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Continuous learning—gaining new skills and honing old ones—has long been an essential component of business success. However, not every organization has always put sufficient resources towards it. For one thing, training doesn’t always have a set, measurable financial value to it. In other words, while it’s important in the long run, it isn’t typically an activity for which you can see the direct, lateral pay-off in an immediate fashion. Via Marta Torán 
Freek Kraak's curator insight,
January 31, 2021 2:49 PM
Belangrijk!
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Seguimos con el recopilatorio de pasados posts sobre la colaboración, ese misterio (ya iniciado en El misterio de la colaboración): 1.Reforzando la colaboración en nuestras organizaciones (I) En su artículo Construyendo una verdadera colaboración en su organización, Pratichi Shah (Mayo de 2017) indica que desarrollar los pilares organizacionales de (1) la cultura, (2) las personas y (3) el liderazgo puede ayudar a impulsar la… Via Ramon Aragon
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El escrito atiende a algunos aspectos vinculados con la dimensión social de las interacciones en grupos de alumnos que resuelven una tarea académica en entorno virtual. Los resultados describen características de los grupos, informan sobre algunos índices sociométricos y describen razones de elección y rechazo. La discusión destaca como importantes las habilidades de co-regulación del aprendizaje en entornos virtuales. Via LGA
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¿Qué perfil debería tener el estudiante del siglo XXI en relación a los entornos virtuales de aprendizaje? Esta infografía muestra algunas de las competencias esenciales. Via Net-Learning
Guadalupe Poleo's curator insight,
March 31, 2017 11:02 AM
El docente nuevo debe poseer las competencias digitales que le permitan desarrollar en sus estudiantes ese perfil deseable
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Acabo de volver del 15º EAHIL Conference, celebrado en Sevilla del 6 al 11 de junio. El programa científico ha sido muy interesante, con comunicaciones que invitaban a seguir investigando y aprendiendo y a poner en práctica todo lo aprendido. Durante este año, en el marco de EAHIL (European Association for Health Information and Libraries),… Via ChemaCepeda
ChemaCepeda's curator insight,
June 14, 2016 7:21 AM
Todos tenemos algo que aprender y todos tenemos algo que podemos enseñar
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El Aprendizaje Colaborativo online debe contar con determinados elementos para su planeación e implementación en cursos escolares o de capacitación. Via LGA, juandoming
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La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es una categoría pedagógica con la que se puede percibir el potencial educativo de la participación colectiva en red. Para empezar, la acción social con que se puede promover el aprendizaje se puede presentar, sustancialmente, de dos formas básicas. Como guía de un experto o profesor o como cooperación entre estudiantes, pares o iguales. Ambos representan agentes sociales válidos e importantes, pero describen formas de interacción social diferentes que pueden adquirir nuevos matices cuando la red es el entorno de acción. Via Net-Learning, Manuela Ruiz Romero
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En la actualidad se observa una creciente necesidad de integrar el mundo del estudio con el del trabajo, para disminuir la brecha existente entre la educación formal y la práctica profesional. En este complejo contexto, las tecnologías de la información y la comunicación irrumpen en la educación, en el lugar de trabajo y en la vida cotidiana. Via Net-Learning
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Una de las preocupaciones que a menudo emergen al hablar de educación en línea es que sea demasiado “fría”, que no permita una interacción suficientemente humana como para que la experiencia de aprendizaje que se lleve a cabo sea significativa y y plena. En este artículo se analiza la importancia de desarrollar estrategias para percibir la presencia del otro, la presencia docente, la presencia cognitiva y la presencia social… en la no-presencia. Via Net-Learning
Silvina Elena Mercado's curator insight,
November 12, 2013 10:12 PM
"El carisma y las estrategias que habitualmente usamos presencialmente pueden no funcionar en otros contextos. Este reto se debe superar teniendo en cuenta que la mayor parte de las comunicaciones son asíncronas, lo cual podría parecer que pone aún más dificultad al mismo. Todo depende de la calidad de la interacción. La interacción entre los propios compañeros, y la interacción con los profesores." 
Iñaki Murua's curator insight,
December 17, 2013 2:34 AM
Interesante aspecto que no siempre se tiene en cuenta. Para quien va a ser enseñante, incluso, creo que es necesario haber conocido la "soledad del aprendiente a distancia".
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La Construcción Colaborativa de Conocimiento se basa en la idea de que los estudiantes aprendan a generar su propio conocimiento de manera autónoma a través de la búsqueda de información, el apoyo mutuo y la motivación, y con la filosofía de que el conocimiento no se adquiere para uno mismo sino para enriquecer a un todo del que cada alumno forma parte. A continuación se presentan algunos ejemplos de actividades y herramientas que permiten trabajar de manera colaborativa y adquirir progresivamente las destrezas del Siglo XXI. Via Angel Acción Lamas, juandoming, Javier Sánchez Bolado, Alfredo Calderón, Net-Learning
Miguel Herrera E.'s curator insight,
November 18, 2014 1:14 PM
Generar lo que es de utilidad, para potenciar los propios recursos y no un conocimiento frecuentemente inútil para vivir
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Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Aprendizaje Colaborativo en Línea - Cómo Abordarlo con Éxito". Un gran saludo. Visto en: shiftelearning.com También debería revisar: Aprendizaje Colaborativo – 25 Herramientas TIC para el Aula 8 Modalidades de Educación Asistidas por TIC Aprendizaje Colaborativo – 5 Aspectos Clave Herramientas Colaborativas en la Escuela – Propuestas… Via Ramon Aragon
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Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Via Ramon Aragon, Oskar Almazan
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Quieres realizar una clase usando aprendizaje colaborativo y cooperativo pero necesitas saber: ¿Qué es aprendizaje colaborativo? ¿Qué es el aprendizaje cooperativo? ¿Cuáles son las diferencias ent… Via Silvano Poblano Morales
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Cognición - Revista Científica del Instituto Latinoamericano de Investigación Educativa (I.L.I.E.)
Via JAG, Gumersindo Fernández
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Raúl Luna's curator insight,
March 27, 2016 4:51 PM
Lo importante de la recopilación es que incluye manuales para aprender su uso y que se puede ampliar con los aportes que los usuarios vayan realizando. Estaría bien que hubiera incluido también un bloque para sugerir utilidades didácticas de cada una. 
Marianella Careaga Butter's curator insight,
March 27, 2016 6:46 PM
Lo importante de la recopilación es que incluye manuales para aprender su uso y que se puede ampliar con los aportes que los usuarios vayan realizando. Estaría bien que hubiera incluido también un bloque para sugerir utilidades didácticas de cada una. 
Laboratic's curator insight,
April 3, 2016 5:58 AM
Lo importante de la recopilación es que incluye manuales para aprender su uso y que se puede ampliar con los aportes que los usuarios vayan realizando. Estaría bien que hubiera incluido también un bloque para sugerir utilidades didácticas de cada una.
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¿Qué perfil debería tener el estudiante del siglo XXI en relación a los entornos virtuales de aprendizaje? Esta infografía muestra algunas de las competencias esenciales. Via Net-Learning, Norman René Trujillo Zapata
Guadalupe Poleo's curator insight,
March 31, 2017 11:02 AM
El docente nuevo debe poseer las competencias digitales que le permitan desarrollar en sus estudiantes ese perfil deseable
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Fundación Telefónica canaliza la Acción Social y Cultural del Grupo Telefónica y está presente en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú y Venezuela. Aunque la actuación de la Fundación es local en todos y cada uno de estos paises, su enfoque es global, y si bien las Fundaciones han sido constituidas de acuerdo con las legislaciones respectivas de cada país, todas ellas comparten una misma visión, objetivos y métodos de trabajo
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El equipo de Google ha anunciado un programa que tiene como objetivo incentivar y apoyar la creación de comunidades de educadores. Via Raúl Luna
Raúl Luna's curator insight,
June 12, 2014 9:58 AM
El planteamiento es interesante: tecnología de Google para apoyar a grupos de educadores que intercambian conocimiento y experiencia. Según indican, aunque el foco está puesto en las herramientas de Google la autonomía de los grupos es total para decidir qué recursos se trabajan. De momento el único grupo de habla hispana es el de España.
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Begoña Iturgaitz's curator insight,
February 10, 2014 10:00 AM
Curiosamente, vengo esta mañana de una reunión de diversos asesorx de Bizkaia, para poner en marcha una red colaborativa sobre este tema. Todx nosotrx tenemos experiencia de trabajo en este campo con centros educativos de nuestro entorno. Este post se corresponde con la línea de trabajo que estamos llevando a cabo y estamos muy satisfechos con el recorrido que estamos llevando, aunque no por ello dejamos de encontrar altibajos en el camino. Si todo marcha bien, en unos meses -el curso que viene- podremos tener una red entre nosotros que mejore la eficacia del trabajo realizado. A destacar la sensación de que si empiezas, los resultados son estupendos....... A seguir.... 
Roberto Ivan Ramirez's curator insight,
February 10, 2014 3:00 PM
La presentación sobre este tópico es bastante aceptable, lo malo es que el autor puso candado y no se puede descargar desde SlideShare.
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La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es una categoría pedagógica con la que se puede percibir el potencial educativo de la participación colectiva en red. Para empezar, la acción social con que se puede promover el aprendizaje se puede presentar, sustancialmente, de dos formas básicas. Como guía de un experto o profesor o como cooperación entre estudiantes, pares o iguales. Ambos representan agentes sociales válidos e importantes, pero describen formas de interacción social diferentes que pueden adquirir nuevos matices cuando la red es el entorno de acción. Via Net-Learning
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La Construcción Colaborativa de Conocimiento se basa en la idea de que los estudiantes aprendan a generar su propio conocimiento de manera autónoma a través de la búsqueda de información, el apoyo mutuo y la motivación, y con la filosofía de que el conocimiento no se adquiere para uno mismo sino para enriquecer a un todo del que cada alumno forma parte. A continuación se presentan algunos ejemplos de actividades y herramientas que permiten trabajar de manera colaborativa y adquirir progresivamente las destrezas del Siglo XXI. Via Angel Acción Lamas, juandoming, Javier Sánchez Bolado, Alfredo Calderón, Net-Learning
Miguel Herrera E.'s curator insight,
November 18, 2014 1:14 PM
Generar lo que es de utilidad, para potenciar los propios recursos y no un conocimiento frecuentemente inútil para vivir
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Víctor Xepiti Eme's curator insight,
May 17, 2013 5:35 PM
"" La historia de las ideas muestra que el descubrimiento, el aprendizaje y la solución creativa de problemas son raramente, o casi nunca, verdaderas actividades individuales. Todos los pensadores creativos, incluso los que son famosos por sí mismos en todo el mundo han trabajado con otras personas y con las ideas de otros además de las suyas. (...) El conocimiento es también una posesión conjunta, porque se puede compartir de forma muy efectiva. Lo que un ser humano descubre -cómo llegar de la ciudad A a la B, a qué velocidad viaja la luz a través del espacio, qué se siente enamorarse- puede ser aprovechado por otros (como muestra el éxito evidente y continuado de la cartografía, la física, y la música popular). Nadie tiene que reinventar la rueda." (Mercer, 1997: 1 Cuando pensamos en el aprendizaje colaborativo nos referimos a las posibilidades que brindan las propuestas de enseñanza para aprender con otros, de los otros, junto con otros. En esta presentación nos interesa centrarnos en la reflexión sobre las propuestas de educación en línea que contemplan el aprender con otros y algunas líneas generales desde donde imaginar posibles diseños didácticos. Antes de adentrarnos en esa dirección plantearemos sintéticamente algunos conceptos e ideas que conforman un marco general.
En primer lugar, unas breves precisiones terminológicas. En la actualidad referirse al aprendizaje colaborativo, la posibilidad de interactuar, aprender con otros, a través de las distancias, se vuelve realidad al mismo tiempo que se banaliza pedagógicamente (1). Por ello, nos interesa rescatar los fundamentos teóricos y una serie de experiencias que dan un amplio sustento a esta perspectiva. Asimismo, preferimos utilizar un concepto más abarcativo que incluye al de aprendizaje colaborativo: aprendizaje entre pares (2) (en adelante AeP). " |
