Centre de veille et de ressources du GREF Bretagne.

Ou la double maîtrise des concepts et pratiques d’individualisation & de personnalisation des apprentissages : le contexte & des pistes.