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onto Educación a Distancia y TIC Today, 4:28 AM
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Educational AI should be evaluated not only by what it can do, but by what it is designed not to do for the student. Its design premise is simple: Instead of supplying an answer, it should press the learner to make a claim, identify evidence, confront a counterargument, and decide what they think. I was not trying to build an AI that knew more. I was trying to build one that knew when not to answer.
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Blog personal de Garcia Aretio donde reflexiona sobre educación a distancia y virtual, educación universitaria, publicaciones y distinciones
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AI is making a virtual laboratory for human learning possible, opening the door to testing ideas we could never afford or safely attempt with actual students. Via Vladimir Kukharenko
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Tomado de Universo Abierto. Pew Research Center. (2026, 19 de octubre). Social Media and News Fact Sheet. Pew Research Center. https://www...
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El gasto público por alumno presenta diferencias importantes entre la enseñanza pública y la concertada. Los datos de 2023 y 2024 muestran, además, que las familias con hijos escolarizados en centros concertados realizan un gasto en servicios educativos considerablemente mayor.
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En la EaD, el diálogo no desaparece: cambia de cauce y mediación. La relación educativa se sostiene en interacciones pensadas para orientar, acompañar y dar sentido.
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Por Carlos Bravo Reyes y Mercedes Leticia Sánchez Ambriz Recientemente, en un posgrado, los participantes debían crear una presentación a...
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Fernando Checa García defiende el potencial de los avatares de IA para practicar y resolver dudas, pero advierte de que la tecnología debe complementar la labor docente y demostrar que mejora el aprendizaje.
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UDC Consortium. (s. f.). UDC Summary: Clasificación Decimal Universal (CDU). Sumario en español. https://udcsummary.info/php/index.php?id=1&lang=es&pr=Y UDC Summary o Sumario de la Clasificación Decimal Universal (CDU) es un recurso de consulta en línea que permite acceder a una selección de las...
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Podemos rodear al estudiante de avisos, respuestas automáticas y robots conversacionales y, sin embargo, hacerle sentir que nadie lo conoce. La tecnología solo educa cuando sostiene un diálogo con sentido pedagógico.
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Los materiales establecen un diálogo simulado mediante preguntas, anticipaciones, ejemplos y orientaciones. La tutoría y la comunicación añaden el diálogo real, síncrono o asíncrono, individual o grupal.
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PALMA, 22 (EUROPA PRESS) Docentes alertan de que las buenas prácticas de uso de la Inteligencia Artificial (IA) en los centros educativos...
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Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital.
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Por Mercedes Leticia Sánchez Ambriz y Carlos Bravo Reyes Los avances en las herramientas de los ecosistemas de la inteligencia artificial g...
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Educational AI should be evaluated not only by what it can do, but by what it is designed not to do for the student. Its design premise is simple: Instead of supplying an answer, it should press the learner to make a claim, identify evidence, confront a counterargument, and decide what they think. I was not trying to build an AI that knew more. I was trying to build one that knew when not to answer. Via EDTECH@UTRGV, Edumorfosis
EDTECH@UTRGV's curator insight,
October 20, 12:26 PM
"Assisted performance and learning are not the same thing, and design determines whether a tool supports one while undermining the other." 
Edumorfosis's curator insight,
October 27, 2:16 PM
La IA educativa debe evaluarse no solo por lo que puede hacer, sino por lo que está diseñada para no hacer por el estudiante. Su premisa de diseño es sencilla: en lugar de proporcionar una respuesta, debería presionar al aprendiz para que haga una afirmación, identifique pruebas, enfrente un contraargumento y decida qué piensa. No intentaba crear una IA que supiera más. Intentaba construir uno que supiera cuándo no responder.
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Por Lorenzo García Aretio VER TODAS LAS ENTRADAS DE ESTA SERIE Descargar esta entrada en PDF Tras culminar 80 años. Compendio EaD , continú...
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Un informe elaborado a partir de entrevistas a 15 docentes de 13 países defiende que la IA generativa puede personalizar la enseñanza y reducir la carga de trabajo del profesorado, pero advierte de los peligros de la dependencia tecnológica, los sesgos y la pérdida de autonomía de los estudiantes.
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Inscribirse como OYENTE: Desde UNED Abierta recomendamos inscribirse en el curso como oyente y tramitar la acreditación una vez superado el curso. El MOOC profundiza en la educación a distancia desde una perspectiva aplicada, innovadora y sistémica.
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Quizá la dimensión educativa que más está desestabilizando la irrupción de la IA es la evaluación. Es casi imposible distinguir un trabajo escrito basado en largas horas de esfuerzo del estudiante de otro producido en apenas unos minutos interactuando con la máquina.
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Por Ramón Besonías Hace poco publiqué un artículo hablando de la desaparición de los asistentes de ChatGPT (GPTs). Días después, Google an...
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Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital.
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Por Andrés García Barrios La tradición ubica el surgimiento de la primera universidad en Bolonia, ciudad de la actual Italia, en el año 108...
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New institutional initiatives and research highlight ways to help transfer students, returning learners and other students navigate college. Colleges are reconsidering the policies, academic structures and support systems that can make earning a degree unnecessarily difficult, particularly for transfer students, returning adults and those balancing school with other responsibilities. From expanding bachelor’s degree avenues at two-year colleges to helping stopped-out students return, institutions are exploring new ways to support students through graduation. Here are four approaches colleges are taking to make degree completion more accessible.
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Por Cristóbal Súarez Desde la popularización de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), nov de 2022, asistimos a un cambio -no solicit...
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La desmotivación y el abandono en el aula pueden tener causas diferentes, incluso entre estudiantes de una misma clase. Antes de aplicar una innovación docente, necesitamos averiguar qué los provoca para orientar la mejora.
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El estudiante puede aprender de forma independiente y también colaborativa. Su autonomía necesita materiales bien diseñados, orientación, interacción y acompañamiento. ¿De qué va esta serie de Ideas para recordar? Ver todas las piezas ya publicadas de Ideas para recordar. reflexiona sobre educación a distancia y virtual, educación universitaria, publicaciones y distinciones
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"Assisted performance and learning are not the same thing, and design determines whether a tool supports one while undermining the other."
La IA educativa debe evaluarse no solo por lo que puede hacer, sino por lo que está diseñada para no hacer por el estudiante. Su premisa de diseño es sencilla: en lugar de proporcionar una respuesta, debería presionar al aprendiz para que haga una afirmación, identifique pruebas, enfrente un contraargumento y decida qué piensa. No intentaba crear una IA que supiera más. Intentaba construir uno que supiera cuándo no responder.