Le Synofdes alerte sur la continuité des activités des organismes de formation : - 56 % des organismes de formation répondants au baromètre ont déjà été contraints de réduire ou suspendre certaines de leurs activités entre 2024 et 2025 - 48 % des répondants ont déjà dû procéder à une réduction de la masse salariale en 2025 - 9 % des répondants envisagent un dépôt de bilan à court ou moyen terme Les difficultés des organismes sont renforcées par les coupes budgétaires de l’Etat et des collectivités : - 89 % des structures répondantes indiquent être impactées par les restrictions budgétaires subies par le secteur de la formation professionnelle ; - Parmi les financements les plus affectés, les structures subissent particulièrement une baisse des financements régionaux (28 % des structures répondantes), ainsi que des financements de France Travail (21 %) et des OPCO (19 %). Les résultats du baromètre confirment les préoccupations majeures pour le secteur face aux restrictions budgétaires. Les publics en sont les premiers impactés, dont les demandeurs d’emplois qui subissent les conséquences de ces difficultés d’après 60 % des répondants, suivis par les salariés (20 %) et les personnes exilées (13 %).
L' essentiel de l'actualité et de l'environnement de la formation professionnelle (dispositifs, réglementation, financement, expérimentation...) proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) du CAFOC (Centre Académique de Formation Continue) de l' Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau.//
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L’entretien professionnel devient l’entretien « de parcours professionnel ». Afin d’accompagner les entreprises et les salariés dans la préparation de ce temps d’échange clé, Opco EP met à disposition deux nouveaux guides pratiques. L’un s’adresse aux employeurs et propose des repères pour organiser et conduire l’entretien de parcours professionnel, tandis que l’autre est destiné aux salariés afin de les aider à préparer cet échange et à réfléchir à leurs perspectives d’évolution. Ces ressources apportent des conseils concrets, des repères et des outils pratiques pour faire de l’entretien de parcours professionnel un véritable moment de dialogue et de construction du parcours professionnel.
En 2024, l'apprentissage a connu une progression modérée en France. Les entrées ont augmenté de 4 % par rapport à 2023, dans un contexte de réajustement des aides à l'embauche et de montée en puissance des titres à finalité professionnelle. Pour la première fois depuis 2019, la hausse est plus marquée dans l'enseignement secondaire que dans le supérieur.
Le 2 avril 2026, de 14h30 à 16h. Au sein du Réseau National des Centres de Ressources Politique de la Ville, et depuis 2020, le groupe de travail « Transitions » réunit une quinzaine de Centres de ressources autour des enjeux de transition écologique au sein des quartiers prioritaires. Le site Quartiers et transitions justes reprend les différents éléments de capitalisation de ces dernières années pour offrir aux professionnels de l’Etat, des collectivités, des associations et aux citoyens, des outils pour que progresse la transition écologique dans les quartiers prioritaires de la ville.
La Circulaire n° DGEFP/MOC/2026/30 du 17 février 2026 relative aux priorités de contrôle dans la formation professionnelle pour 2026 et 2027détaille les axes et priorités qui doivent guider l'établissement des plans de contrôle de la formation professionnelle pour les années 2026 et 2027. Après avoir rappelé que le doublement du nombre d'organismes de formation ces dernières années a aussi entraîné l'augmentation des cas de fraude, la circulaire met l'accent sur le contrôle en matière de CPF et d'apprentissage et précise la procédure d'instruction des demandes de déclaration d'activité.
Le décret n° 2026-104 du 19 février 2026 relatif au financement de l'alternance par France compétences révise à la hausse la part minimale de la dotation pour le financement de l'alternance versée aux opérateurs de compétences (Opco) qui doit être affectée à la prise en charge des contrats en alternance et de leurs frais annexes. Pour en bénéficier, les Opco doivent affecter une part minimale de ces fonds à ce financement. Corrélativement, les Opco ne peuvent plus désormais consacrer que 5 % (au lieu de 8 %) de leur enveloppe alternance à des dépenses non-éligibles à la péréquation telles l'investissement et la formation des maîtres d'apprentissage en particulier.
La suppression du volet national du Plan d'investissement dans les compétences, conjuguée aux arbitrages en cours portant sur les moyens dédiés à son volet régional, marque un recul sans précédent pour le développement des compétences ». Dans un communiqué de presse du 3 mars, le réseau des organismes de formation du Synofdes et de la Fédération nationale des UROF lancent un signal d'alerte.
Vous avez parfois du mal à suivre les changements, évolutions et nouveautés dans le champ de l’emploi, formation, orientation ? Vous connaissez les acteurs et les dispositifs pour votre public mais vous vous questionnez lorsque les personnes changent de statut ? Alors cet atelier est fait pour vous !
Conçu et animé par le Cariforef avec une approche ludique, cet atelier vous permettra de découvrir les principaux acteurs et solutions de l'emploi, formation, orientation professionnelle (EFOP) tout en échangeant avec des professionnels de différentes structures.
D’une durée de 3 h 30, un atelier qui s’adresse aux professionnels qui prennent un poste dans le champ de l’emploi-formation-orientation, mais aussi à tous ceux qui souhaitent actualiser leurs connaissances.
Les décisions rendues en 2024 et 2025 par les juridictions administratives offrent un éclairage sur les conditions de rattachement des dépenses à l'activité des organismes de formation. Les organismes de formation à activités multiples doivent suivre d'une façon distincte en comptabilité l'activité exercée au titre d'une part, de la formation professionnelle continue et, d'autre part, de l'apprentissage (article L6352-7 du Code du travail).
La fédération dévoile une étude inédite sur l’évolution des budgets Formation des Conseils régionaux. Depuis 2018, les budgets des Conseils régionaux consacrés à la formation professionnelle ont chuté en moyenne de 20 %, une dynamique contraire à celle de leurs budgets globaux. Cette étude inédite s’appuie sur des documents budgétaires officiels publiés par les Conseils régionaux. Les cinq enseignements principaux : Moins de moyens pour la formation - Une priorité budgétaire en recul - Des choix de financement de plus en plus ciblés - La formation, variable d’ajustement budgétaire - Moins de places financées par les Régions pour les demandeurs d’emploi.
Comment relier les défis du développement durable aux réalités des quartiers prioritaires ? L’outil du Réseau National des Centres de Ressources Politique de la Ville repère facilement les points de convergence entre transition écologique, justice sociale et actions de terrain et y ajoute des contenus, définitions, ressources et bonnes pratiques !
L’Intelligence Artificielle n’est pas une simple mode, mais une transformation profonde, qualifiée de « Big Bang » de la formation. Le risque ne vient pas de l’outil, mais de son utilisation sans discernement. En automatisant les tâches répétitives, l’IA libère du temps pour l’essentiel : la relation humaine et la reconstruction des collectifs. L’IA doit servir à enrichir le travail, stimuler la curiosité et le doute constructif, et renforcer le lien et le sens au sein des organisations.
Le ministère de l’Éducation nationale est engagé pour faire progresser l’égalité entre les femmes et les hommes parmi ses personnels. "À voix hautes" est une série de podcasts qui questionne les différents enjeux de cette égalité. Les six épisodes sont disponibles dès maintenant !
Ce décret prévoit, pour les employeurs d'apprentis qui ne bénéficient pas de l'aide mentionnée à l'article L. 6243-1 du code du travail, une aide exceptionnelle versée aux employeurs pour la première année d'exécution des contrats d'apprentissage dont la date de début d'exécution intervient avant le 1er janvier 2027. Il précise le montant de l'aide, les modalités de gestion et de versement de cette aide.
Les usages numériques pour notre activité sont encadrés par deux règlements européens :
RGPD (2016/679) : garantissant la protection des données personnelles
IA Act (2024/1689) : encadre la mobilisation de l'IA, avec des obligations variables selon le rôle et le niveau de risque
IA Act (2024/1689) : encadre la mobilisation de l'IA, avec une entrée en application progressive, des obligations variables selon le rôle et le niveau de risque
Le tableau comparatif RGPD vs IA Act de centre-Inffo aide à naviguer dans ce double cadre réglementaire :
Le Conseil de l'Union européenne a adopté une recommandation sur le capital humain qui aidera les États membres à remédier aux pénuries de main-d'œuvre et de compétences dans l'ensemble de l'UE, en vue de stimuler la compétitivité et la résilience.
Publié au Journal officiel le 7 mars et entré en vigueur dès le lendemain, le décret n°2026-168 précise les montants et les conditions d’obtention de l’aide exceptionnelle versée aux employeurs d’apprentis selon la taille de l’entreprise et le niveau de diplôme préparé. Cette infographie propose une lecture rapide et synthétique des deux dispositifs d’aide à l’embauche d’apprentis — aide exceptionnelle et aide unique (pour les entreprises de moins de 250 salariés) — ainsi que leurs conditions d’attribution.
Dans un contexte de stagnation des financements publics et de pression sur les coûts, prouver l'impact réel de la formation sur la performance métier devient une condition clé pour les directions formation
Maîtriser le temps devenu le nouvel argent : pourquoi l'arbitrage ne se fait plus sur le prix du module mais sur le temps passé à le concevoir et celui à apprendre.
S’appuyer sur la data : mettre en place des indicateurs d'impact plutôt que de simples taux de complétion.
Mettre une fin au catalogue "libre-service" : aligner drastiquement l'offre de formation sur les priorités stratégiques de l'entreprise.
Chercher le ROI par le métier : se centrer sur les formations métiers versus les compétences transverses ? Est-ce le bon choix ?
Piloter la formation par le résultat ? vision court-termiste ou nécessité évidente ?
Les négociations sur les Pactes régionaux d'investissement dans les compétences (Pric) se terminent. Ce ne seront plus 377 mais 527 millions d’euros qui seront alloués par l’Etat aux régions au titre de la formation des demandeurs d’emploi, selon un accord trouvé avec Régions de France. En retour, les Régions acceptent d'effectuer une avance de trésorerie à l'Etat à hauteur de 60 millions d'euros...
Le Synofdes alerte sur la continuité des activités des organismes de formation : - 56 % des organismes de formation répondants au baromètre ont déjà été contraints de réduire ou suspendre certaines de leurs activités entre 2024 et 2025 - 48 % des répondants ont déjà dû procéder à une réduction de la masse salariale en 2025 - 9 % des répondants envisagent un dépôt de bilan à court ou moyen terme Les difficultés des organismes sont renforcées par les coupes budgétaires de l’Etat et des collectivités : - 89 % des structures répondantes indiquent être impactées par les restrictions budgétaires subies par le secteur de la formation professionnelle ; - Parmi les financements les plus affectés, les structures subissent particulièrement une baisse des financements régionaux (28 % des structures répondantes), ainsi que des financements de France Travail (21 %) et des OPCO (19 %). Les résultats du baromètre confirment les préoccupations majeures pour le secteur face aux restrictions budgétaires. Les publics en sont les premiers impactés, dont les demandeurs d’emplois qui subissent les conséquences de ces difficultés d’après 60 % des répondants, suivis par les salariés (20 %) et les personnes exilées (13 %).
Céreq Echanges, n° 28 | Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) a fait de la formation un levier central pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes les plus éloignées du marché du travail et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Déployé à grande échelle, il a donné lieu à une multiplicité de dispositifs, d’expérimentations et d’innovations pédagogiques. Mais quels effets concrets ces dispositifs produisent-ils sur les parcours des stagiaires, les pratiques des professionnels et l’organisation du système de formation ? À partir d’enquêtes de terrain et d’évaluations conduites dans différents territoires, cet ouvrage analyse les publics visés, interroge les catégories d’action publique, examine les modalités d’accompagnement et met en regard les objectifs affichés avec les réalités de mise en œuvre. Il montre la diversité des situations, les contraintes institutionnelles, ainsi que les décalages persistants entre intentions, usages et résultats.
Premier rendez-vous de la série de webinaires 2026 organisés par la Direction de la certification professionnelle de France compétences. Au programme : Qu'est-ce qu'une certification professionnelle aujourd'hui ? Quels sont les défis liés à sa création ? Comment comprendre les cadres respectifs du RNCP et du RS ? Quelles sont les étapes clés de la procédure d'enregistrement ?
Le Rapport annuel sur l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes dans la fonction publique – édition 2024, rédigé en application de l’article L. 132-11 du code général de la fonction publique, a été conçu par la DGAFP, en association étroite avec la DGCL, la DGOS, la DIESE ainsi que les employeurs publics. Ce rapport détaille les mesures et les réalisations accomplies en faveur de l’égalité professionnelle au cours de l’année 2023 et ces avancées et souligne l’engagement constant des employeurs publics pour faire vivre, dans la durée, l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes.
Sont mentionnées à l’intérieur des informations telles que les principales évolutions des titres révisés, les futurs titres arrivants à échéance et ceux prenant effet dans le trimestre à venir ainsi que la programmation des Journées de la Certification. Il met à disposition également à l’intérieur les principales modifications de plateaux de certification s’il y a lieu, ainsi que les correspondances entre les blocs de compétences de l’ancien millésime au nouveau millésime
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