Formation : Innovations et EdTech

Personnalisation des apprentissages, automatisation de tâches chronophages… L’intelligence artificielle peut être une formidable alliée pour les acteurs de la formation. Cependant, certains usages peuvent se révéler néfastes pour les apprentissages, voire désastreux. Voici une liste des cinq erreurs d’usage de l’IA en formation.

ChatGPT change votre cerveau. Pas métaphoriquement. Littéralement. Une étude du MIT Media Lab dirigée par Nataliya Kosmyna le démontre : même en sachant qu'on dialogue avec une IA, nos raisonnements se simplifient, notre créativité devient prévisible, notre esprit critique s'émousse. Bref, on pense différemment. Plus vite, certes. Mais moins riche.

Dans la musique, une chanson sur cinq quotidiennement mises en ligne est générée par une IA. Dans la formation ? Aucun chiffre, aucun suivi, aucun débat structuré. Pourtant, les IA sont déjà dans la place, rédigeant, scénarisant, synthétisant à la volée des modules entiers. Au point parfois qu’on ne sait plus vraiment qui est l’auteur. Ni qui doit être payé. À l’image des majors du disque qui haussent le ton, le secteur du digital learning devra lui aussi affronter ces zones grises qui menacent l’économie de la création.

Raphaël Droissart, co-fondateur & COO de Edflex, en est convaincu : l’ère du contenu est derrière nous, bienvenue dans l’ère des agents conversationnels. L’intelligence artificielle fait certes beaucoup de bruit dans le secteur de la formation, mais il est parfois difficile de comprendre concrètement ce qu’impliquent ses usages. Une formation plus personnalisée, moins contraignante et plus efficace ? C’est un peu abstrait… Il est donc temps que l’IA passe à l’action en jouant pleinement son rôle de coach. C’est la promesse des agents intelligents.

Un quiz final de 5 questions est présent à la fin de ce court module, créé avec l’IA à partir de la requête « Crée un court module elearning sur le thème : Maîtriser l’art du prompt pour les formateurs » avec un quiz et un exercice pratique ».

Comment mieux orienter les étudiants selon leurs compétences ? Grâce à l'outil de valorisation des compétences d’Andrés Davila, combinant évaluations, conseils personnalisés et vidéos générées par IA, les futurs diplômés disposent d’un outil pour préparer leur avenir professionnel.

Alors que l'intelligence artificielle gagne du terrain dans les établissements scolaires, la Commission nationale de l'informatique et des libertés publie deux FAQ pour aider les enseignants et les responsables d'établissement à en faire un usage encadré et respectueux des droits des élèves. L'objectif est de prévenir les dérives liées à la collecte des données personnelles, aux biais algorithmiques et à une dépendance excessive à cette technologie.

Comment l'IA peut-elle aider les organismes de formation dans l'élaboration d'évaluation ? Réponse dans ce replay d'un webinaire AINOA du 19/06/25

Moins médiatisée que ChatGPT, la dernière version de Claude change pourtant la donne. Ses capacités de raisonnement soutenu, de gestion multitâche et d’agentique transforment déjà les usages dans les environnements métiers. Les professionnels de formation s'y intéresseront d'autant plus près qu'il semble actuellement difficile de se contenter d'une seule plateforme d'IA générative (ChatGPT ?), même si elle fait déjà figure de standard…

Le cadre d'usage a pour objectif d’apporter des réponses claires aux interrogations légitimes de l’ensemble de la communauté éducative et des agents sur l’usage de l’IA en éducation. L'usage de l'IA est autorisé en éducation dès lors qu’il respecte le cadre défini.

Ce texte est le fruit d’une large consultation nationale des organisations représentatives de la communauté éducative et des agents du ministère, menée de janvier à mai 2025.

Proposé par le Louvain Learning Lab, un parcours libre d’𝗮𝘂𝘁𝗼𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 est disponible gratuitement sur Moodle et OpenMoodle pour mieux comprendre l'IA générative.

Structuré en quatre parties, ce numéro spécial de la revue Savoirs retrace l’évolution des recherches sur le digital learning, analyse un corpus de 62 publications récentes, explore l’impact de l’intelligence artificielle et discute les limites des études actuelles. Il met en évidence les avancées scientifiques, mais aussi les lacunes d’une recherche encore trop fragmentée, plaidant pour une approche plus cumulative et la création d’un observatoire international des technologies éducatives. Au-delà d’un état des lieux, [...] il questionne les enjeux d’une intégration raisonnée du numérique en formation des adultes. Il interpelle chercheurs, formateurs et décideurs sur la nécessité de repenser les modèles pédagogiques afin d’assurer un développement technologique et éducatif à la fois éthique, critique et scientifiquement fondé.

L’intégration de l’intelligence artificielle dans l’éducation transforme le rôle des enseignants ? Comment planifier le déploiement de cette nouvelle technologie dans les politiques éducatives françaises ? Et surtout comment former les enseignants à un usage éclairé de l’IA ? Réponses dans ce replay d’un webinaire de Campus Matin, en partenariat avec le Réseau des Inspé, du 13 mai.

Après une phase de découverte des IA génératives, les chartes d’usages fleurissent dans les établissements du supérieur. Certains se lancent dans des expérimentations d’outils. Alors que les gouvernances se positionnent sur le sujet, l’association des DGS a organisé son colloque annuel sur ce thème.

Comment sauver ce que les machines ne savent pas faire ? Chaque jour, des milliers de gestes métiers disparaissent avec celles et ceux qui les ont perfectionnés pendant des décennies. Dans cette interview à deux voix, Franck Vermet et Jean-Roch Houllier partagent leur conviction : il est possible — et urgent — de rendre transmissibles ces savoirs tacites en s’appuyant sur des méthodes éprouvées et les apports de l’IA. À l’occasion de la parution de leur ouvrage Transmettre des savoir-faire et gestes métiers (éditions Dunod), ils reviennent sur une aventure intellectuelle et humaine au service d’une promesse : redonner de la valeur à l’intelligence du geste.

Dans le cadre d'un cycle de conférences sur l'IA, l'Amue a organisé le 16 mai un webinaire sur les dispositifs d'accompagnement des enseignants et des étudiants sur les intelligences artificielles génératives. Trois établissements partagent leur expérience et les initiatives qu'ils ont mis en place.

L’intelligence artificielle révolutionne la création de contenus pédagogiques, promettant gain de temps et personnalisation. Mais derrière ces promesses, il faut être vigilant pour éviter de tomber dans le piège des hallucinations de l’IA. Comment les formateurs et organismes peuvent-ils exploiter cette technologie tout en garantissant l’exactitude de leurs formations ?

Comment l'intelligence artificielle impacte-t-elle les pratiques professionnelles ? Pour sortir des généralités, focus sur le déploiement de l'IA dans le secteur du coaching avec Anna Gallotti, coach certifiée ICF et co-présidente du Comité IA éponyme.

Suite à une consultation publique, la Cnil a mis à jour sa fiche pratique sur la mobilisation de "l'intérêt légitime" comme base juridique pour déployer des systèmes d'IA (SIA) utilisant des données personnelles.

L’IA générative transforme déjà les pratiques pédagogiques et les offres de formation. Pourtant, beaucoup d’organismes n’ont pas encore clarifié leur stratégie face à ce bouleversement. Cette approche vous permet d’explorer en profondeur 18 questions incontournables, afin de construire une stratégie cohérente et durable.

Vous êtes enseignant ou learning designer et souhaitez apprendre à intégrer les outils d’IA générative dans votre quotidien ? Ce livre blanc d'Openclassroom est fait pour vous.

Découvrez, dans ce replay du webinaire "Comment l’innovation transforme la formation en 2025 : on fait le point !" organisé par Via Compétences le 5 juin 2025, des nouveaux outils et approches qui transforment la formation (serious game, métavers, IA, classe inversée, apprentissage par projet, réalité virtuelle…). Les experts invités présenteront des retours d’expérience concrets sur les succès et écueils rencontrés.

Le 11 juin dernier nous intervenions chez notre partenaire Cadres en Mission sur le thème de l’utilisation des intelligences artificielles génératives pour stimuler la réflexivité humaine. [...] Nous avons donc pu réfléchir et travailler aux “usages concrets des IA en tant qu’outils réflexifs”, déjà dans les activités (formation, conseil, etc.) des participants eux-mêmes !

Conception d’épreuves, corrections, feedbacks… Pour la majorité des organismes de formation, cela représente une charge de travail importante. Face à ce constat, nos nouveaux adhérents 2024 ont posé la question : jusqu’où l’IA peut-elle nous aider ?

Rendez-vous en ligne le jeudi 19 juin de 11h30 à 12h30 pour découvrir le cahier d'entraînement à l'utilisation de l'IA dans les pratiques d'évaluation.