Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Thèse de doctorat en Psychologie, soutenue le 15/10/2014, préparée sous la direction de Jean Guichard au CNAM, dans le cadre de l’École doctorale Abbé Grégoire (Paris), en partenariat avec le Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (laboratoire).

Cette recherche qualitative, conduite dans un cadre épistémologique socioconstructiviste, a pour objectif d’explorer la construction des identités professionnelles de jeunes professeurs des écoles issus des immigrations..."

Afin de guider parents et intervenants, à chacune des habiletés observées et des besoins identifiés sont associées des stratégies d’intervention. Un site Web en accès privilégié permet également de faire le lien entre les acteurs concernés afin d’offrir un suivi continu de l’évaluation et des stratégies d’intervention.

Consulter le document

"Permettre à des enseignants de valider des compétences particulières qui ne relèvent pas du champ des concours, et utilisées pour certains enseignements" :

Les arts (uniquement le second degré) : Cinéma & audiovisuel -
Danse -
Histoire de l'art -
Théâtre

L’enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique dispensé dans les sections européennes des collèges et lycées (uniquement le second degré) :
Allemand -
Anglais -
Espagnol -
Italien

Le français langue seconde dispensé par des enseignants des premier et second degrés dans les classes d’initiation ou d’accueil pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française

Enseignement en langue des signes française pour des enseignants des premier et second degrés qui souhaitent faire reconnaître leur aptitude à intervenir en langue des signes française, dans le cadre de l'enseignement de la ou des disciplines pour lesquelles ils sont qualifiés par leur concours.

Inscription du lundi 6 octobre 2014 au vendredi 21 novembre 2014 – 16 h 00

Plus d'information

"Jeudi 20 novembre 2014 et durant la semaine du 24 au 28 novembre 2014, l’Association Respir Bourgogne, services aux familles d’autistes propose deux formations destinées à mieux connaître l’autisme..."

Programme - Inscription

Prends conscience des difficultés des enfants malvoyants à l’école
avec les huit missions du jeu « Vis ma vue »

"Joue à travers les yeux des deux personnages, Mila et Mathis.
Mila voit flou et une tache lui masque le centre de sa vision. Elle rencontre des difficultés pour lire ou pour reconnaître les visages. Elle peut également être éblouie.
Mathis a son champ de vision réduit comme s’il regardait à travers un tube. Il rencontre des difficultés lorsqu’il se déplace et peine à s’adapter aux variations de lumière.
Chaque mission dure environ trois minutes et te permet de gagner des étoiles."

Supports pédagogiques pour l'enseignant et pour l'élève

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a répondu à une question du député François-Xavier Villain (groupe UDI) sur les élèves en situation de handicap et le temps périscolaire, lors de la séance de questions au Gouvernement à l'Assemblée nationale, mercredi 8 octobre 2014.

"« Lad ysl exie es tun trou bl espéci fiqued el’app renti ssaged ela lect ure. »

Cette première phrase peut sembler ardue à lire. C’est malheureusement ce que ressentent les enfants atteints d’un trouble d’apprentissage. Pour mieux comprendre cette problématique que vivent plusieurs élèves, ce dossier thématique propose des articles du RIRE, des recherches et des ressources sur la dyslexie et la dysorthographie."

"Pour ses premières Rencontres internationales, le RIED propose de centrer le travail sur les enjeux normatifs et pratiques que recouvre le terme de « diversité » en éducation et en formation, « diversité » étant entendue prioritairement comme la diversité « ethnoraciale », « culturelle », linguistique et/ou religieuse. Conformément à sa vocation internationale et interdisciplinaire, il entend le faire en ouvrant aussi largement que possible la palette des situations nationales prises en compte, celle des disciplines universitaires, et celle des expériences pratiques."

Programme

Logiciels classés par catégorie :

• Difficultés et troubles des apprentissages
• Handicaps sensoriels et moteurs, maladies
• Troubles cognitifs et du développement

"Le Festival HANDY’ART est une manifestation créée en 2008 et qui a pour objectifs de :

• valoriser le travail créatif et artistique des personnes en situation de handicap.
• leur permettre d’accéder aux espaces culturels du département.
• promouvoir la place des personnes en situation de handicap au sein de la société.
• développer des rencontres et échanges entre les organismes participants, les familles et les professionnels."

"Les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) permettent l’accueil dans un collège, un lycée général et technologique, ou un lycée professionnel d’un petit groupe d’élèves présentant le même type de handicap. [...]

Suivez le parcours d’apprentissage d’Alexis, un jeune cuisinier qui a commencé par le service de salle."

"La trousse Géo tracé a été développée par l’INS HEA dans le cadre de l’évaluation nationale de mathématiques pour des élèves présentant un déficit moteur ou praxique. Elle se compose d’une règle, d’un rapporteur, d’une équerre, d’un compas et d’un crayon. L’élève peut ainsi tracer, mesurer à l’aide de sa souris."

L'expresso du Café pédagogique

Une étude récente a démontré qu’il serait possible de prédire les problèmes de lecture et de dyslexie chez les enfants à l'aide d'un scanneur du cerveau. Voici un peu d’information sur outils TIC qui permettent d’alléger le fardeau des élèves atteints de ce trouble.

L'expresso du Café pédagogique

"A l'occasion d'un déplacement à Angoulême, le 9 octobre, consacré au thème de l'autisme et des troubles envahissants du comportement, François Hollande a rencontré des enfants et leurs familles. Le chef de l'Etat a d'abord tenu à rassurer, face aux inquiétudes et aux tensions qui se sont multipliées sur la mise en œuvre du plan Autisme 2013-2017."

"En France on estime que 4 à 8 % de la population souffre d’un trouble « dys », dysfonctionnement isolé d’une fonction cognitive particulière (le langage, l’attention, le geste, le calcul, etc.) sans déficience intellectuelle globale.
Pour cette Journée nationale, le 10 octobre, les associations se mobilisent pour mieux faire connaître ces troubles partout en France..."

Informations et ressources sur les troubles "Dys"

Si la question des élèves intellectuellement précoces n'est pas nouvelle pour l'éducation nationale, elle a été mise en évidence à partir de la problématique particulière des élèves intellectuellement précoce qui sont en difficultés d'apprentissage.

Documents pédagogiques classés par catégorie :

• Classification générale des êtres vivants
• Éducation civique
• Géographie
• Histoire
• Histoire des arts
• SVT
• Vu dans la presse

"Le groupe ressource "handicap et EPS" a élaboré une démarche d’enseignement pour aider à l’inclusion d’un élève en situation de handicap dans une classe ordinaire quel que soit le handicap, le contexte et l’APSA. Ces documents présentent diverses études de cas illustrant cette démarche."