total de procedimentos clínicos e internações relacionados à ansiedade em pacientes de até 17 anos mais do que quintuplicou em oito anos no Estado de São Paulo. O número de registros passou de 2.607, em 2015, para 14.748 no ano passado, uma alta de 465%. Até setembro, último dado disponível sobre 2024, já haviam sido contabilizados 13.927 casos pela Secretaria de Estado da Saúde. Já as ocorrências ligadas a procedimentos clínicos e internações por depressão nessa faixa etária aumentaram 151%: de 1.951 para 4.903 no mesmo período.

No somatório entre 2015 e 2024, foram realizados 65.789 procedimentos clínicos ambulatoriais e registradas 992 internações por ansiedade em menores de 17 anos. A depressão foi responsável, no mesmo período, por 32.257 procedimentos clínicos e 4.756 internações.

“Esses números são assustadores, mas não surpreendem. Quem vive com criança nota isso com muita facilidade”, afirma Fausto Flor Carvalho, presidente do Departamento de Saúde Escolar da Sociedade de Pediatria de São Paulo. “Estamos em um mundo adoecido em que, muitas vezes, pais ou mães estão ansiosos ou depressivos. Com isso, há uma certa mudança de comportamento das crianças justamente por estarem em um ambiente adoecido.”


ETHIENY KAREN PEREIRA FERREIRA/ESTADÃO
Uma pesquisa britânica mostrou que, especialmente quando a ansiedade e a depressão coexistem na infância e na adolescência, os efeitos podem se estender e até se agravar na vida adulta, aumentando também a ocorrência de obesidade e problemas para dormir. Publicado no Journal of Child Psychology and Psychiatry em 2023, o estudo de corte – quando os cientistas acompanham as pessoas por um longo período – analisou 8.122 crianças e adolescentes desde seus 8, 10 ou 13 anos até os 24 anos.

De acordo com o psiquiatra Fernando Asbahr, pessoas ansiosas na infância têm maior probabilidade de desenvolver problemas psiquiátricos na adolescência. “Isso torna essencial tratar precocemente, pois você pode prevenir ou reduzir a chance de prejuízos futuros relacionados a outros fatores”, explica Asbahr, que é coordenador do Programa de Transtornos de Ansiedade na Infância e Adolescência do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP).

“Entre os fatores que contribuem para o desenvolvimento da ansiedade, a influência do ambiente externo é significativa”

Fernando Asbahr

Psiquiatra e coordenador do Programa de Transtornos de Ansiedade na Infância e Adolescência

“Uma pessoa ansiosa tende a ser menos eficiente em tomar decisões ou evitar o nervosismo. Ainda que exista um componente biológico, não conseguimos mensurá-lo com exatidão. De fato, entre os fatores que contribuem para o desenvolvimento da ansiedade, a influência do ambiente externo é significativa”, afirma o psiquiatra. “Quando tratamos, trabalhamos para reduzir a superestimulação em determinadas partes do cérebro, como a amígdala.”

A ciência ainda não sabe as consequências dessa hiperatividade cerebral, segundo Asbahr. “Não é possível afirmar com certeza que há um dano ou uma alteração específica, mas há algo que se traduz nos sintomas que surgem”, afirma o psiquiatra. “Intervenção, no entanto, não significa necessariamente medicar. Muitas vezes, trata-se de orientar os pais sobre como agir quando a criança está em crise. Isso é essencial, pois ajuda a entender a natureza do problema. Por exemplo, para mostrar que não se trata de ‘frescura’ ou ‘manipulação’ da criança ou do adolescente.”


GATILHOS EM SITUAÇÕES SIMPLES

Há cerca de dois anos, Laura e Letícia Freitas, hoje com 18 anos, começaram a perceber sintomas de ansiedade. Mesmo felizes, ativas e sociáveis na maior parte do tempo, as gêmeas não escaparam da porcentagem de 10% a 20% dos jovens brasileiros de 10 a 19 anos que enfrentam problemas de saúde mental, de acordo com os dados de 2024 da Organização Pan-Americana de Saúde (Opas).

O acúmulo de tarefas na rotina ou a simples possibilidade de estar diante de algo novo é capaz de desencadear gatilhos de medo e desespero. Quando isso acontece, elas contam que não conseguem dormir. “Às vezes, parece que nem a respiração está funcionando direito, pesa no peito”, conta Letícia. “Fico com medo de a sensação aparecer”, complementa Laura.

Na capital paulista, existem diversos serviços gratuitos voltados ao tratamento de ansiedade em crianças e adolescentes. O primeiro passo é procurar uma Unidade Básica de Saúde (leia mais no box abaixo), onde uma equipe capacitada poderá avaliar o caso e indicar o tratamento mais adequado.

A secretaria estadual informa que também conta com o Programa Saúde na Escola, que funciona por adesão municipal. “Ele é destinado tanto a escolas municipais quanto estaduais e visa contribuir para a formação de jovens cidadãos”, explica Roberta Ricardes, da área técnica de Saúde da Criança da pasta. “Também aborda questões importantes como violência e saúde mental."

Instituições de ensino como a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), a Universidade Presbiteriana Mackenzie e a Universidade de São Paulo (USP) também oferecem atendimento psicológico a baixo custo ou gratuito por meio de seus serviços-escola. Interessados devem entrar em contato diretamente com as faculdades de Psicologia dessas universidades para agendar a triagem.

ONDE BUSCAR TRATAMENTO GRATUITO EM SÃO PAULO
• Rede Pública de Saúde
O Sistema Único de Saúde (SUS) oferece atendimento por meio dos Centros de Atenção Psicossocial Infantil (CAPS Infantil), unidades especializadas no acompanhamento de transtornos mentais. Para acessar o serviço, é necessário passar por uma triagem em uma UBS, que fará o encaminhamento adequado.
🌐 Acesse o site

• Hospital das Clínicas (HC)
O Instituto de Psiquiatria (IPq), parte do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, realiza atendimentos para transtornos de ansiedade infantojuvenil. Esse serviço também requer encaminhamento por meio da UBS.
🌐 Acesse o site

• Escola Paulista de Medicina (Unifesp)
O Ambulatório de Psiquiatria Infantil da Unifesp atende crianças e adolescentes com problemas de saúde mental, incluindo ansiedade. O acesso é realizado via encaminhamento pela rede SUS.
🌐 Acesse o site


ETHIENY KAREN PEREIRA FERREIRA/ESTADÃO
HIGIENE MENTAL

No estudo britânico, o efeito que atingiu mais participantes (37%) na vida adulta foi a dificuldade em dormir bem. Boas noites de sono são essenciais para lidar com ansiedade e depressão e evitar doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), como obesidade, hipertensão e diabetes tipo 2, alertam especialistas no assunto.

A neurologista infantil Rosana Cardoso, da Associação Brasileira de Sono, conta que o desenvolvimento de depressão e ansiedade em adultos com insônia é comum atualmente. “E a gente começa a ver isso um pouco mais nas crianças. Ela dorme mal, e no outro dia já está mais agitada. Fica sem paciência, mais impulsiva. Esses sintomas acabam envolvendo a saúde mental da criança também”, completa Rosana.

Essa relação direta entre sono e saúde mental é testemunhada por Aline Melo, mãe de Luís Guilherme, de 16 anos. Ele tem dificuldade para dormir desde a infância. Aos 10, foi diagnosticado com ansiedade e depressão. “As crises estão muito relacionadas com a dificuldade de conseguir dormir. Se ele está mal por alguma coisa, um dos primeiros impactos é na qualidade do sono. Muitas vezes, ele acaba trocando o dia pela noite, e eu percebo que isso atrapalha em tudo”, conta Aline.

“As crianças que dormem menos do que o esperado têm mais chances de ganhar peso e, com isso, aumentam as chances de diabetes tipo 2”

Gustavo Moreira

Pediatra e diretor clínico do Instituto do Sono

A batalha de Aline para limitar o tempo de uso do celular por Luís, especialmente à noite, é um reflexo de muitas famílias “É uma briga que tenho perdido várias vezes”, admite. A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) recomenda que crianças de até 2 anos não tenham aparelhos eletrônicos, entre 2 e 5 anos, que usem com tempo limitado, de 6 a 10, por até duas horas diárias, já os adolescentes de 11 até 18 anos não devem passar o limite de três horas.

Além de contribuírem para a saúde mental e o aprendizado infantil, as horas de sono consolidam a memória e proporcionam as alterações hormonais que o corpo humano precisa. É somente quando dormimos que o cérebro organiza todas as informações do dia, explica o pediatra Gustavo Moreira, diretor clínico do Instituto do Sono. “A primeira coisa que aparece é que a criança não tem um bom aproveitamento escolar. Ela pode ter alteração de comportamento e ficar mais hiperativa.”

Segundo ele, um adulto pode dormir oito horas ou menos. “Já se uma criança de 4 anos não dorme dez horas, aquilo é insuficiente. As crianças que dormem menos do que o esperado têm mais chances de ganhar peso e, com isso, aumentam as chances de diabetes tipo 2”, explica Moreira.

DICAS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES DORMIREM MELHOR
Confira recomendações para mudar a rotina e propiciar horas adequadas de sono

Tempo suficiente:
• O ideal é que bebês e crianças de até 5 anos durmam de 10 a 16 horas por dia – é nesta etapa que ocorre a maior parte das conexões cerebrais. Dos 6 aos 12 anos, a recomendação é dormir por um período entre nove e doze horas; dos 13 aos 18, a quantidade adequada fica entre oito e dez horas diárias de sono.
Mais atividade de dia:
• Segundo a neurologista infantil Rosana Cardoso, atividades agitadas devem se concentrar durante o dia. Quando são feitas perto da hora de dormir, dificultam o relaxamento e as crianças podem demorar para pegar no sono. No caso dos adolescentes, exercícios físicos de dia melhoram a qualidade do sono. Esse grupo tende a ser vespertino, ou seja, prefere ir dormir um pouco mais tarde e acordar mais tarde, diferentemente das crianças, que são mais matutinas.
Rotina noturna:
• Criar hábitos por meio de associações faz a criança entender que aquela é a hora de dormir. Um bom exemplo é ler uma história ou fazer uma massagem. Em caso de muito barulho externo, o ruído branco pode funcionar – um som tranquilo que traz relaxamento.
Alimentação leve:
• Outro hábito contra-indicado é fazer uma alimentação pesada, com fast-food e açúcares em excesso, antes de deitar. Isso prejudica o sono e aumenta o refluxo em crianças com problemas gastroesofágicos. Bebidas cafeinadas também devem ser evitadas, porque pioram a qualidade do sono.
Menos telas à noite:
• Outro fator que interfere no sono é a exposição às telas, pelo menos duas ou três horas antes de dormir. A luz dos dispositivos inibe a produção de melatonina – hormônio regulador do ritmo biológico do corpo – e estimula o cérebro.

FONTE: ROSANA CARDOSO, NEUROLOGISTA INFANTIL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE SONO

A BRF está utilizando Inteligência Artificial (IA) e Machine Learning no seu processo de recrutamento e seleção. A empresa desenvolveu internamente a plataforma que faz a leitura de todos os currículos recebidos e monta um ranking dos candidatos mais bem avaliados, de acordo com a descrição da vaga disponível. A solução foi implementada em abril e, em 6 meses de uso, ajudou a reduzir o tempo de recrutamento em até 25%.

A ferramenta faz a leitura de até 2,4 mil documentos por hora, e sugere o ranking dos currículos que melhor atendem os atributos da oportunidade aberta. Em seguida, o recrutador analisa as recomendações da IA e agenda as entrevistas;

 “A plataforma torna o nosso processo seletivo mais inclusivo, pois consegue ler todas as candidaturas que recebemos, focando apenas na questão técnica e sem trazer eventuais vieses inconscientes que um ser humano pode ter ao fazer a seleção”, afirma Cristiane Costa, Gerente Executiva de Atração e Seleção e Diversidade, “Na prática, o candidato não percebe que quem fez a primeira leitura do currículo dele é uma Inteligência Artificial”, conclui ela.

O Colégio Santa Marcelina de São Paulo integrou a inteligência artificial ao seu currículo educacional como uma forma de preparar os estudantes para o futuro e para os desafios de um mercado de trabalho cada vez mais digitalizado. Ao longo da jornada de aprendizagem, os estudantes desenvolvem habilidades como pensamento computacional, reconhecimento de padrões em dados e informações, criatividade, inovação, design thinking e prototipagem.

Depois da CCJ, deverá ser encaminhado ao Senado, sem precisar passar pelo plenário da Câmara, pois tramita em regime de apreciação conclusiva pelas comissões. No Senado, a expectativa dos parlamentares, bem como a do governo federal, que apoia a medida, é de que a tramitação seja rápida, de modo que o banimento já esteja em vigor no início do próximo ano letivo.

A gestão financeira é o maior desafio do empreendedor brasileiro. Cerca de 45% dos negócios analisados estão com algum nível de inadimplência, revela estudo inédito “Matriz da Maturidade Empreendedora: desafios e oportunidades”, que foi produzido pela Fundação Dom Cabral (FDC), em parceria com o Estímulo, fundo que apoia pequenos empreendedores com capacitação e crédito orientado.

Formação inicialmente oferecida em São Carlos (SP) será de mecânico de manutenção aeronáutica, mas companhia já avalia novas áreas

Na terceira das doze transmissões ao vivo da OpenAI planejadas para dezembro, a empresa anunciou, nesta segunda-feira, 9, a abertura para o público da Sora, IA que gera vídeos realistas a partir de comandos de texto. Depois de meses de espera, o produto está disponível para os assinantes do ChatGPT Plus e ChatGPT Pro em Sora.com em quase todo o mundo, exceto para a países da União Europeia e Reino Unido.

Com a proposta de impulsionar sua atuação no segmento de educação, a Exame comunica nesta segunda-feira, 9, a compra de 100% da escola de negócios Saint Paul.
A operação foi fundada em 2002 e oferece mais de 400 cursos, nos modelos presencial, online e híbrido, e tem uma equipe de mais de 500 professores, mestres e doutores.
Em comunicado, Pedro Valente, CEO da Exame, diz que a aquisição da Saint Paul marca um passo importante na missão do veículo de apoiar o desenvolvimento de profissionais e líderes em todas as etapas de suas carreiras.
“Combinamos a força da nossa marca e nossa ampla plataforma de informação e conhecimento em negócios, com a excelência de uma das melhores escolas de negócios do mundo”, diz o CEO, em comunicado.
Por conta da negociação, José Claudio Securato, fundador e líder da Saint Paul, passa a ocupar o cargo de CEO da divisão da Exame Educação.
Além de agora, englobar os negócios da Saint Paul, a Exame Educação também engloba a Faculdade Exame, a Exame Corporate Education e a LIT.

A pesquisa do IBGE mostra que, mesmo entre os trabalhadores ocupados, há uma parcela de 14,2% abaixo da linha de pobreza, ou seja, que vive com renda per capita menor que US$ 6,85 por dia (por Paridade de Poder de Compra, ou PPC) ou R$ 665 por mês. Na população como um todo, essa fatia é maior, de 27,4%, porque inclui também desempregados, por exemplo. A extrema pobreza, por sua vez, é uma realidade menos frequente, de apenas 0,8% dos trabalhadores ocupados, ante 4,4% na média da população.

Foi publicada nesta segunda-feira, 9, no Diário Oficial da União uma portaria que proíbe aulas assíncronas em mestrado e doutorado, ou seja, aquelas que são gravadas e assistidas pelos alunos em qualquer horário. Como adiantou o Estadão, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) estabeleceu novas regras pare o ensino híbrido na pós-graduação no País.

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Apesar de proibir as aulas gravadas, permite aulas síncronas - classes remotas com interação com o professor ou orientador feitas por ferramentas como Google Meet, Zoom etc. Essas aulas poderão ser contadas como créditos da pós-graduação.

A nova norma entra em vigor imediatamente. Veja o detalhamento do que permite a portaria da Capes:

Para você


aulas e seminários síncronos que utilizem ambientes virtuais de aprendizagem;
estudos de caso, leituras dirigidas e debates realizados em plataformas digitais;
atividades redacionais e produção de artigos científicos com suporte de ferramentas colaborativas online;
orientação de pesquisas temáticas e disciplinares por meio de encontros virtuais síncronos;
práticas laboratoriais adaptadas para ambientes digitais ou remotos, com o uso de simulações e outros recursos tecnológicos;
banca de qualificação e de defesa de dissertação, de tese ou de outra modalidade de trabalho de conclusão de curso, com a possibilidade de participação remota de avaliadores.
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Atividades de laboratório devem ser preferencialmente presenciais Foto: manjurul/Adobe Stock
“O professor pode até gravar e disponibilizar para o aluno assistir quantas vezes quiser, mas não pode contar para a carga horária”, disse ao Estadão a presidente da Capes, Denise Pires de Carvalho, sobre as aulas assíncronas. A Capes é um órgão ligado ao Ministério da Educação (MEC).

A portaria publicada nesta segunda diz ainda que deverão ser realizados preferencialmente de forma presencial “os experimentos de laboratório, trabalhos de campo, vivências e oportunidades regulares de convivência e troca de experiências como cursos, palestras, atividades de extensão e seminários”.

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Não há regra sobre quantidade de aulas que podem ser feitas por meio de tecnologia, mas é vedada “a oferta de disciplinas ou o percurso formativo de forma completamente remota”.

Para Denise, programas de pós híbridos, com aulas síncronas, devem ser tendência cada vez maior no País com a popularização das ferramentas tecnológicas, o que não é um problema “principalmente naqueles que não têm muito trabalho de campo experimental”.

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O texto da portaria diz que os processos híbridos não são uma modalidade de ensino e, sim, “procedimentos metodológicos que englobam a interação entre ambientes presenciais e digitais para potencializar as diversas atividades acadêmicas”.

Educação a distância
O País tem hoje apenas um curso de pós-graduação stricto sensu em educação a distância aprovado, no Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio (Cefet-RJ). Uma das exigências é de que 40% das atividades precisam ser presenciais, de orientação, pesquisa e aulas.

Já na graduação, em 20 anos, o número de alunos foi de cerca de 50 mil para quase 5 milhões - concentrados nos maiores grupos de ensino superior privados e grande parte em cursos de Licenciatura.

Este ano, o MEC proibiu a abertura de polos, autorização de novos cursos e a expansão de vagas nas formações que já existem até 2025.

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“O Brasil não pode continuar vendendo diploma. Ministrar um curso com aulas gravadas sem nenhum professor acompanhar, sem que haja nenhum tipo de interação síncrona”, diz Denise, referindo-se à graduação.

Segundo ela, na pós-graduação, é ainda mais difícil. “Você precisa de um produto final, original, e é muito difícil com um estudante sozinho assistindo aulas.” A Capes é um órgão ligado ao MEC.

Segundo o Estadão revelou, o ministério quer regulamentar uma nova modalidade de ensino no País: a educação semipresencial. A proposta prevê que esses cursos tenham em sua composição, além da carga horária presencial e a distância, aulas ao vivo por vídeo, com turmas de até 50 alunos.

A medida é parte das mudanças previstas pelo MEC no marco da educação a distância na graduação, que deve ser divulgado em dezembro. A pasta afirma ter desenhado o plano com base em ampla escuta do setor.

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A proposta também inclui a exigência de aplicação de provas presenciais a cada 10 semanas em cursos EAD.

A nova regra divide opiniões no setor privado, principal responsável pela oferta EAD. Parte do setor considera as medidas um retrocesso por “engessar” a modalidade. Já outros representantes consideram que as mudanças são positivas por ordenar um mercado que estava bagunçado.

Tendo acatado total ou parcialmente 49 emendas, Eduardo Gomes apresentou parecer favorável ao Projeto de Lei (PL) 2.338/2023, na forma de um substitutivo que, ressaltou ele, prevê incentivos a serem ampliados ao longo do tempo.

O presidente da CTIA, senador Carlos Viana (Podemos-MG), defendeu uma política específica do governo federal para atrair investimentos no setor, que, segundo ele, já movimenta mais de U$ 4,5 trilhões para o armazenamento de dados.

— Apesar de nós estarmos ainda muito distantes de competirmos com aqueles que são os criadores da IA, o Brasil pode se tornar um grande receptor dessa tecnologia, pela energia limpa e pela nossa condição de segurança. Não há terremotos aqui, não há catástrofes que possam, em algum momento, levar risco a qualquer tipo de armazenamento. O Brasil precisa se posicionar como um grande player nessa área para atrair esses investimentos — disse Carlos Viana.

Ao apontar a complexidade do tema, o senador Rogério Carvalho (PT-SE) elogiou a habilidade de Eduardo Gomes como relator, lembrando que, no linguajar sergipano, tal habilidade é chamada de “bordado”.

Para além da tradicional inteligência artificial, adotada há bastante tempo, principalmente, pelo mercado financeiro, a B3 está intensificando seus projetos com IA generativa. Assim como diversas companhias, a Brasil, Bolsa, Balcão tem experimentado a tecnologia em iniciativas como de assistente virtual para educação financeira, para melhoria no atendimento ao cliente, para fazer a análise de sentimento de satisfação e na criação da plataforma B3 GPT, conforme revelou Marcos Albino Rodrigues, diretor de arquitetura, dados e inovação tecnológica da B3, em entrevista ao Convergência Digital. 

Um modelo de compreensão de linguagem natural (NLU), que é a base de um sistema de IA conversacional, normalmente inclui quatro elementos-chave de medição: exatidão, precisão, recordação e algo chamado de “pontuação F1” (combinando precisão e recordação), que é considerada uma medida melhor. Vamos começar com exatidão. Isso se relaciona ao número de previsões gerais corretas. Quanto maior o número de previsões corretas, maior a classificação de precisão. A precisão, por sua vez, deriva do número de previsões positivas corretas.

Ao mesmo tempo, a recordação se relaciona a quantos dos casos positivos o classificador prevê corretamente sobre todos os casos positivos nos dados — também conhecido como sensibilidade. E, claro, a pontuação F1 surge das pontuações combinadas das classificações de recordação e precisão. Vale ressaltar que a análise de qualidade geralmente tem mais a ver com o quão bem o modelo de IA entende a linguagem natural do que com a medição de como a IA conversacional responde ao que foi perguntado.

Também foram recebidas as seguintes indicações para o Conselho Estadual de Educação, que também serão analisadas por comissão especial:

Principal indicador usado internacionalmente para medir a desigualdade de renda, o índice de Gini mostra que o patamar se manteve sem alterações no Brasil na passagem entre 2022 e 2023, pelos dados mais recentes divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O índice repetiu em 2023 a taxa de 0,518 observada em 2022. A taxa varia entre 0 e 1: quanto mais perto de 1, maior é a desigualdade.
Embora mais conhecido, o Gini é apenas um dos indicadores para analisar a disparidade monetária em uma sociedade. Outras formas de mensurar as diferenças são a razão entre a renda dos 10% mais ricos e dos 10% mais pobres; a relação entre o rendimento dos 10% mais ricos e dos 40% mais pobres; a parcela da riqueza apropriada por cada grupo de renda; e a fatia da população por faixa de rendimento per capita em salários mínimos, por exemplo.

O mercado de cursos de medicina está encerrando o ano com cinco aquisições que, somadas, movimentaram em torno de R$ 2 bilhões, segundo dados divulgados pelos grupo de educação envolvidos nas transações e estimativas do mercado. Entre os compradores estão a Yduqs, Cruzeiro do Sul, Afya, Mubadala Capital e a rede europeia Galileo - representando, juntas, 1,2 mil vagas de medicina.
A maioria dos ativos adquiridos vem de faculdades que abriram seus cursos de medicina por meio de liminar. Essas instituições conseguiram aprovação do Ministério da Educação (MEC) para operar fora do Programa Mais Médicos, que é o caminho oficial para ofertar essa graduação no país desde 2013.
Com a judicialização, houve um aumento relevante na quantidade de cursos de medicina e hoje cada vaga é vendida por cerca de R$ 1,2 milhão - metade do valor de dois anos atrás.
Nesta segunda-feira (9), a Yduqs anunciou a compra da Edufor, instituição de ensino com campi em São Luiz e Salvador e que possui 118 vagas de medicina. O valor da operação foi de R$ 145 milhões, o equivalente a R$ 1,2 milhão por vaga. Considerando que metade do negócio vai ser pago em cinco anos, o valor presente de cada cadeira de medicina cai para R$ 1 milhão. “Essa é uma operação que já gera caixa porque um dos cursos está no terceiro período. Não atrapalha nossa geração de caixa e afeta marginalmente nossa alavancagem”, disse Eduardo Parente, presidente da Yduqs, dona da Estácio.
Das vagas de medicina, 58 foram autorizadas pelo MEC em junho de 2023 e as outras 60 receberam aval da pasta em agosto deste ano. Atualmente, há 179 alunos matriculados nessa graduação. Além disso, a Edufor tem mais 2,8 mil alunos de cursos presenciais, sendo 90% nas áreas de saúde e direito.
Em junho, a Cruzeiro do Sul adquiriu a Fapi, de Curitiba, por R$ 184 milhões, pagando também R$ 1,2 milhão por vaga - até então, esse havia sido o menor valor já fechado no setor, mas passados poucos meses essa cifra já vem caindo. A Cruzeiro foi o primeiro grande grupo a comprar uma faculdade que entrou no mercado de cursos de medicina via liminar. Outros grupos vêm seguindo o mesmo caminho.
Em outubro, dois grupos estrangeiros investiram nesse mercado. A rede europeia Galileo adquiriu o controle da Faculdade Multivix, do Espírito Santo, que possui 508 vagas de medicina. Segundo fontes, a transação foi avaliada entre R$ 750 milhões e R$ 1 bilhão, com cada vaga negociada na casa de R$ 1,5 milhão. Nesse valor, está precificada a operação de ensino a distância, um negócio que a Galileo atua e quer expandir.
Questionada, a Faculdade Multivix informou que “a transação com o Grupo Galileo é privada. Nesse sentido, dados sobre valores não estão disponíveis”.
Ainda em outubro, o Mubadala Capital, gestora de private equity (que compra participações em empresas) do fundo soberano de Abu Dhabi, comprou 100% da faculdade Inapós, de Pouso Alegre (MG), que tem 150 vagas de medicina, além de um tradicional curso de odontologia. Segundo fontes, a transação girou na casa de R$ 130 milhões. O Mubadala Capital nega o valor.
As cifras negociadas também variam conforme o risco jurídico da operação. Em maio, a Afya - a única desse grupo que não opera com cursos abertos via liminar - pagou R$ 660 milhões pela Unidompedro, com 300 vagas na Bahia, o que representa R$ 2,2 milhões, por cadeira.
A Unidompedro judicializou, mas não para driblar o Programa Mais Médicos. Ela havia pedido abertura do curso antes da aprovação da Lei dos Mais Médicos, em 2013, mas as vagas só foram autorizadas em 2020 e 2023.
Em apenas seis meses, o MEC já aprovou mais de 3 mil vagas de medicina, cuja abertura foi pleiteada via liminar. Cerca de 1 mil vagas judicializadas já foram vendidas neste ano numa demonstração de que muitos entraram com pedidos de liminar com objetivo de vender os ativos e não necessariamente para operar uma faculdade de medicina.
Os valores das vagas variam muito. Nos casos em que a pasta já deu o credenciamento de funcionamento, cada cadeira é negociada entre R$ 1 milhão e R$ 1,5 milhão. Mas há ainda outras centenas de vagas que aguardam autorização e já estão sendo ofertadas por R$ 600 mil, cada, em transações intermediadas por advogados, consultores e até corretor de imóveis. Essa diferença nos valores ocorre porque há o risco do curso ser negado pelo MEC.
Diante da grande oferta de cursos de medicina, o valor das mensalidades vem caindo e mesmo aquelas faculdades que ainda não baixaram preço estão tendo dificuldades para preencher turmas e precisando recorrer a várias listas de chamada - algo impensável há poucos anos. Entre 2014 e 2022, a relação candidato vaga nos cursos privados de medicina caiu de 31,9 para 8,9, segundo a Associação Médica Brasileira (AMB). O valor médio da mensalidade de um curso de medicina é de R$ 10 mil, mas já é possível encontrar por menos de R$ 7 mil.
Além disso, há promoções. A Faculdade de Medicina de Olinda (FMO), em Pernambuco, por exemplo, congelou o preço da mensalidades até dezembro de 2029. Até há pouco tempo, essa graduação conseguia reajustar a mensalidade acima da inflação.

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“Você viu o meu mandarim? Foi um sucesso de público”, pergunta Eduardo Parente, CEO da Yduqs.

O executivo e professor de gestão que lidera um dos maiores grupos de educação do país fez menção à apresentação de resultados do terceiro trimestre, em que, com o uso de IA (Inteligência Artificial) generativa da EnsineMe, uma das edtechs da holding, falou na língua mais falada da China, e também em francês, espanhol, alemão e nos tradicionais português e inglês.

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Ao contar o episódio, mais do que uma anedota, Parente quis reforçar o que ele descreve como momento único da educação, com a transformação de modelos de ensino sob o impacto crescente da tecnologia.

Ele disse acreditar que haverá uma corrida para qualidade no ensino superior. “E isso significa mais preço, algo premium? Não, mas que as escolas terão que entregar muito mais pelo mesmo preço não importa o segmento.”

“Estamos todos trabalhando para que o ensino seja o mais eficiente possível com uso de tecnologia, seja na interação virtual, com o EaD [Ensino à Distância], ou presencial na sala de aula”, disse Parente.

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Segundo o executivo, há seis anos à frente de um grupo (YDUQ3) que conta hoje com 1,35 milhão de alunos, atualmente cerca de 30% do seu tempo é dedicado a questões que não terão impacto financeiro nos próximos três anos.

“Pode ter impacto na qualidade do ensino e no NPS [Net Promoter Score, uma métrica global de satisfação] dos alunos, mas não financeiro imediato.”

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Ao longo de sua gestão, Parente conduziu a Yduqs para um reposicionamento de suas principais marcas, da Ibmec, que ele disse hoje estar em condições de igualdade com Insper e FGV como escola de negócios, à Estácio, a sua principal instituição em números de alunos e receitas.

“E isso só foi possível com uso de tecnologia, para dar mais apoio aos professores e melhorar a experiência do aluno”, afirmou.

O executivo apontou que, nesse processo, um dos desafios para as lideranças é entender o que faz mais sentido para os alunos no momento de intensa transformação.

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“Muitos falavam ‘vamos entregar o que o mercado quer’. Mas você não entende completamente o que o mercado quer, e a angulação de um curso pode mudar o que o mercado quer.”

Para ele, que durante quatro anos foi professor de gestão na Estácio para calouros, a qualidade passa por conseguir entregar para cada aluno o conteúdo de que ele precisa. O que sempre foi um desafio na medida em que o nível de conhecimento e preparação é diferente entre os alunos - um desafio recorrente mas que é amplificado pelo movimento gradual de acesso mais amplo no país.

“A tecnologia permite que você dê conteúdo a mais para aquele que está mais à frente, que dê um reforço para quem está mais atrás, e a média acaba sendo mais alta do que era antes”, afirmou.

O professor faz paralelo ao processo de aumento da alcance do ensino básico e do ensino médio. “O saudosista chega e diz que o ensino público na sua época era de maior qualidade. Era, mas para muito menos pessoas. Depois da inclusão, o esforço é para aumentar a qualidade.”

No ensino superior, as ferramentas para a melhoria da qualidade já estão disponíveis, o que significa, em sua avaliação, que esse processo acontece ao mesmo tempo do aumento da inclusão.

“A tecnologia inicialmente possibilitou levar conteúdo de elite para as massas, por meio do EaD. A Inteligência Artificial faz o caminho contrário no sentido de que permite você entender quem é quem e personificar coisas que antes só eram possíveis no mundo da exclusividade”, disse Parente.

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Segundo ele, em outro exemplo na Yduqs, a IA tem sido fundamental para entender a evolução e as nuances no desempenho de cada aluno em provas digitais aplicadas para avaliar o que é chamado de grau de aprendizado, com um histórico e as comparações com estudantes de anos passados.

“Nós temos uma cultura de fazer que vem dos tempos de GP [Investimentos] e do Chaim Zaher [principal acionista do grupo], aliada a muito investimento em tecnologia”, disse Parente.

Segundo ele, o capex (investimento) chegou a cair para o equivalente a 4% a 5% da receita no auge da pandemia e voltou a subir e chegou a 12% em 2021, acima dos patamares de concorrentes. “Buscamos um fly to technology que foi muito importante, colocando muitos projetos para testar.”

Muitos desses projetos foram desenvolvidos em parceria com a CI&T, segundo ele.

Parente contou também que tem envolvimento, ainda que em menor grau, segundo faz questão de ressaltar, em um projeto de “matchmaking” que faz uso de IA para ajudar os alunos a encontrar empregos. “Temos que ajudar todos os alunos a encontrarem bons empregos, não apenas os melhores.”

O executivo contou que o LMS (Learning Management System) e o banco de questões são da própria Yduqs, diante do entendimento de que tais questões fazem parte do core business.

Salto de crescimento e consolidação
Parente se recorda da época em que se formou em negócios, nos anos 90. “Você tinha que ter uma visão de longo prazo e não havia muito espaço para errar.”

“Que empresas hoje fazem planos de longo prazo, de dez anos? De infraestrutura, talvez? Empresas de serviços fazem planos de três anos, existe um norte, e ao longo de um ano tomam decisões que podem te levar para caminhos muito diferentes”, disse o executivo.

Antes de chegar à Yduqs, quando ainda se chamava Estácio, Parente trabalhou nove anos na McKinsey e depois fez carreira na indústria de mineração e de infraestrutura: foi presidente da MRS Logística, da Prumo Logística (controladora do Porto de Açu) e da Companhia Siderúrgica do Pecém, além de diretor de projetos especiais da Vale. “Meu mundo é curva de custo”, costuma dizer.

Engenheiro de formação pela UFRJ, com mestrado em administração de empresas pela NYU, em Nova York, ele contou que, ao assumir o grupo de educação, buscou encontrar regressões para identificar eventuais correlações entre captação de alunos com PIB ou taxa de desemprego, para entender melhor a dinâmica do setor. “Não encontrei nada.”

“Depois de um ano, me dei conta de que os grandes crescimentos ou as grandes quedas acontecem a partir de mudanças regulatórias, como foi o caso da entrada ou da redução do Fies”, disse, em alusão ao programa federal de financiamento de alunos do ensino superior.

Outras variáveis externas como a autorização do MEC (Ministério da Educação) para a abertura de polos também favorecem saltos em menor grau de expansão das instituições.

Diante dessa dinâmica, a empresa buscou uma estratégia que hoje combina crescimento orgânico em patamares mais baixos, algo de certa forma natural diante do aumento da base em anos passados, com “três a quatro aquisições de menor porte por ano”.

A mais nova aquisição foi anunciada nesta manhã de segunda-feira (9) ao mercado: a Edufor, do Maranhão, com 118 vagas de gradução em medicina e 2.800 alunos de graduação presencial, por R$ 145 milhões.

Nessa equação descrita, a mensagem endereçada ao mercado se traduz em guidances que projetam um lucro por ação que cresce de 5% a 8% de forma orgânica, com melhora de margem.

“Os meus negócios que mais crescem são os de maior margem: medicina e EaD. Ou seja, a minha margem como um todo tende a subir.”

Segundo ele, com os M&As de menor porte, a Yduqs consegue levar o crescimento do lucro por ação para patamares maiores, acima do guidance. Foi o caso neste ano, por exemplo, da aquisição do Centro Universitário Newton Paiva, em Minas Gerais, por R$ 49 milhões.

“Mas o setor é muito pouco consolidado. Eu posso fazer de três a quatro pequenas aquisições por ano, mas tem que haver a fusão grande. Vai ser na semana que vem ou daqui a três anos? Eu não sei.”

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“Nós vemos muito valor, mas não conseguimos chegar a um consenso quanto ao valuation que fosse atraente entre as duas partes. Todo mundo já conversou com todo mundo”, disse o CEO da Yduqs.

Em setembro, duas notícias separadas publicadas pelo Pipeline e pelo Valor Econômico relataram que o Yduqs estaria em conversas com a Vitru e com a Cogna (COGN3), respectivamente, para possíveis M&As. As companhias não comentaram à época.

Nesse meio tempo, a Yduqs tem ampliado o Ebitda (métrica de geração de caixa operacional), que chegou a R$ 1,42 bilhão nos nove primeiros meses de 2024, e reduzido a alavancagem, que caiu para o equivalente a 1,56x a dívida líquida sobre o Ebitda, mesmo com um programa de recompra de ações, além do custo do passivo.

Diante dos aprendizados, Parente contou que, no momento de chegada do governo atual, do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, decidiu não apostar na volta do Fies. “Hoje o setor como um todo não tem mais a dependência do programa como no passado, depois da desorganização que provocou.”

O executivo apontou que, em geral, as grandes instituições de ensino superior crescem naturalmente a taxas menores depois da expansão mais acelerada dos anos 2010, agora com avanço da rentabilidade, um processo que a Yduqs alcançou antes.

“No ensino presencial, os valores das mensalidades estão subindo nas instituições, enquanto o EaD ainda cresce. Existem 30 milhões de alunos do ensino médio e do superior que precisam do EaD e que conquistam um aumento de renda quando conseguem fazê-lo”, afirmou.

O CEO da Yduqs resume o que entende que deveria ser o ponto de vista do investidor: “é como se eu tivesse uma renda fixa contratada pelos próximos três a cinco anos e, no meio do caminho, pode ocorrer um grande evento como uma consolidação ou a retomada do olhar do estrangeiro para emerging markets.”

Em sua visão, por outro lado, muitos investidores estão à espera de um trigger - um gatilho - apesar da promessa do crescimento já contratado. Neste ano, a ação da Yduqs tem queda da ordem de 60%, depois de ter liderado os ganhos dentro do Ibovespa em 2023, com alta de mais de 120%.

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Atualmente, a Edufor oferece 13 cursos de graduação na modalidade presencial em São Luís, incluindo Medicina, atendendo cerca de 3 mil alunos, sendo que 90% em cursos das áreas de saúde e direito.

Aos 21 anos, recém-chegado a Bristol, ele já tinha essa visão para o futuro. Escreveu na ocasião ao colega José Leite Lopes: "É muito mais interessante e difícil conseguir formar uma boa escola num ambiente precário do que ganhar o Prêmio Nobel trabalhando no melhor laboratório de física do mundo".