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A Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024, estabelece as Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil no Brasil. O documento apresenta orientações que devem ser implementadas em todo o território nacional para garantir o acesso, a permanência e a qualidade do atendimento educacional de bebês e crianças até os cinco anos, em conformidade com os marcos legais vigentes, como a LDB e a BNCC.

Quatro estados brasileiros registraram, no ano passado, a aprovação de quase todos os alunos da rede estadual no ensino médio. Piauí, Pará, Mato Grosso e Espírito Santo apresentaram taxa de aprovação de 99% para essa etapa.

Os dados são do Censo Escolar 2025 e foram divulgados pelo Ministério da Educação na manhã desta sexta-feira (26). No Brasil, a taxa de aprovação das redes estaduais foi de 94,3%. É o maior índice desde 2020, ano em que houve recomendação para as escolas não reprovarem os estudantes em razão da interrupção das aulas presenciais pela pandemia.

A maioria absoluta dos estudantes de ensino médio da rede pública do país está em escolas estaduais: um total de 6,04 milhões, ou 95,4%. O restante é vinculado a unidades federais e municipais.

Com ao menos 2,8 mil bolsas e projetos vigentes relacionados ao termo “inteligência artificial”, o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) ampliou o peso da IA na pesquisa científica brasileira. É o que mostra a Plataforma Integrada Carlos Chagas, usada pelo conselho para unir informações de pesquisas.

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Em um mercado de trabalho cada vez mais marcado pela transformação digital e pela escassez de talentos, as empresas passaram a olhar para além do currículo na hora de contratar. Competências como comunicação, adaptabilidade e relacionamento interpessoal passam a ganhar relevância nos processos seletivos.
De acordo com o estudo Talent Trends 2026, da consultoria de recrutamento Michael Page, 57% dos gestores brasileiros apontam a falta de habilidades como o principal desafio na contratação de profissionais. Globalmente, esse percentual é de 39%. Com isso, organizações têm recorrido justamente à contratação baseada em competências, ou seja, o melhor candidato nem sempre será uma réplica exata do perfil desejado em termos de cargo, empresa anterior ou trajetória profissional.
No Brasil, 21% dos líderes dizem que já priorizam competências em detrimento da formação acadêmica ou do histórico profissional. E, entre as empresas que já adotaram essa abordagem, o retorno é quase unânime: 98% afirmam que o modelo traz benefícios claros. Os ganhos mais citados são uma identificação mais precisa das habilidades reais dos candidatos, apontada por 67%, e mais facilidade para alinhar profissionais às necessidades atuais e futuras do negócio, mencionada por 49%.

Além disso, o estudo aponta que os próprios candidatos estão de olho nisso. Dois em cada três profissionais afirmam que têm maior probabilidade de se candidatar a empresas que deixam claro que contratam com base na demonstração de competências específicas e capacidades reais.

Segundo Lucas Oggiam, diretor-executivo da Michael Page Brasil, a valorização das competências comportamentais não é exatamente uma novidade, mas ganhou força nos últimos anos diante das mudanças nas relações de trabalho.

"Hoje se fala muito mais em garantir que você tenha a pessoa certa sentada numa cadeira do que só ter a pessoa que consegue resolver os seus problemas no aspecto técnico, mas que ninguém aguenta trabalhar. Me parece que o mercado de trabalho, neste sentido, está mais criterioso, até porque a relação com o trabalho se tornou algo mais transacional depois da pandemia. O trabalho se tornou uma parte da vida e não uma parte central.”

De acordo com Milena Bizzarri, diretora de Recursos Humanos e Marketing na consultoria empresarial e auditoria Forvis Mazars, a contratação por competências já é uma realidade em algumas organizações, especialmente em empresas de tecnologia e startups, apesar de ainda não se tratar de uma revolução no mercado.

"A revolução tecnológica provocou uma ruptura no modelo tradicional de contratação. Atualmente, esse modelo é mais usado em empresas de tecnologia e startups, mas há uma tendência forte de expansão, uma vez que cada vez mais as empresas precisam de pessoas adaptáveis, flexíveis, que buscam o aprendizado contínuo e atualizações constantes em tecnologia e inteligência artificial."

As habilidades mais valorizadas
A pesquisa aponta que as competências mais demandadas atualmente são comunicação (49%), adaptabilidade (48%) e habilidades interpessoais (45%). Para Oggiam, o destaque dessas habilidades está diretamente ligado às transformações do ambiente corporativo.

"As pessoas desaprenderam a conversar, a falar e a conseguir construir um diálogo em todas as esferas, seja na profissional, na pessoal ou social. Principalmente no meio corporativo, em que você precisa convencer pessoas, influenciar, organizar, direcionar, incentivar e motivar, a capacidade de se comunicar adequadamente, com alto grau de empatia e clareza, é, certamente, competências que as pessoas buscam em líderes."

A adaptabilidade aparece em segundo lugar porque as mudanças ocorrem em velocidade crescente. "As coisas estão mudando muito rápido. As ferramentas que usamos, o que é esperado de nós, tudo muda muito rápido. Para acompanhar esse ritmo, as pessoas precisam conseguir ser adaptáveis. E, francamente, não é uma competência de todo mundo. A mudança é desconfortável", diz o executivo.

Já as habilidades interpessoais ganharam relevância em um contexto de relações cada vez mais digitais. "Hoje, cada vez menos as pessoas fazem happy hour, tomam um café, fofocam. Isso é rico para a construção das relações. A capacidade de construir relações e vínculos nas empresas se tornou um grande diferencial”, afirma. “Os vínculos que as pessoas constroem costumam ser os principais motivadores para ficar ou sair de uma empresa."

Quais as vantagens deste tipo de contratação?
Segundo Bizzarri, uma das principais vantagens desse modelo é permitir que as empresas encontrem profissionais mais preparados para os desafios imediatos dos negócios.

"A vantagem mais direta é que você contrata alguém para fazer o que a empresa precisa agora, sem esperar que a pessoa aprenda no caminho o que já deveria saber. E tem o efeito do clima e bem-estar: quando a pessoa é contratada para fazer o que ela faz bem e gosta de fazer, o engajamento já vem junto. Isso é naturalmente resultado acelerado."

Ela destaca ainda que esse tipo de seleção tende a atrair profissionais mais alinhados às transformações do mercado. "Outro ponto é o perfil que esse modelo tende a atrair: pessoas autodidatas, que não estão presas ao que aprenderam na faculdade há dez anos, mas que estão de olho no que está mudando. Num ambiente que muda rápido, isso vale mais do que um diploma atualizado."

Como identificar competências comportamentais
Embora as contratações por habilidades estejam valorizadas, identificá-las durante um processo seletivo continua sendo um desafio. Segundo Oggiam, uma das respostas das empresas foi tornar os processos mais longos e aprofundados.

"Os processos seletivos se tornaram, nos últimos anos, mais longos e com mais etapas. Dificilmente, em uma conversa de 30 ou 40 minutos, você consegue entender tudo o que precisa sobre uma pessoa, especialmente os aspectos comportamentais”, disse. Segundo ele, entrevistas adicionais, participação de mais pessoas e diferentes etapas ajudam a testar resiliência, comunicação e adaptabilidade.

Ele também destaca o avanço das avaliações comportamentais. “Existem avaliações comportamentais que você consegue aplicar em pessoas que realmente trazem insights relevantes e inputs interessantes para você poder ter algum nível de profundidade que a gente não conseguir identificar nas entrevistas”, disse.

O executivo destaca ainda que, apesar de não ser tão habitual em países latino-americanos, as referências profissionais passaram a ocupar um espaço também nos processos seletivos.

Modelo ainda tem desafios no Brasil
Apesar de estar ganhando força, o modelo ainda enfrenta obstáculos para ampliação no país. Na avaliação de Oggiam, a expansão da contratação baseada em competências no Brasil esbarra na falta de treinamento dos gestores para avaliar habilidades comportamentais, em barreiras culturais que ainda privilegiam a experiência prévia, em lacunas da formação educacional e na pressão por preencher vagas rapidamente.

Bizzarri também cita a diferença de fatores culturais e estruturais entre o Brasil e outros mercados. Para ela, a tendência é real, mas o avanço vai depender de quanto as empresas brasileiras estão dispostas a investir em novos processos, capacitação e mudança de cultura. Entre os desafios, ela cita o peso que o diploma ainda exerce no mercado brasileiro.

"No Brasil, o diploma ainda carrega um peso simbólico e social que vai além da qualificação técnica. É cultural. Somado a isso, o fato de que os RHs e as lideranças ainda precisam aprender a estruturar processos que capturem competência de verdade, não só triagem de currículo."

Ela cita ainda os setores regulamentados. “Na área contábil, por exemplo, o diploma é uma proteção de mercado, e os órgãos reguladores têm interesse em mantê-lo. O problema é que as demandas do setor já evoluíram. O que as empresas precisam hoje é de profissionais que resolvam problemas de negócio, e isso vai muito além do que a formação tradicional entrega. Enquanto a regulamentação não acompanhar essa realidade, o avanço vai continuar travado, em especial em casos como estes.”

A diretora acredita, porém, que o avanço do modelo em grandes empresas e a rotatividade desses profissionais impulsionarão, naturalmente, uma mudança no mercado. “Não acredito que será tão rápido, mas ocorrerá naturalmente”.

Iniciativa está inserida na Enec e responde à demanda de uma das metas do novo Plano Nacional de Educação. Objetivo é elaborar proposta de Matriz de Competências Digitais e Midiáticas na Educação Básica

Parte da explicação pode estar menos na permanência dos alunos e mais na forma como eles passaram a ser contabilizados pelas redes estaduais. Especialistas vêm chamando a atenção para um fenômeno de gaming dos indicadores, com Estados que passaram a aprovar alunos de forma menos criteriosa.

Isso porque o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que gera rankings e grande repercussão política, leva em conta tanto o desempenho dos estudantes nas avaliações quanto a taxa de aprovação. Ou seja, elevar artificialmente a aprovação também melhora o indicador.

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No Pará, por exemplo, depois que a secretaria aumentou o número de faltas necessárias para reprovação, 99% dos estudantes do ensino médio foram aprovados. No Brasil, segundo dados divulgados pelo Censo nesta sexta-feira, a taxa de aprovação subiu de 91% para 94,8% entre 2024 e 2025.

Estados como Pará, Piauí e Rio de Janeiro registraram saltos de até 10 pontos porcentuais entre 2024 e 2025. É difícil que isso reflita apenas uma melhora na aprendizagem.

A Secretaria da Educação fluminense diz que a progressão parcial não configura progressão automática e afirma que os estudantes beneficiados pela medida recebem acompanhamento pedagógico especializado. Já o governo do Pará afirma que a estratégia e os critérios adotados em 2023 estão relacionados a um conjunto de ações implementadas em decorrência da atipicidade na saúde pública que antecedeu aquele ano, dentre elas, a necessidade de manutenção do aluno no ensino médio nas unidades escolares, já que o período pós-pandemia potencializou o alto percentual de abandono. Diz ainda que a Secretaria de Estado de Educação adotou estratégias que favorecem a permanência do aluno na escola, dentre elas a melhoria da infraestrutura das unidades escolares. Piauí não comentou.


Ministério da Educação divulgou nesta sexta-feira os dados do Censo Escolar; presença de estudantes no ensino médio é desafio. Foto: Tiago Queiroz/Estadão
É possível que parte dos estudantes que deixam a escola durante o ano acabe sendo registrada como aprovada no sistema, reduzindo artificialmente o abandono e elevando os índices da rede. Se esses jovens voltam a se matricular no ano seguinte, não se sabe ao certo, porque o MEC monitora a evasão com mais defasagem.

Os dois conceitos são diferentes: abandono ocorre quando o estudante deixa de frequentar as aulas ao longo do ano letivo; evasão é quando ele sequer se matricula no ano seguinte.

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Uma maneira mais precisa de acompanhar se os adolescentes continuam no ensino médio é observar a frequência escolar medida pela Pnad Contínua, do IBGE. E os dados divulgados neste mês não caminham na mesma direção dos resultados do Censo Escolar. Entre 2024 e 2025, permaneceu em 92% a proporção de jovens de 15 a 17 anos que disseram estar frequentando a escola - não houve mudança.

Outros 8% continuam fora dela. E qual é o principal motivo alegado por esses jovens ao IBGE? O desinteresse. A necessidade de trabalhar aparece para menos de 2%, enquanto cerca de 4% afirmam simplesmente não se interessar mais pela escola. Os demais apontam outras razões ou não informam o motivo.

Em parceria com a Unesco, formação capacita professores dos anos finais para uso ético e pedagógico da inteligência artificial nas escolas. Em cinco módulos, curso está disponível na Plataforma Mais Professores

Microsoft Corp. on Wednesday unveiled the third edition of its annual AI in Education Report1 that reveals both the momentum behind AI adoption in education and the opportunity ahead: helping schools move from interest and experimentation to meaningful, responsible implementation. Microsoft also announced today a new wave of AI-powered teaching and learning experiences, available at no-additional cost ahead of ISTELive 26. Designed with educator feedback and grounded in learning science, the new tools are intended to better learning outcomes, support stronger student engagement and critical thinking, and build confidence in how AI is used in the classroom.

Entre as redes protestantes, a Educação Adventista tornou-se um dos exemplos mais emblemáticos de organização educacional baseada em fé e conhecimento. Presente em mais de 165 países, a rede mantém um modelo pedagógico integrado que articula currículo acadêmico e princípios espirituais. Apenas em território nacional são 552 escolas e 268.938 alunos.

Mesmo quem se formou intelectualmente na crítica ao cientificismo tacanho anda estarrecido com a velocidade da erosão da confiança na metodologia científica. Não são só fake news e bolhas ideológicas a corroer seus alicerces por fora; também há fissuras endógenas que se alargam a olhos vistos.

Sempre existiram incentivos perversos para manipular dados e imagens, na competição por posições e verbas de pesquisa, mas com a inteligência artificial a desonestidade deixou de ser artesanal. A obra da ciência entrou na era de sua reprodutibilidade generativa.


Mulher se refresca em piscina na Espanha, que enfrenta grave onda de calor na mudança climática - OSCAR DEL POZO/AFP
Verdade que há também mais meios técnicos para detectar fraudes. Como resultado, cancelamentos (retractions) de artigos científicos têm explodido, mas desconfia-se que o número total de publicações cresça em ritmo muito mais acelerado, que vigilantes robóticos ou humanos não conseguem acompanhar.

Grande quantidade de trabalhos escapa do cancelamento. Mesmo os sepultados podem continuar por aí como zumbis, citados em outros textos ou, mais preocupante no caso da biomedicina, com seus dados assombrando trabalhos de revisão sistemática (aqueles que reúnem estatísticas de vários ensaios para firmar eficácia e segurança de terapias e, assim, orientar a prática clínica).

A chamada medicina baseada em evidências encara a base de dados Cochrane como oráculo sagrado da objetividade científica. Artigos de revisão sistemática que passam por seu crivo acabam fundamentando consensos clínicos e orientando diretrizes de sociedades médicas e políticas públicas.

Uma blitz da própria organização revelou que quase 1% das 9.500 revisões Cochrane abrigam esses artigos mortos-vivos. Começa agora o esforço de identificar os zumbis e verificar se as assombrações a exorcizar invalidariam conclusões do artigo.

É uma gota de racionalidade em face do tsunami de outras fabulações a erodir o valor das evidências. Políticas públicas e diretrizes clínicas hoje se definem também, se não mais, por convicções ideológicas, como se viu na pandemia.

Mal comparando, na ciência do clima o equivalente da Cochrane é o IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas), saco de pancadas do negacionismo climático. Já passou por críticas merecidas, outras fabricadas, mas sobrevive aos trancos contínuos dados pela indústria dos combustíveis fósseis.

No encontro preparatório para a COP31 da Turquia, concluído com mais impasses em Bonn há poucos dias, o IPCC esteve de novo sob ataque. Países membros da convenção da ONU sobre clima como Arábia Saudita e Índia semeiam dúvidas sobre seus pressupostos e previsões, questionando inclusive a meta adotada em Paris (2015) de limitar o aquecimento global a 1,5ºC.

Pouco importam vidas perdidas. A Organização Mundial da Saúde estima que só na Europa 200 mil mortes evitáveis ocorreram em quatro anos sob ondas de calor como a que ora assola o continente.

Nada que constranja Magda Chambriard, presidente da Petrobras, cuja má fé fóssil desferiu o seguinte ataque contra a ciência da atmosfera e o princípio da precaução: "Não tem Plano Clima se não tiver sociedade, né? Então é muito fácil, olha, fecha tudo, vamos todo mundo para selva e vamos ter um ar maravilhoso".