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onto Educación a Distancia y TIC June 16, 7:23 AM
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80 años. Compendio EaD – (C.EaD) Lorenzo García Aretio A mis 80 años de vida, que cumplo en marzo de 2025, y más de 40 de estudio, investigación y práctica en educación a distancia (EaD) parece el momento de lanzar este proyecto “80 años. Compendio EaD – C.EaD”. A lo largo de 2025 iré incluyendo […]
Valle Fernández's curator insight,
January 11, 4:00 AM
El trabajo de recopilación de García Aretio sobre la educación a distancia es muy valioso por dos razones clave. En primer lugar, nos ofrece perspectiva, mostrando cómo ha evolucionado esta modalidad a lo largo del tiempo. Esto nos ayuda a entender que las herramientas digitales actuales son una fase más en un camino muy largo, no algo completamente nuevo. En segundo lugar, reconoce y da valor a la experiencia y al conocimiento acumulado por décadas de práctica docente e investigación en este campo. Como señala la UNESCO en su enfoque humanista, esta mirada al pasado es esencial para no caer en soluciones puramente tecnológicas y construir una educación digital que realmente ponga a las personas en el centro (Tawil y Miao, 2024).
Referencia: Tawil, S. y Miao, F. (2024). Steering the Digital Transformation of Education: UNESCO’s Human-Centered Approach. Theoretical Explorations in Digital Education. https://doi.org/10.3868/s110-009-024-0005-6
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Para poder utilizar la IA de forma crítica y eficaz, es fundamental comprender qué es realmente, cómo funciona y cuáles son sus principales limitaciones. La inteligencia artificial no comprende, interpreta ni razona del mismo modo que una persona.
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Por Mercedes Leticia Sánchez Ambriz y Carlos Bravo Reyes La pantalla cambia cada pocos segundos. Un titular asegura que una bebida “activ...
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Tomado de Universo Abierto Gutiérrez, F. G. (2026). Observatorio de inteligencia artificial en bibliotecas de América Latina – Informe 1° 2...
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Tomado de Universo Abierto Audio Publishers Association (APA). “ 2026 Consumer & 2025 Sales Surveys .” APA, 2026. https://www.audiopub.org/...
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Por Paulette Delgado de EDUNEWS En el ámbito educativo, es muy común hacer uso de taxonomías para ordenar los tipos de conocimiento y así ...
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Por Ramón Besonias La queja más recurrente entre el profesorado es que la IA generativa aumenta la delegación cognitiva de las tareas que r...
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ISABEL ALONSO GÓMEZ. A pesar de las profundas presiones económicas y normativas que padece el sector, las universidades continúan operando como laboratorios dinámicos capaces de ensayar metodologías innovadoras y flexibles para el futuro.
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La nueva encuesta de Ipsos y NPR Education, realizada entre el 27 de abril y el 5 de mayo de 2026 a 545 docentes K-12 de Estados Unidos, retrata una escuela que adopta la inteligencia artificial como apoyo para ganar tiempo, pero que la mira con desconfianza cuando entra en juego el aprendizaje...
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Por Carlos Bravo Reyes y Mercedes Leticia Sánchez Ambriz Nadie se dio cuenta de cuándo ocurrió. No hubo un momento preciso ni una señal que...
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Díaz-Noguera, María Dolores, Carlos Hervás-Gómez y Fulgencio Sánchez-Vera (coords.). 2024. Artificial Intelligence and Education. Granada: Editorial Octaedro. https://octaedro.com/libro/artificial-intelligence-and-education/ El libro ofrece una visión amplia y multidisciplinar sobre el impacto de...
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La Fundación CYD ha publicado Uso y percepción de la IA en el entorno universitario, un análisis que muestra cómo las universidades españolas y los estudiantes emplean las herramientas de inteligencia artificial generativa, así como su valoración e inquietudes sobre éstas.
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La IA generativa está transformando la forma de estudiar. Descubre cómo influye en el aprendizaje, qué habilidades serán clave y cómo utilizarla de forma eficaz.
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Un estudio del IFE del Tec de Monterrey y AIGEN con 10 universidades de cuatro países concluye que el acceso genérico a IA no mejora el aprendizaje.
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Estudios apuntan a que capacidades como la comunicación, la adaptabilidad y la inteligencia emocional serán cada vez más demandadas.
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Descubre cómo la inteligencia artificial transforma la educación: uso en el aula, beneficios, riesgos como la deuda cognitiva y el futuro.
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Por Eliud Quintero Rodríguez de Edubits del Tec de Monterrey Durante muchos años me hice una pregunta que, con el tiempo, entendí que esta...
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Cuando una tarea puede ser resuelta íntegramente por IA, el producto final deja de ser una evidencia suficiente de aprendizaje. La respuesta no debería ser prohibir la IA ni confiar en detectores poco fiables, sino rediseñar las actividades para que el proceso deje huellas observables.
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gesvinromero
🤖📚 ¿Usas IA en tu aula pero no sabes dónde trazar el límite? Este marco te da 4 principios concretos para integrarla sin perder lo más valioso: tu voz docente y la conexión humana con tus estudiantes.
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