Formation : Innovations et EdTech

L’Intelligence Artificielle (IA) opère une mutation profonde au sein des directions L&D, comparable en amplitude à l’avènement d’Internet ou à la démocratisation du E-learning. Dans cet article C Campus  vous propose une méthode en 6 étapes pour passer d’une simple phase de sensibilisation à l’obtention de gains mesurables et, finalement, à une intégration organique et durable de l’IA dans vos processus métier.

Partout sur le territoire, des enseignants, des formateurs, des chercheurs, et plus largement, des acteurs du système éducatif explorent les usages pédagogiques de l’intelligence artificielle.
Ces initiatives sont riches, créatives, parfois pionnières et méritent d'être reconnues au-delà de leur académie.
C’est pour donner à voir, relier et valoriser ces expertises que la Dgesco, avec l'appui de la DNE et de l'IGÉSR, crée l’Observatoire national des pratiques pédagogiques avec l’intelligence artificielle.

➡️ Objectifs :
📍 Cartographier les initiatives locales et académiques
🔍 Observer et analyser les usages pour en comprendre les effets réels sur les apprentissages et les pratiques
🤝 Relier les acteurs — enseignants, formateurs, chercheurs, personnels d'encadrement, pilotes académiques et départementaux— autour d’une culture commune de l’IA éducative
🌍 Diffuser les pratiques inspirantes et favoriser leur essaimage
🎯 Faire de l'intelligence artificielle un levier de transformation des pratiques pédagogiques

🧭 Cet observatoire, qui fait le lien entre l'échelon national et les acteurs du système éducatif dans les académies, se veut un outil ouvert à tous, au service de la communauté éducative, pour construire une intelligence collective de l’innovation pédagogique. 

Une certaine vision de la formation digitale touche à sa fin. Celle d'un modèle linéaire, descendant, souvent abstrait, même quand il se veut interactif. Année après année, les apprenants ont décroché. Et cette déconnexion s'accentue. Pourquoi ? Parce que l'IA générative redistribue les cartes. Ce n'est pas une menace, mais une formidable opportunité : celle de repenser, en profondeur, la façon dont on forme.

Après avoir proposé à la communauté éducative une banque de prompts dédiée à l’éducation et la formation, Technopédia – cellule technopédagogique pour l’Enseignement pour Adultes du CPEONS en Belgique – a mis en ligne de nouvelles ressources pédagogiques à destination des formateurs sur l’utilisation de l’IA en formation.

Bien que Google reste le moteur de recherche le plus utilisé, les outils d’IA générative comme ChatGPT, Perplexity ou Copilot sont de plus en plus mobilisés pour trouver des informations en ligne. Les organismes de formation doivent faire évoluer la manière dont ils présentent leurs formations.

Philippe Lacroix est le co-fondateur d’ILDI et un expert reconnu du digital learning. Dans cet épisode, il éclaire la bascule en cours : l’IA générative ne se contente plus d’accélérer la production de contenus, elle en transforme la conception, l’évaluation et l’expérience d’apprentissage pour créer des dispositifs plus adaptatifs, plus utiles… et réellement connectés au travail.
Ce que vous allez découvrir dans cet épisode :
• Comment passer d’un “catalogue” de modules à un moteur d’apprentissage qui génère activités et feedbacks à la demande.
• Les usages concrets de l’IA en ingénierie pédagogique : analyse d’un corpus, scénarisation, quiz contextualisés, remédiations.
• Les conditions pour éviter les hallucinations : cadrage des sources, droit au “je ne sais pas”, supervision humaine.

Le groupement d'intérêt public Pix en charge de la certification aux compétences numériques va proposer début 2026 ses parcours de formation IA conçus pour le second degré aux établissements du supérieur, en guise de parcours de remise à niveau pour les étudiants.

Ce webinaire propose une boussole claire et pragmatique pour les organismes de formation. On y parlera d’usages utiles et réalistes, côté intervenants et côté étudiants, avec une feuille de route simple pour avancer sans naïveté, mais sans frilosité non plus. Objectif : comprendre où l’IA peut vraiment aider, comment encadrer son usage, et comment garder un cap de sobriété numérique et d’inclusion.

Cours interactifs, guides pratiques, dossiers structurés : ces huit nouvelles ressources issues de la francophonie (France, Québec, Liban) offrent des perspectives complémentaires pour découvrir, comprendre et approfondir l’usage de l’intelligence artificielle dans l’enseignement, de ses fondements aux applications les plus spécifiques.

OpenAI vient de dévoiler (DevDay 2025) une série d'annonces qui redessinent les contours du possible pour les professionnels de formation. Applications intégrées dans ChatGPT, création d'agents simplifiée, modèles plus performants… Pendant que ces évolutions se déploient, beaucoup continuent de regarder l'IA comme un gadget pour geeks. Erreur fatale : ce qui se joue aujourd'hui, c'est l'avenir même des dispositifs de formation en entreprise.

L’Europe a choisi une voie singulière, celle du droit comme outil de régulation de l'IA. Après avoir façonné, avec le RGPD, un modèle de protection des données personnelles, elle entend désormais encadrer l’IA avec l’IA Act. De quoi s’agit-il ? Et comment les professionnels doivent faire pour respecter le droit qui s’installe tout en investissant dans l’innovation ? Quelles sont les limites ? Et plus particulièrement dans le monde de la formation, quelles sont les nouvelles pratiques que l’IA Act doit faire naître pour être dans la conformité avec le droit ?

En tant que formateur, l’IA est une opportunité formidable pour accélérer la création de contenus pédagogiques. Cependant, il est essentiel de maîtriser ses faiblesses pour produire des supports fiables. Cet article vous propose de comprendre ce phénomène et de découvrir comment fiabiliser vos contenus de formation.

L'Université Bretagne Sud met à disposition un module de découverte de l'IA générative, accessible à tous les curieux et à tous les étudiants qui s'y intéressent. 

Technopédia CPEONS a développé, pour les établissements de son réseau, un générateur de charte IA. Il permet de définir les règles d'usages pour les formateurs et les apprenants en un seul document clair.

Il fonctionne sous la forme de questions ciblées sur les pratiques permettant d'établir un projet de charte IA personnalisé couvrant les aspects pédagogiques, administratifs et éthiques.

L’intelligence artificielle générative a fait une entrée spectaculaire dans la société le 30 novembre 2022, avec le lancement de Chat GPT par Open AI. Pour Yann LeCun, c’est le moment où l’IA sort des laboratoires pour entrer dans le social. L’IA générative est un agent conversationnel, elle nous fait la conversation.[...] Quel est l’avenir des animateurs, des pédagogues ou des responsables de formation ? La révolution de l’IA, va-t-elle disruper le métier de responsable de formation ? A-t-il encore un avenir dans l’entreprise ? L’IA interroge, dès aujourd’hui, la GEPC du responsable de formation dans sa dimension prévisionnelle. Que faut-il en penser ?

Invité d'un webinaire organisé récemment par le cabinet CFS+, le consultant en digitalisation de la formation Rony Germon a partagé une méthodologie concrète pour intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans son organisme de formation.

En septembre dernier, le Carif-Oref Occitanie a organisé deux webinaires autour de l'IA et de la qualité. La première partie s'est intéressée à l'intégration de l'IA aux processus qualité des organismes de formation, en abordant à la fois les aspects techniques et les questions éthiques. La seconde partie a exploré des outils et des stratégies pour automatiser les processus qualité, tout en préservant la dimension humaine.

Le professeur Antonello Callimaci trouvait qu’il ne réagissait pas assez rapidement aux courriels parfois urgents de ses étudiants. Il n’a fait ni une ni deux et a créé un agent conversationnel qui fonctionne grâce à l’intelligence artificielle (IA). Bobby LeRobot répond aux questions des étudiants n’importe où, n’importe quand. Mais il pose également des questions éthiques importantes sur l’avenir de l’enseignement.

Un nouveau projet européen Erasmus+ consacré à l’intégration responsable et innovante de l’IA dans la formation des adultes. Où comment l’IA peut transformer une formation en une expérience vivante, interactive et adaptée à chaque apprenant en temps réel ?

L’INR est heureux de lancer la #Charte IA Responsable, qui offre un cadre concret pour accompagner les organisations dans le déploiement d’une IA #éthique, inclusive, écoresponsable, de confiance et au service de l'Humain.
 En la signant dès maintenant, en conformité avec les différentes réglementations applicables (notamment l'#IAAct), vous : 
- affirmez votre #engagement pour une IA de confiance et au service de l’humain, 
- valorisez votre organisation auprès de vos partenaires et parties prenantes, 
- rejoignez une communauté d’acteurs responsables qui partagent leurs bonnes pratiques et outils concrets. 

Qu’évaluons-nous lorsque nous parlons d’évaluation de la formation ? Est-ce la mémoire des connaissances, l’habileté à appliquer une compétence ou l’adaptabilité d’un talent à un environnement non anticipé ? Avec le numérique et l’intelligence artificielle, un paradigme nouveau émerge dans l’évaluation avec une promesse de standardisation nouvelle. [...] S’agit-il comme on nous l’annonce d’une révolution de l’évaluation la formation ? 

Depuis son essor en 2022, l’intelligence artificielle - notamment générative - a bouleversé le monde de l’enseignement supérieur. Dans ce contexte, le réseau IA4sup s’est constitué et propose une plateforme collaborative sur l’intelligence artificielle, qui permet de mettre en commun les pratiques qui se développent dans les universités.

Depuis l’adoption de l’AI Act par l’Union européenne en août 2024, les équipes formation doivent connaître les risques d’usage et les nouvelles responsabilités qui leur incombent. Tour d’horizon de ce qu’il faut obligatoirement faire pour être en conformité. 

Big, grand rendez-vous de rentrée des entrepreneurs de la tech, a dédié l'une de ses tables rondes à l'impact de l'IA sur la formation. Tous les modèles sont à repenser. Et à encadrer.