Pesquisas mostram que profissionais neurodivergentes apresentam características que podem melhorar o desempenho das organizações, mas muitas empresas ainda não estão estruturadas para incorporar seus conjuntos específicos de habilidades
O que acontece quando a maioria faz uso de uma IA para realizar suas atividades laborais? E, no caso dos estudantes, quando os trabalhos passam a ser produzidos com o apoio de uma IA generativa? Luciano Sathler É PhD em administração pela USP e membro do Conselho Deliberativo do CNPq e do Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais As diferentes aplicações de Inteligência Artificial (IA) generativa são capazes de criar novos conteúdos em texto, imagens, áudios, vídeos e códigos para software. Por se tratar de um tipo de tecnologia de uso geral, a IA tende a ser utilizada para remodelar vários setores da economia, com impactos políticos e sociais, assim como aconteceu com a adoção da máquina a vapor, da eletricidade e da informática. Pesquisas recentes demonstram que a IA generativa aumenta a qualidade e a eficiência da produção de atividades típicas dos trabalhadores de colarinho branco, aqueles que exercem funções administrativas e gerenciais nos escritórios. Também traz maior produtividade nas relações de suporte ao cliente, acelera tarefas de programação e aprimora mensagens de persuasão para o marketing. O revólver patenteado pelo americano Samuel Colt, em 1835, ficou conhecido como o "grande equalizador". A facilidade do seu manuseio e a possibilidade de atirar várias vezes sem precisar recarregar a cada disparo foram inovações tecnológicas que ampliaram a possibilidade individual de ter um grande potencial destrutivo em mãos, mesmo para os que tinham menor força física e costumavam levar desvantagem nos conflitos anteriores. À época, ficou famosa a frase: Abraham Lincoln tornou todos os homens livres, mas Samuel Colt os tornou iguais. Não fazemos aqui uma apologia às armas. A alegoria que usamos é apenas para ressaltar a necessidade de investir na formação de pessoas que sejam capazes de usar a IA generativa de forma crítica, criativa e que gerem resultados humanamente enriquecidos. Para não se tornarem vítimas das mudanças que sobrevirão no mundo do trabalho. A IA generativa é um meio viável para equalizar talentos humanos, pois pessoas com menor repertório cultural, científico ou profissional serão capazes de apresentar resultados melhores se souberem fazer bom uso de uma biblioteca de prompts. Novidade e originalidade tornam-se fenômenos raros e mais bem remunerados. A disseminação da IA generativa tende a diminuir a diversidade, reduz a heterogeneidade das respostas e, consequentemente, ameaça a criatividade. Maior padronização tem a ver com a automação do processo. Um resultado que seja interessante, engraçado ou que chama atenção pela qualidade acima da média vai passar a ser algo presente somente a partir daqueles que tiverem capacidade de ir além do que as máquinas são capazes de entregar. No caso dos estudantes, a avaliação da aprendizagem precisa ser rápida e seriamente revista. A utilização da IA generativa extrapola os conceitos usualmente associados ao plágio, pois os produtos são inéditos – ainda que venham de uma bricolagem semântica gerada por algoritmos. Os relatos dos professores é que os resultados melhoram, mas não há convicção de que a aprendizagem realmente aconteceu, com uma tendência à uniformização do que é apresentado pelos discentes. Toda Instituição Educacional terá as suas próprias IAs generativas. Assim como todos os professores e estudantes. Estarão disponíveis nos telefones celulares, computadores e até mesmo nos aparelhos de TV. É um novo conjunto de ferramentas de produtividade. Portanto, o desafio da diferenciação passa a ser ainda mais fundamental diante desse novo "grande equalizador". Se há mantenedores ou investidores sonhando com a completa substituição dos professores por alguma IA já encontramos pesquisas que demonstram que o uso intensivo da Inteligência Artificial leva muitos estudantes a reduzirem suas interações sociais formais ao usar essas ferramentas. As evidências apontam que, embora os chatbots de IA projetados para fornecimento de informações possam estar associados ao desempenho do aluno, quando o suporte social, bem-estar psicológico, solidão e senso de pertencimento são considerados, isso tem um efeito negativo, com impactos piores no sucesso, bem-estar e retenção do estudante. Para não cair na vala comum e correr o risco de ser ameaçado por quem faz uso intensivo da IA será necessário se diferenciar a partir das experiências dentro e fora da sala de aula – online ou presencial; humanizar as relações de ensino-aprendizagem; implementar metodologias que privilegiem o protagonismo dos estudantes e fortaleçam o papel do docente no processo; usar a microcertificação para registrar e ressaltar competências desenvolvidas de forma diferenciada, tanto nas hard quanto soft skills; e, principalmente, estabelecer um vínculo de confiança e suporte ao discente que o acompanhe pela vida afora – ninguém mais pode se dar ao luxo de ter ex-alunos. Atenção: esse artigo foi exclusivamente escrito por um ser humano. O editor, Michael França, pede para que cada participante do espaço "Políticas e Justiça" da Folha sugira uma música aos leitores. Nesse texto, a escolhida por Luciano Sathler foi "O Ateneu" de Milton Nascimento.
An MIT study found that using AI leaves us more ignorant, yet more certain of our own arguments, reducing our capacity to think even as it leaves us more convinced we are well informed. Here Minh-Hoang Nguyen argues this is a new kind of brain rot: a literal degradation of our ability to think, and a new form of intellectual cowardice. Only by allowing ourselves room to be stupid can we reclaim the courage to think for ourselves.
Entidades que representam os reitores das universidades e institutos federais afirmam temer que a mudança resulte na redução do orçamento para o ensino superior, já que o orçamento da educação tem hoje a proteção constitucional do valor mínimo a ser aplicado pela União, o que não ocorre com a ciência.
Defendem ainda que a mudança pode levar ao rompimento do sistema nacional de educação e dificultar a articulação do ensino superior com a educação básica, por exemplo, no desenvolvimento de políticas para a formação de professores.
Já para especialistas, a alteração tende a ter mais impactos burocráticos do que efetivos.
Using AI for even 10 minutes significantly reduces your ability to stick with difficult tasks, according to a new study.
A range of experiments showed that people become less focused and able to persevere with hard tasks after just a small amount of time with artificial intelligence tools.
It is a “striking finding” that backs up many people’s feeling that relying on AI erodes our “cognitive fitness”, the researchers behind it claims. If we become used to AI giving us answers in seconds then thinking through them feels slow and inefficient, and it removes the feeling of “productive struggle” that can help people, they warn.
Eleita por jovens alemães, a expressão descreve conteúdos feitos para provocar indignação e gerar engajamento nas redes sociais, refletindo a influência crescente da internet sobre a linguagem.
Seja depressão, seja distúrbios de comportamento: problemas psicológicos estão com frequência associados à forma como as crianças são criadas. Os pais não conseguem acertar em tudo, mas podem evitar algumas coisas.
Até que ponto a inteligência artificial vai transformar o mercado editorial e onde essa mudança ainda pode ser regulada? Este é um dos temas mais debatidos da Feira do Livro de Frankfurt, que termina neste domingo (11/10) na metrópole financeira da Alemanha.
Diante dos alertas sobre os riscos de longo prazo da tecnologia para a humanidade, a discussão pode parecer limitada. Mas, na prática, ela envolve questões muito concretas, como a proteção dos direitos autorais, o poder das grandes empresas de tecnologia e o futuro do trabalho criativo. Muitos atores do setor concordam que as medidas políticas adotadas até agora não são suficientes.
Neste ano, porém, um novo aspecto ganhou destaque e se tornou mais urgente do que em edições anteriores da feira: ainda somos capazes de identificar quando um texto foi escrito com ajuda de inteligência artificial? E é possível provar isso?
A relevância do tema ficou evidente com o escândalo literário envolvendo o autor haitiano-canadense Thélyson Orélien. Seu romance de estreia, C'était ça ou mourir (Era isso ou morrer, na tradução livre), foi publicado na primavera canadense e chegou à França no fim do verão. A obra, que narra uma história de migração, recebeu elogios quase unânimes, teve os direitos vendidos para mais de 20 idiomas e chegou à lista preliminar do prestigiado Prêmio Goncourt.
Ministério da Educação diz fazer esforço para recuperar o orçamento das federais desde 2023 Reitores e especialistas afirmam que falta orçamento básico para laboratórios e prevenção de incêndios, como o que ocorreu na UFPE
“O que é essa plataformização? É a integração das plataformas digitais às práticas escolares. Essas plataformas digitais podem estar tanto na gestão escolar, o que é mais comum da gente ver, mas ela pode estar também nas atividades docentes. Então, nos conteúdos, nos exercícios dos docentes, no planejamento do professor, na avaliação do professor, etc. Isso tem formado ranqueamentos: um ranqueamento docente, um ranqueamento dos estudantes e um ranqueamento das escolas”, explicou Pereira.
A especialista contou que existem plataformas próprias para aplicação em escolas, mas também existe uma invasão de big techs e, consequentemente, uma adaptação de plataformas mais pensadas para fins administrativos do que educacionais. Além disso, esse novo ecossistema modifica a ideia do que é o professor e o retira como uma figura pensadora.
“Há uma ideia implícita por trás de que o professor é um aplicador de plataformas, ele tem tudo pronto. É como se fosse assim: ‘estamos facilitando para você’. Não há uma compreensão do professor como um construtor de conhecimento, como alguém que tem autonomia dentro das aulas dele. E aí vai perdendo a sua autonomia de escolher a sequência dos conteúdos, de escolher aquilo que é melhor para cada turma, e de selecionar os seus objetivos de aprendizagem.”
A pesquisadora alertou que essas plataformas também geram dados e estatísticas para um mecanismo de fiscalização do trabalho docente, e citou como exemplo a criação da Gratificação de Tecnologia de Ensino, um valor adicional no salário do professor para que ele chegue ao piso da categoria. Mas esse valor só é disponibilizado mediante a indicadores, incluindo um indicador que mensura o desempenho dos alunos em uma prova estadual. Caso os alunos vão bem na prova, o educador recebe o adicional; caso contrário, o salário permanece abaixo do piso.
“Isso é uma desprofissionalização tão grande. Porque compreende o professor como o único responsável pelos resultados dos estudantes numa prova. Não se questiona a prova em nenhuma situação, e não se questiona outros contextos que podem estar envolvidos nesses resultados”, complementa.
Pereira defende que a plataformização traga alguns questionamentos. O primeiro é sobre datificação, ou seja, o que está sendo feito com os dados dos estudantes e professores que estão sendo coletados em larga escala. “Para onde estão indo esses dados, que ficam nas plataformas? Isso levanta, inclusive, questões relacionadas à privacidade e à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD)”, questiona.
O segundo ponto é sobre privatização, porque, segundo a especialista, o dinheiro público está indo parar na iniciativa privada, que já está influenciando o currículo das escolas e tomando decisões que deveriam vir dos órgãos governamentais.
Como terceiro ponto, Pereira alerta acerca de um cenário de padronização. “O estado inteiro do Paraná recebeu o mesmo currículo, na mesma ordem, na mesma sequência, com os mesmos slides, com as mesmas videoaulas, e com as mesmas perguntas para atividades. Então, onde está a autonomia docente? Onde está a diversidade pedagógica? Onde está a liberdade do professor de poder olhar para a turma dele e decidir o que cabe e o que não cabe?”
Livro O Algoritmo das Famílias da jornalista Renata Cafardo provoca uma reflexão sobre como as redes sociais disputam com as famílias a formação de crianças e adolescentes e por que simplesmente proibir as telas não resolve o problema.
This study explores the neural and behavioral consequences of LLM-assisted essay writing. Participants were divided into three groups: LLM, Search Engine, and Brain-only (no tools). Each completed three sessions under the same condition. In a fourth session, LLM users were reassigned to Brain-only group (LLM-to-Brain), and Brain-only users were reassigned to LLM condition (Brain-to-LLM). A total of 54 participants took part in Sessions 1-3, with 18 completing session 4. We used electroencephalography (EEG) to assess cognitive load during essay writing, and analyzed essays using NLP, as well as scoring essays with the help from human teachers and an AI judge. Across groups, NERs, n-gram patterns, and topic ontology showed within-group homogeneity. EEG revealed significant differences in brain connectivity: Brain-only participants exhibited the strongest, most distributed networks; Search Engine users showed moderate engagement; and LLM users displayed the weakest connectivity. Cognitive activity scaled down in relation to external tool use. In session 4, LLM-to-Brain participants showed reduced alpha and beta connectivity, indicating under-engagement. Brain-to-LLM users exhibited higher memory recall and activation of occipito-parietal and prefrontal areas, similar to Search Engine users. Self-reported ownership of essays was the lowest in the LLM group and the highest in the Brain-only group. LLM users also struggled to accurately quote their own work. While LLMs offer immediate convenience, our findings highlight potential cognitive costs. Over four months, LLM users consistently underperformed at neural, linguistic, and behavioral levels. These results raise concerns about the long-term educational implications of LLM reliance and underscore the need for deeper inquiry into AI's role in learning.
Um experimento com 2.379 universitários americanos mostrou que colocar um tutor de IA dentro da disciplina reduziu a participação dos alunos e não melhorou as notas, inclusive entre os que nunca abriram a ferramenta. A pista mais interessante talvez não esteja na tecnologia, mas no que a presença dela comunicou.
The State of the World’s Emotional Health report presents Gallup’s annual findings on how people around the world are feeling.
Released in partnership with the World Health Summit, the 2026 analysis explores how social media use connects to people’s emotions and life evaluation, how much time people spend on social media, and how emotional health is holding up in places experiencing prolonged crisis, such as Afghanistan.
An initiative from TED and Google will select five educators at elementary, secondary and postsecondary levels to present their ideas about artificial intelligence in teaching and learning at TED2027
País produz até 25% das frutas e verduras da Europa. Mas, em meio à agricultura intensiva, às mudanças climáticas e aos poços ilegais, a água necessária para o cultivo está se esgotando.
Artificial intelligence's unsung beginnings are found in power rather than computers, illuminating the dreams that underlie the hype that brought us to this point and our future.
Os dados mostram a aceleração dessa tendência no meio de 2024. Por quê? “A inflexão […] coincide com o atraso esperado entre a adoção disseminada de LLMs [modelos de inteligência artificial de linguagem de grande escala] e a publicação dos artigos, embora o aumento da atividade de paper mills [pesquisas falsas feitas sob encomenda] e mudanças nas práticas de indexação dos periódicos também possam ter contribuído”, escrevem os autores. A cronologia é a seguinte: entre o fim de 2023 e o início de 2024, inicia-se a massificação do uso de ChatGPT, Claude e afins. De 100 a 200 dias depois (tempo médio da submissão à publicação de um artigo, segundo os pesquisadores), o gráfico com a taxa de referências manipuladas começa a tomar a forma de uma montanha digna de teleférico.
Associado ao uso excessivo das plataformas digitais, declínio cognitivo em jovens tem sido combatido por meio de regulação e ação coordenada de pais e professores
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